厌恶心理
厌恶心理的相关文献在1981年到2022年内共计101篇,主要集中在社会学、中国文学、体育
等领域,其中期刊论文101篇、专利文献5865篇;相关期刊72种,包括天津教育、生活教育、中国俄语教学等;
厌恶心理的相关文献由104位作者贡献,包括刘兴雨、徐俊康、Nine等。
厌恶心理
-研究学者
- 刘兴雨
- 徐俊康
- Nine
- 丁爱平
- 代玉良
- 任培佳
- 何亚琴
- 侯秀芳
- 冯培
- 刘从良
- 刘庆和
- 刘璇
- 刘青松
- 务本
- 危玉萍
- 叶檀
- 向阳
- 周文
- 唐薇
- 夏莹
- 孔庆娟
- 孙建华
- 孟晓霞
- 小彦
- 崔华
- 庄文涛
- 康小英
- 张云琼
- 张冀
- 张晴
- 张浩
- 张炜
- 张玉云
- 张玉刚
- 张玲
- 张红霞
- 张艳
- 徐国益
- 徐岩
- 新艾
- 施林玉
- 曹满红
- 李伟娜
- 李国宾
- 李振斌
- 李文娟
- 李曼
- 李淑珍
- 杨中枢
- 杨悦
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闫晓春
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摘要:
在初中语文教学中,写作教学是重要的组成部分,写作是语文教学质量高低的试金石,也是学生语文能力综合体现的有效载体。但对语文教师来说,最难的就是作文教学,这是因为初中生普遍对写作兴趣不高,有的还产生了倦怠心理、厌恶心理,甚至对抗心理。因此,建立学生健康的写作心理,成为当前迫切需要解决的问题。在写作教学中,教师要对学生进行有针对性的训练与引导,要激发学生写作的兴趣。
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张玉云
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摘要:
《义务教育语文课程标准》中提出,听、说、读、写是初中语文学习中需要培养起来的四大必不可少的能力,尤其是写作能力更是学生语文能力的综合运用和具体表现,是判断语文教学水平和学生语文能力的最主要指标。但是多年来,初中生的写作水平如何呢?学生写作素材少,再加上教师未能及时组织讲评等原因,导致作文教学一直处于一种低水平的状态。时间一长,学生怕写,教师怕批,师生都对作文课怵头,甚至产生厌恶心理,造成语文教学“重读轻写”,学生的写作能力难以培养、提高。
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蔡鹏宇
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摘要:
英语是初中阶段的重要科目,但很多学生对英语学习不感兴趣,所以在“双减”背景下教师需要对初中英语教学形式进行创新,为学生的成长与发展做好准备。通过调查发现,当前的英语阅读教学存在较多问题,如教师对知识进行灌输、未对学生的能力进行培养等,这些问题不仅对教学效率造成了影响,还使学生对阅读产生了厌恶心理。所以,本文从实践、思考两个方面入手,阐述了“双减”背景下的初中英语自主阅读教学的方式。
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刘从良
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摘要:
《怜悯是人的天性》是部编本高中语文教材选择性必修(中册)第一单元第四课中的一篇课文,节选自卢梭的《论人与人不平等的起因和基础》(商务印书馆2007年版,李平沤译),题目是教材编者加的。文中第二段有这样一句,“人天生就有一种不愿意看见自己同类受苦的厌恶心理”。
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杨悦
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摘要:
小学生因为年龄特点,更多是以直观经验为主,所以如果一门学科没有趣味,那么学生的学习水平就难以提升。数学,由于知识理论比较复杂,逻辑性强,如果教师多以灌输式教学方式,就很容易导致学生对数学学习产生厌恶心理。想要使小学生数学学习更为高效,保证数学教学的趣味性非常关键。因此,小学数学构建"高效趣味"课堂的教学理念也就应运而生。
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张玲
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摘要:
身处小学阶段的学生喜欢表现、朝气蓬勃、好奇心强,这是他们毫无保留表现在我们面前的显著特征。我们教师应该及时关注学生的表达,正确领导学生确实有效的学习。但是小学生在学堂上专心致志的时间较短,这令许多老师手足无措。要了解,小学数学知识虽简单但也是一切的基础,如果在小学时期学生对数学学习产生厌恶心理,那他们必然会渐渐失去对数学学习的兴味,如若以后再想要补救将举步维艰。
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张晴
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摘要:
大部分教师在教学小学英语课时,没有充分认识到英语阅读的重要性,导致学生普遍英语阅读能力不高且兴趣不大。为了引起学生对于英语阅读的兴趣,培养学生良好的阅读习惯,促进学生自发阅读,教师需要增加课堂英语阅读趣味性,有计划地带领学生完成英语阅读。教师通过下文中的实际例子,了解如何展开英语趣味性阅读。一、精选阅读内容,引发阅读兴趣学生在看到长篇英语阅读文章时,很容易产生厌恶心理,从而抗拒进行英语阅读,这样的心理阻碍了学生英语的进步。在了解这一点后,教师需要在选择阅读内容时,充分考虑到学生的兴趣爱好与年龄特征.
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丁爱平
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摘要:
"全纳式教学"作为一种争议性较大的教学形式,主张反对一切歧视和排斥,让所有孩子都可以平等地融入集体,享受教育,并且懂得如何尊重他人,这种教育形式已在我国小学数学教学中得到了一定展开,然而学校和教师在并没有对"全纳式教学"有充分认知的情况下,只是单纯地开展了"随班就读"教学模式,再加上小学数学教学相比其他科目难度更大,因此部分教师难以做到真正关注全体孩子的身心发展,让学生平等地接受教育的目标,无法充分体现出"全纳教育"的价值和意义。
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王守玉
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摘要:
案例:下午第三节下课,我离开教室时,发现U盘忘带了,转身走进教室去取U盘时,眼前的一幕令我十分吃惊:八年级男生政政正面对面地抱住女生露露亲吻,政政的双手紧紧地搂住露露的脖子,在露露的左脸上重重地亲了一下,露露明显有反抗状态。政政看到我,立即松手,露露很不好意思地跑进了女厕所。班上学生都看见了这
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夏莹
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摘要:
在进行英语学习时,良好语言环境的构建无疑是十分重要的。作为一种重要的交际工具,英语学习的目的在于使学生能够运用英语在真实、客观的环境中进行流畅的沟通。因此,教师应努力创设出逼真的情境来使学生有更多接触英语的机会,并在模拟情境中尝试英语的运用。这不仅能激发学生对英语学习的兴趣和热情,也能使学生摆脱枯燥记忆,将所学的英语知识真正运用到实践中。