历史复习
历史复习的相关文献在1956年到2022年内共计536篇,主要集中在教育、中国政治、史学理论
等领域,其中期刊论文536篇、专利文献4527篇;相关期刊246种,包括历史教学问题、历史学习(高考)、新课程(教师版)等;
历史复习的相关文献由508位作者贡献,包括成学江、刘波、刘金军等。
历史复习
-研究学者
- 成学江
- 刘波
- 刘金军
- 唐骑龙
- 杨德志
- 胡军哲
- 何玉准
- 全仁经
- 刘丽琴
- 刘凤菊
- 刘海燕
- 吴学峰
- 周明
- 姜红珍
- 孙雪松
- 岑继红
- 庞友海
- 张神龙
- 张艳梅
- 张贝宁
- 戈立文
- 朱世光
- 朱可
- 朱清玲
- 李娜
- 李金叶
- 杜军
- 杨万锡
- 杨伟
- 杨俊鹏
- 杨富丁
- 段寒冰
- 王小平
- 王小茜
- 王笑开
- 范文娟
- 荣志勇
- 袁永建
- 邹贤龙
- 郭建强
- 鄢洪林
- 钱霞映
- 陈虹
- 高志科
- 丁仕武
- 丁林兴
- 万李
- 世雄
- 严灵
- 严秀荷
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罗杨
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摘要:
进入复习阶段,很多学生会选择“题海战术”。“刷题”固然重要,但是不能为了做题而做题,做题的目的是为了总结答题方法与技巧。为此,例题讲解与习题变式在历史复习中就显得尤为重要。笔者在本文通过例析各地中考试题,试谈习题变式在历史复习中的应用。
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郑煌阳
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摘要:
中国历史源远流长、旷古悠久,历史文化作为我国永不枯竭的精神载体,代表着我国文明。历史学科作为历史知识的载体,承载着在青少年间传播历史文化的重要使命。在新高考背景下,历史复习的重要性不断凸显,教师为提高学生对史料的整理与分析能力,将思维导图融入高中历史复习中。在这一背景下,教师要充分发挥自身引导职能,充实自身,完善思维导图设计,进一步提高高中历史复习效率。文章对思维导图概念进行论述,阐述了思维导图在高中历史复习中的重要性,最终为思维导图应用于高中历史复习提出有效策略。
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范俊
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摘要:
在哲学学习中,我们知道“世界是联系的”。对于历史学习来说,亦是如此。鉴于历史学习的特点,以及传统复习中存在的问题,就可以借助联系法,优化历史高效复习。一、整体联想的复习方法历史知识看似琐碎,但这些琐碎的历史知识,通过点、线、面等串联起来,能最终形成一个系统化的知识网络。在历史复习的过程中,如果孤立、单纯地记忆几个历史知识点,不仅容易遗忘,也无法真正学好历史。
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魏丹
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摘要:
“听写”这一教学形式,只要使用得当,就可以驱动学生养成良好的复习习惯,培养持之以恒的毅力,提高学生的记忆力、概括能力和书写能力等,增强学生学习历史的兴趣。
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魏畅
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摘要:
笔者通过汇总执教班级学生2019年长春市一模试题答题情况,使学生明晰现阶段历史复习存在的主要问题,即在史料分析方面,脱离材料,主观臆断,不抓材料主旨根据细枝末节武断做出选择;在史实方面,基础知识不牢跟着感觉走;在史识方面,认知判断能力较弱;在概括方面,不会归纳概括,完全照抄材料;在方法方面,不会答题——缺乏逻辑性,条理不清,答非所问。
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高月
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摘要:
高中历史复习课教学中开展德育教育,有助于提高学生历史素养,满足新课程改革的要求。通过分析德育教育的重要 性与作用,探讨历史复习课堂上如何有效渗透德育教育,提高历史复习课堂质量与效率。
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杜新溪
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摘要:
随着课改不断深化,教学中应充分发挥学生的主体地位,而教师更注重的是对于学生的指导和引导,形成生本课堂的教学形态,构建积极和谐的人文课堂形式,让学生能积极地参与进来,培养学生的自主学习和合作学习能力,发挥学生的主动性,实现学生的自主发展进步,以学科素养实现对于学生的培养.在这样的理念背景下,高三的历史复习中结合生本课堂理念,将教的主导形式转变为学的主体形式,将教师的教和学生的学习充分结合,实现高三历史的复习质量和效率.
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陈琳
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摘要:
在我国教育体系下,九年级历史学习压力大,不仅需要在一个学年内完成世界史上、下两册教材的学习,还要完成对整个初中阶段历史学习的复习工作.在九年级教学中,帮助学生应对中考历史复习工作,可以通过结构梳理、重点浓缩、重视联系、把握考点以及结合时政等多个要点完成复习工作,同时帮助学生调整复习心理,顺利完成复习任务.
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万李
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摘要:
很多学生认为,历史复习课就是知识的重复记忆,因为很多知识都讲过,笔记也都有记录,只需要听没讲过的内容,掌握好一定的解题技巧便能解决复习过程中的问题或是应对期末备考。而在教学实践中,由于课堂时间有限,历史复习课往往涉及多个内容,教学容量较大,很多教师以讲授为主,使得历史复习效用不足,进而导致历史思维能力和核心素养的培养更显艰难。
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王雅静
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摘要:
历史不同于其他学科,其包含的知识点相对较多,涉及领域较广,在复习过程中对教师及学生都有较高的要求。中考历史复习是对整个初中阶段历史知识的总结和巩固,对于学生而言有一定的难度。因此,如何提高历史复习的有效性,成为当前教学过程中教师需要思考的问题之一。