“双师型”教师
“双师型”教师的相关文献在1993年到2022年内共计5389篇,主要集中在教育、经济计划与管理、常用外国语
等领域,其中期刊论文5347篇、会议论文42篇、专利文献919386篇;相关期刊1469种,包括职业技术、职业、中国职业技术教育等;
相关会议34种,包括全国煤炭行业发展现代职业教育推进大会、决策论坛——科学决策的理论与方法学术研讨会、第十一届全国高校土木工程学院(系)院长(主任)工作研讨会等;“双师型”教师的相关文献由6279位作者贡献,包括孙建波、李梦卿、李娜等。
“双师型”教师—发文量
专利文献>
论文:919386篇
占比:99.42%
总计:924775篇
“双师型”教师
-研究学者
- 孙建波
- 李梦卿
- 李娜
- 李东侠
- 古翠凤
- 罗秋兰
- 赵文平
- 陈婷
- 刘传熙
- 李海
- 钟冬民
- 徐英俊
- 吴显嵘
- 夏勇子
- 曹晔
- 李业明
- 李小庆
- 李明
- 李静
- 王伟
- 王川
- 王巧霞
- 王琼
- 王静
- 王颖
- 郑思
- 刘子真
- 刘芳
- 刘鑫
- 周明星
- 姚敏
- 庄前平
- 张莉
- 张静
- 张鹏
- 彭红科
- 朱孝平
- 李倩
- 李庆文
- 杨勇
- 林杰
- 王军
- 王小龙
- 王少怀
- 王敏
- 王磊
- 符家庆
- 罗星海
- 逯长春
- 黄丽霞
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姚成;
王军;
宋敏
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摘要:
随着国家教育体制改革的深入,职业教育作为一种教育类型获得了快速的发展,而职业教育和高等教育共存的格局,对职业教育和应用型本科学校未来发展都面临着越来越多的挑战,尤其是应用型本科所面临的挑战更为严峻.对目前普遍存在的一些问题,本文进行分析后提出1+X证书背景下应用型本科与中高职一体化人才培养体系,并阐明了相关改革途径.对于未来职普融通的人才培养途径具有一定借鉴意义.
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刘惠娟;
宋新硕;
邓华
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摘要:
教师队伍建设是高职院校改革与发展的关键任务。为全面发展类型教育,落实1+X证书制度,《国家职业教育改革实施方案》对高职院校教师队伍建设赋予了更新职业教育观念引领职业教育改革发展、增强理实结合能力支撑技术技能人才培养、完备书证融通本领推动学习成果衔接互认等新的时代价值。然而,目前高职院校教师队伍的整体建设仍存在规模性需求与供需失衡、合理性诉求与结构失衡、复合型要求与能力失衡、发展性追求与考评失衡等现实矛盾。因此,1+X证书制度下高职院校需要在激活增量、盘活存量、优化质量和灵活考量等方面探索教师队伍建设的实践路向。
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黄丽丽;
马宽斌
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摘要:
“双师型”教师队伍作为高职院校高素质技术技能型人才培养的中坚力量,其重要性受到了广泛关注。但就目前而言,我国高职院校“双师型”教师队伍建设中存在认定标准不统一、培养机制不完善、激励机制不健全、校企合作机制缺失、兼职教师队伍建设缓慢等困境。要走出困境,需要从科学界定“双师型”教师认定标准、完善“双师型”教师培养机制、健全“双师型”教师激励机制、强化校企协同培育“双师型”教师、建立一支优质的兼职教师队伍等方面寻求出路。
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胡小玲;
肖郑;
陆茵
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摘要:
本文针对当前“双师型”教师创新教学团队建设中存在的顶层设计不完善、师资团队结构不合理、校企合作深度不够等问题,以广西电力职业技术学院建筑电气专业群教师教学创新团队建设为例,探讨“双高计划”支持下高职院校“双师型”教师教学创新团队建设的路径,提出高职院校应通过完善管理制度、分层次培育教师、构建校企合作基地等举措提升教师能力,为高职院校建设“双师型”教师教学创新团队提供借鉴。
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李晓延;
贺思媛
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摘要:
“双师型”教师是推动职业教育高质量发展的重要基础,也是职业教育公共政策密切关注并积极解决的重要议题。以麦克唐纳尔和埃尔莫尔政策工具为依据,分析我国教育公共政策中关于“双师型”教师队伍建设的相关政策规定,可以看出,多年来,政策主体综合运用指令命令、报酬荣誉、职能拓展、权威重组等工具来推动预期目标的实现。深入认识并正确把握职业教育公共政策在“双师型”教师队伍建设中对政策工具的具体运用,可深化人们对这些政策的理解,有利于确立这些政策在落地落实时的现实路径选择。
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王志辉;
于忠波
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摘要:
中职教育的核心目标是培养学生职业能力,如何建立一支高标准、高水平的“双师型”教师队伍,成为当前中等职业学校亟待解决的问题。解决这一问题关键在于如何抓好学校和教师两个层面,有效途径在于从改变传统教学模式、创设双向评价体系、发掘潜在师资这三个学校维度,从转变发展观念、注重知识更新、提升实践能力这三个教师维度,切实促进中职学校“双师型”教师专业发展。
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徐昕宜
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摘要:
课堂教学是教师教学和学生学习的辩证统一过程,是最普遍的教学组织形式之一,是培养人才的主渠道。高职教育既要帮助学生掌握系统的专业知识,又要训练学生基本的职业技能,充分利用好课堂教学这一载体,对提升学生综合素养具有重要意义。深入推进课堂教学改革,是提高高职人才培养质量的内在要求。
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冯艳艳
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摘要:
“双师型”教师专业发展是应用型高校教师向“双师型”教师转变的题中之义。当前,应用型高校“双师型”教师专业发展存在着诸多问题,本研究从制定“双师型”教师资格认证体系、建立培养培训体系、构建评价激励机制等方面,设计“双师型”教师专业发展路径。
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陶英瑜;
徐国超
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摘要:
随着我国教育的不断进步与发展,教育结构与师资力量也越来越完善,"双师型"师资结构在高职院校也得到了广泛应用,因此,如何构建科学性"双师型"教师保障体系,是促进"双师型"教师持续发展健康的重要措施。目前,"双师型"教师需要做到既要拥有普通教师的属性,也要具备职业教育发展的能力,因此,其保障体系存在着很多问题,这需要学校的关照以及个人的努力。本文针对高职院校"双师型"教师的实际情况,建设其保障体系,促进"双师型"教师在高职院校的持续发展,发挥更大的教育作用。
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宋运贤;
张童;
张兴旺;
吴晓敏;
张海军
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摘要:
针对目前基因工程教学与生产实际联系不紧密、对学生实践应用能力培养不足的现状,在校企深度合作的基础上,分别从教学培养体系的改革、“双师型”师资的培养、职业生涯教育的渗透等方面对校企深度合作开发基因工程课程教学进行探索,为提高基因工程的教学效果、深化产教融合和培养生物工程应用型人才打下基础.
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Chen Rong-li;
陈融莉
- 《“院校研究与学生成长”学术研讨会暨中国高等教育学会院校研究分会2017年年会》
| 2017年
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摘要:
新一轮“双一流”建设的序幕已拉开,地方本科院校该如何发展?地方本科院校应科学定位,加快实现向应用技术型院校的转型,其中构建一支双师型教师队伍是转型发展的关键和难点.培养应用型技术人才和服务地方经济的职能责任对其教师队伍建设提出了新的要求.基于德国应用科技大学、中国重庆科技学院的成功经验,针对建设双师型教师队伍过程中存在的问题,提出在人才认定上设置科学的认定标准、在人才引进上加强“柔性”引进机制、在人才培养上提升教师实践应用能力、在人才评价上引导教师科学转型发展的具体路径,以实现教师队伍的转型.
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贺建秀;
赵玉娟
- 《辽宁省高等教育学会2016年学术年会暨第七届中青年学者论坛》
| 2016年
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摘要:
推进供给侧改革视域下的东北老工业基地振兴,急需地方本科院校改善应用型人才培养模式,提高人才培养质量.澳大利亚在应用型人才培养方面有着一些值得借鉴的成功经验,国内地方本科院校应用型人才培养应转变理念注重学生应用能力的提升,注重双师型教师的培养,加强与企业的联系与协作,走出一条新型的高校发展与人才培育之路,增强人才培养质量.
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姜青松;
曹艳霞
- 《2016年全国中医药职业教育年会》
| 2016年
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摘要:
教师队伍建设是学校工作中的核心内容,必须予以高度重视.中医药高职院校的教师队伍建设必须符合中医药的学科特点,符合高等职业教育的要求.本文从中医药学科特点,历史上中医药教育的不同层次及其演变,高等中医药职业教育的定位,双师型的内涵等几个角度,展开较为全面的理论分析,并结合我校双师型建设的具体实例,进行了展望.
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Cheng Wenzhi;
程文志;
Wan Li;
万李
- 《湖南省高等院校电子信息技术教学研究会成立25周年纪念暨2015年学术交流大会》
| 2015年
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摘要:
高等学校实践教学平台的建设与应用,将直接影响到教师教学的效率,影响到学生上课的积极性,最终影响到高校的人才培养是否符合社会的需求.因此,本文从基于iOS系统的实践教学平台建设与应用出发,阐述了中国高等学校实践教学平台中存在的问题,并从建立iOS系统的实践教学平台的方案出发,解决了目前存在的问题.同时,本文提出了双师型教师的培养方案,增进教师的自身水平,并最终制定培养符合社会需求的"应用型人才"方案.
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陈光华
- 《2017年度职教教改论坛》
| 2017年
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摘要:
让教师去企业实践,是加强职业学校"双师型"教师队伍建设,实行工学结合、校企合作人才培养模式,提高职业教育质量的重要举措.让教师定期到企业实践,是促进职业学校教师专业发展、提升教师实践教学能力的重要形式和有效举措.