双语能力

摘要： 通过分析大学英语教学现状,发现在有限的英语课堂教学中,单语/目标语教学费时费力且因学生水平而受到限制.该文透过探讨为何及如何适当地应用语码转换于大学英语课堂教学,从而提高教学效果,培养非英语专业学生的双语应用能力.

摘要： 通过分析大学英语教学现状,发现在有限的英语课堂教学中,单语/目标语教学费时费力且因学生水平而受到限制。该文透过探讨为何及如何适当地应用语码转换于大学英语课堂教学,从而提高教学效果,培养非英语专业学生的双语应用能力。

摘要： 全球经济一体化的飞速发展使得各国之间的政治和经济往来愈加频繁,国际商务活动日益增加。国际商务活动的顺利开展需要跨越语言和文化的障碍,达到利益上的统一。因此,对国际商务活动的参与者而言,在具备双语能力的基础上,还需要具有跨文化交际意识和跨文化交际能力,在文化融合的基础上开展各项商务活动。

摘要： 双语能力是译员能力发展的起点和关键要素,但学界对双语能力的定义和构成认识不统一。基于对国内外关于双语能力研究的文献综述,本文对译员双语能力的概念及其构成做了重新界定,即双语能力是通过学习获得的、帮助交际者在两门语言之间进行语际转换并在不同社会语境中进行正常交流的双语知识运用能力、双语交际认知能力和跨语言迁移策略能力的总和。

摘要： 在世界各地,几百名“孔子新汉学计划”项目学者也纷纷行动起来,第一时间向中国送来暖心的问候和慷慨的援助。他们不仅充分利用自己出色的双语能力和研究背景,自发投人到抗击疫情的各项志愿工作中,还发挥学术和专业优势,在国内外社交平台和媒体报道中发声,让世界看到最真实的中国。

摘要： 最近研究表明,多种语言的知识有助于学习其他语言。本研究了解了关于单语和多语学习者在新语言学习中的潜在差异的研究,试图揭示这种差异背后的认知机制。考察了儿童和成人的多语言优势,涉及广泛的语言和学习者群体。分析表明了两种多语优势,包括直接转移先前的知识和技能,以及由多语言背景导致的间接影响。

摘要： 在少数民族聚居地区,双语干部对于有效贯彻落实党和国家各项方针政策、加快推进民族地区经济社会发展具有重要作用.通过调查云南省少数民族地区基层干部双语能力、双语态度、语用环境、双语能力提升途径、双语干部政策机制等方面发现,云南民族聚居地区基层双语干部严重缺乏、干部双语意识不强、双语学习的客观条件不佳、所在单位缺乏激励考核机制等.从国家战略发展和民族地区社会发展需要出发,建议国家层面建立健全双语干部政策保障机制、扩大双语干部政策宣传、保证少数民族青年儿童有学习民族语言文字的学校教育条件、在条件具备的民族地区先行先试构建专门的双语干部人才评管考体系、加强少数民族语言文字规范化建设等.

摘要： 在少数民族聚居地区,双语干部对于有效贯彻落实党和国家各项方针政策、加快推进民族地区经济社会发展具有重要作用。通过调查云南省少数民族地区基层干部双语能力、双语态度、语用环境、双语能力提升途径、双语干部政策机制等方面发现,云南民族聚居地区基层双语干部严重缺乏、干部双语意识不强、双语学习的客观条件不佳、所在单位缺乏激励考核机制等。从国家战略发展和民族地区社会发展需要出发,建议国家层面建立健全双语干部政策保障机制、扩大双语干部政策宣传、保证少数民族青年儿童有学习民族语言文字的学校教育条件、在条件具备的民族地区先行先试构建专门的双语干部人才评管考体系、加强少数民族语言文字规范化建设等。

摘要： 西藏自治区学前教育教师的双语能力直接影响着学生未来各科的学习能力和长远发展,且在整个教育体系中扮演着奠定基础的角色。有效提升西藏自治区学前教育教师的双语教学能力和水平,对解决目前我区学前双语教育短板,具有决定性作用。

摘要： 基于现代信息技术的翻转课堂以"先学后教"的范式革新了课堂教学.通过阐述翻译能力的内涵,分析了翻转课堂对翻译能力培养的适用性,依托翻转课堂内容凝练、形式丰富、学习便捷的优势,探讨了双语能力、翻译技能和职业能力培养的方法和途径,提出了相应策略,以期为改进翻译能力培养提供借鉴.翻译能力培养应充分利用翻转课堂模式,突显翻译的体验性和实践性,激发学生的翻译创造性.

摘要： 香港人口95％是华人,多使用中文.两所医学院则以英语为指定教学语言.香港的医学生毕业后可以流利地和普通大众沟通吗?现有的中、英文献库找不到这方面的资料,本地媒体亦从来没有报道.因此,我门做了一个调查,评估医学生的双语能力.对像是122名一年级学生.问卷列出22个英文解剖学名词和19个中文解剖学名词,要求学生翻译成中文或英文,并就每个名词见过或听过的程度来评级.每份问卷收集后进行电脑整理和统计分析.结果如下: 1.常听、见到的英文名词的中译为14％;中文名词的英译为8％. 2.译对的英文名词为18％;中文名词亦是18％.英译中或中译英的水平大致相同. 3.常听、见到的名词虽然较易译对,但有不少是惯用错词,经常译错. 4.中学时期的授课语言似乎与医学生的双语能力无关;授课时如果兼用另一种的语言,则双语能力较好(r＞0.23,p＜0.02). 调查结果显示了医学生双语能力的一些问题: 1.中文名词认识不足,因此英译中或中译英都有困难. 2.人错我错. 3.强记拉丁名词,不求甚解. 双语问题是医学生面对社会、与人沟通的问题.提升双语能力对社会和学生都有好处.

摘要： 论文以《综合英语》第五册第三单元Text I A Hanging(绞刑)的精读教学为例,探讨在英语语言文学专业高年级精读课教学中,如何通过对课文主题、人物描写、语言特色、修辞手段等方面的分析,激发学生在审美、思辨层次上的积极性和创造性,提高学生的英语文学以及文字鉴赏能力,以辩论的形式推动他们就相关辩题展开深入思考,并在传授人文知识、激发人文情怀的同时,进一步提高学生听说读写译的双语能力.

摘要： 研究和试验表明,儿童阶段是母语和二语能力的培养的最佳时期,同时也是健康的品格和良好的修养形成的重要时期,语言作为信息载体,儿童在习得语言的同时,其人格和素质会受到语言内容的滋养.如果培养方法和内容得当,会有益于儿童双语能力的提升和良好人格素质的养成.本文是针对中国儿童语言早期教育的一个提案,针对儿童好模仿、重感性与直观形象的心理特点，设计灵活多样的教学方法和语言场景，编制内容轻松愉快的语言音像教材，内容可以包括宣扬普世价值和中华传统美德的中外优秀历史或寓言故事，使儿童浸润在逻辑严谨、词语优美、内容健康、境界高尚的语言环境之中，学会在合适的场合自如地使用不同风格的语言，或庄严、或幽默、或委婉、或明快，随心所欲流畅自如地与人沟通或在公众面前表达个人的思想感情，另外，可以创造如下读书条件：鼓励我国的幼稚园及小学同国外有关语言培养机构合作；到挂式分配外语教育资源，把给与高校的外语教学资源向早期语言培育阶段倾斜；鼓励高等院校外语教师分期定点下到幼稚园、小学进行指导，支援我国儿童语言能力的培养，要内容更侧重现实性和可操作性而非纯学术性.

摘要： 本文就香港英文中学的双语教育问题进行了探讨，其中包括以下几方面：1、内地双语教育的勃兴；2、双语教育的三大类型；3、香港双语教育的发展；4、香港双语教育的特点；5、双语教育的支援措施；6、双语教育与双语能力。

摘要： 加拿大联邦政府与地方政府尊重民族、语言、文化多样性特点,不断探索促进民族团结、国家统一、地区稳定的民族文化与教育政策.这一历程虽不平凡却卓有成效.加拿大双语教育政策也正是在这一不平凡的过程中形成和发展起来的.国内外学者大都没有把双语政策和双语教育结合起来探讨双语教育政策,或者说没有明确提出加拿大双语教育政策一说.当然,加拿大语言政策和教育政策之重合点是国内外一个比较新颖和鲜有明确观点的话题.本文把加拿大双语政策之形成与双语教育相关问题结合起来分析加拿大语言教育政策内容之一——双语教育政策,主要说明双语教育政策应包含双语政策层面的衍生内容和双语教育层面的具体做法两方面内容.

摘要： 加拿大联邦政府与地方政府尊重民族、语言、文化多样性特点,不断探索促进民族团结、国家统一、地区稳定的民族文化与教育政策.这一历程虽不平凡却卓有成效.加拿大双语教育政策也正是在这一不平凡的过程中形成和发展起来的.国内外学者大都没有把双语政策和双语教育结合起来探讨双语教育政策,或者说没有明确提出加拿大双语教育政策一说.当然,加拿大语言政策和教育政策之重合点是国内外一个比较新颖和鲜有明确观点的话题.本文把加拿大双语政策之形成与双语教育相关问题结合起来分析加拿大语言教育政策内容之一——双语教育政策,主要说明双语教育政策应包含双语政策层面的衍生内容和双语教育层面的具体做法两方面内容.

摘要： 加拿大联邦政府与地方政府尊重民族、语言、文化多样性特点,不断探索促进民族团结、国家统一、地区稳定的民族文化与教育政策.这一历程虽不平凡却卓有成效.加拿大双语教育政策也正是在这一不平凡的过程中形成和发展起来的.国内外学者大都没有把双语政策和双语教育结合起来探讨双语教育政策,或者说没有明确提出加拿大双语教育政策一说.当然,加拿大语言政策和教育政策之重合点是国内外一个比较新颖和鲜有明确观点的话题.本文把加拿大双语政策之形成与双语教育相关问题结合起来分析加拿大语言教育政策内容之一——双语教育政策,主要说明双语教育政策应包含双语政策层面的衍生内容和双语教育层面的具体做法两方面内容.

摘要： 加拿大联邦政府与地方政府尊重民族、语言、文化多样性特点,不断探索促进民族团结、国家统一、地区稳定的民族文化与教育政策.这一历程虽不平凡却卓有成效.加拿大双语教育政策也正是在这一不平凡的过程中形成和发展起来的.国内外学者大都没有把双语政策和双语教育结合起来探讨双语教育政策,或者说没有明确提出加拿大双语教育政策一说.当然,加拿大语言政策和教育政策之重合点是国内外一个比较新颖和鲜有明确观点的话题.本文把加拿大双语政策之形成与双语教育相关问题结合起来分析加拿大语言教育政策内容之一——双语教育政策,主要说明双语教育政策应包含双语政策层面的衍生内容和双语教育层面的具体做法两方面内容.

摘要： 本发明公开了民航英汉双语无线电通信能力等级自动测评方法及系统，包括以下步骤：S1、生成每个客观题得分；S2、得到每个主观题作答语音的语音语调匹配率、语音转换文本及识别文本语法错误个数；S3、计算文本匹配率；S4、计算关键词匹配率；S5、计算识别单词比量；S6、计算评分要义匹配率；S7、计算识别文本语法错误比量；S8、根据得到的客观题总分值转换为客观题理解维度的单项分值与等级成绩；根据不同主观题的主观题单项分值，计算各题型考核维度的等级分值与等级成绩、六个维度的等级分值与等级成绩及民航英汉双语无线电通信能力等级成绩。本发明能确切、真实、全面、高效地测评使用英汉双语进行无线电通信的民航从业人员的汉语和英语水平。

摘要： 双语信息检索设备、翻译设备及双语信息检索方法。双语信息检索设备包括输入文本获取单元、第一存储器、第一语言构造信息选择单元、第二存储器和第二语言构造信息选择单元。输入文本获取单元获得第一语言输入文本。第一存储器存储指示第一语言文本构造的多个第一语言构造信息。第一语言构造信息选择单元从存储的多个第一语言构造信息中选择一个与输入文本对应的第一语言构造信息。第二存储器存储指示与选择的第一语言构造信息对应的第二语言文本构造的多个第二语言构造信息。第二语言构造信息选择单元基于与多个第一语言构造信息和多个第二语言构造信息相关的评价信息，从存储在第二存储器的多个第二语言构造信息中选择一个第二语言构造信息。

摘要： 本发明提供了训练双语词对齐模型的方法和装置、双语词对齐方法和装置。本发明的训练双语词对齐模型的方法，包括：利用第一和第二语种的双语语料，训练第一和第二语种的双语词对齐模型；利用第二和第三语种的双语语料，训练第二和第三语种的双语词对齐模型；以及根据上述第一和第二语种的双语词对齐模型以及上述第二和第三语种的双语词对齐模型，估计第一和第三语种的双语词对齐模型。

摘要： 本发明公开了民航英汉双语无线电通信能力等级自动测评方法及系统，包括以下步骤：S1、生成每个客观题得分；S2、得到每个主观题作答语音的语音语调匹配率、语音转换文本及识别文本语法错误个数；S3、计算文本匹配率；S4、计算关键词匹配率；S5、计算识别单词比量；S6、计算评分要义匹配率；S7、计算识别文本语法错误比量；S8、根据得到的客观题总分值转换为客观题理解维度的单项分值与等级成绩；根据不同主观题的主观题单项分值，计算各题型考核维度的等级分值与等级成绩、六个维度的等级分值与等级成绩及民航英汉双语无线电通信能力等级成绩。本发明能确切、真实、全面、高效地测评使用英汉双语进行无线电通信的民航从业人员的汉语和英语水平。

摘要： 双语信息检索设备、翻译设备及双语信息检索方法。双语信息检索设备包括输入文本获取单元、第一存储器、第一语言构造信息选择单元、第二存储器和第二语言构造信息选择单元。输入文本获取单元获得第一语言输入文本。第一存储器存储指示第一语言文本构造的多个第一语言构造信息。第一语言构造信息选择单元从存储的多个第一语言构造信息中选择一个与输入文本对应的第一语言构造信息。第二存储器存储指示与选择的第一语言构造信息对应的第二语言文本构造的多个第二语言构造信息。第二语言构造信息选择单元基于与多个第一语言构造信息和多个第二语言构造信息相关的评价信息，从存储在第二存储器的多个第二语言构造信息中选择一个第二语言构造信息。

摘要： 本发明提供了双语词对齐方法和装置、训练双语词对齐模型的方法和装置。本发明的双语词对齐方法，包括：利用进行了词对齐的标注的双语语料，训练双语词对齐模型；利用上述双语词对齐模型，对未标注的双语语料中多对双语句子进行词对齐；判断上述每对双语句子的词对齐是否正确，如果正确，则将判断为正确的对齐后的该对双语句子增加到上述标注的双语语料中并将该对双语句子从上述未标注的双语语料中删除；利用上述扩展了的标注的双语语料，再次训练上述双语词对齐模型；以及利用上述再次训练的双语词对齐模型，对上述未标注的双语语料中剩下的双语句子再次进行词对齐。

摘要： 本发明提供了训练双语词对齐模型的方法和装置、双语词对齐方法和装置。本发明的训练双语词对齐模型的方法，包括：利用第一和第二语种的双语语料，训练第一和第二语种的双语词对齐模型；利用第二和第三语种的双语语料，训练第二和第三语种的双语词对齐模型；以及根据上述第一和第二语种的双语词对齐模型以及上述第二和第三语种的双语词对齐模型，估计第一和第三语种的双语词对齐模型。

摘要： 本发明公开了一种融合双语言模型和句子检测的文本生成方法，该方法步骤包括：语言模型M1和语言模型M2同步扩展关键词前后的单词；语言模型M1正向预测下一字符得到新文本S1，语言模型M2反向预测下一个字符得到新文本S2，拼接新文本S1和新文本S2得到句子；句子满足输出条件则输出句子，否则作为新的输入；基于规约的句法分析方法对句子进行结构分析，句子能规约至文法起始符则符合句法规则；使用N‑Gram统计模型对符合句法规则的候选句子计算语言得分，若候选句子的语言得分超过设定阈值则作为最终文本输出。本发明可应用于句子构造、文章生成等创造性的文本生成任务中，有效解决以往生成技术中句子丰富度低、可读性差的问题。

摘要： 本发明公开了一种混合双语语音识别方法及系统，所述方法包括如下步骤：数据处理步骤，包括：对一定量的目标双语音频数据和目标双语文本语料执行BPE共享词典制作、数据增广和特征提取操作，为后端网络训练提供有效数据输入；Encoder‑Decoder训练步骤，包括：对所述数据处理步骤获得的有效数据采用Transformer结构训练语音识别器。本发明涉及双语混合连续语音识别技术领域。根据输入的目标语种的单语语音数据、双语混合语音数据或者双语混杂语音数据，自动转写出语音的内容信息。

摘要： 本公开提供一种双语对齐的方法，包括：获取原始中文文本和原始英文文本，原始中文文本和原始英文文本为含义对应的文本；将原始中文文本进行分句，获取原始中文文本的句子集合；将原始英文文本进行分句，获取原始英文文本的句子集合；将原始中文文本的句子集合通过翻译，获取原始中文文本的句子集合的英文译文句子集合；基于英文译文句子集合、原始中文文本的句子集合以及原始英文文本的句子集合，将原始中文文本的句子集合和原始英文文本的句子集合分别划分为若干个对应的片段；以及将对应的片段进行对齐。本公开还提供一种双语对齐的装置、电子设备及可读存储介质。