卢瑟福
卢瑟福的相关文献在1963年到2022年内共计258篇,主要集中在物理学、教育、科学、科学研究
等领域,其中期刊论文237篇、专利文献21篇;相关期刊184种,包括人物、云南教育:小学教师、农村青少年科学探究等;
卢瑟福的相关文献由272位作者贡献,包括张小波、杨兴文、王荣德等。
卢瑟福
-研究学者
- 张小波
- 杨兴文
- 王荣德
- 阎康年
- 冯勇
- 刘向宏
- 孟兆山
- 廖和安
- 张平祥
- 曾明武
- 眭平
- 薛天军
- 赵裕
- 郭强
- 刘慢天
- 史一功
- 史其武
- 吴绪新
- 周开亿
- 安竹
- 崔华芳
- 庞启帆
- 张宇锋
- 戴涛
- 李俊广
- 李建华
- 杨承宁
- 武博
- 毛林生
- 王爱团
- 王跃
- 王较过
- 王鹏
- 祝文生
- 章筱迪
- 端木丽俊
- 翟磊
- 范轶翔
- 蒋光宇
- 郭洪
- 闫果
- 陈建亚
- 黄宁
- B.波夫
- Cynthia
- Ernest M Henley
- G.埃克斯庞
- M.罗西娜
- W.WaytGibbs
- 丁丹
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张建国
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摘要:
本教学设计遵循物理学发展史和学生认知规律,以"汤姆孙发现电子→汤姆孙原子结构模型→卢瑟福α粒子散射实验→否定旧模型→建立新模型(核式结构)"为主线,注重科学探究和逻辑推理,通过精心设计的递进式设问与推演,为学生搭建认知的脚手架,帮助学生自主建构知识体系.主要创新点有:通过递进式设问,引导学生设计理解α粒子散射实验装置;根据汤姆孙原子结构模型,定量预判α粒子散射实验结果;根据α粒子散射实验结果,否定汤姆孙原子结构模型,推演出原子核式结构,并估算原子核的大小.让学生亲历科学探究的过程,感悟逻辑的力量.
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江晓原
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摘要:
震惊!英国派遣参加美国曼哈顿工程的德国流亡科学家是苏联间谍。时间线中的相关背景在本专栏里、我已经写过4篇和原子弹有关的故事,我们先结合这4个故事,将有关原子弹历史的时间线整理一下、因为这对于我要讲的第5个故事非常重要。1913年英国物理学家卢瑟福提出了原子理论,随后丹麦物理学家玻尔发展了这一理论.他们两人成为原子理论的权威。
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朱锦;
郑渊方
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摘要:
通过分析卢瑟福原子结构实验来展现物理实验的美,分别从原子结构的发展历程、实验设计、数据统计、物理规律、学者精神和实验延伸6个方面,充分展示了物理实验的艺术性和科学性,培养学生的审美能力,提高学生的审美素养,帮助学生树立正确的人生观和世界观.
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田川
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摘要:
卢瑟福传记的作者在1939年出版的《卢瑟福传》中写到:"科学史上的伟大时代随着卢瑟福的逝世而告终了".传记的作者将卢瑟福与伽利略、牛顿、法拉第、麦克斯韦相提并论,这是完全公正的评价."卢瑟福从来没有树立过一个敌人,也从来没有失去过一个朋友",这句话也许是献给这位20世纪上半叶杰出的科学天才最美好的墓志铭.本文要讲述的就是关于卢瑟福从一位寒门少年成长为一代科学宗师的砥行立名的故事.
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张菊荣
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摘要:
我们的生活是不是经常陷入这样的困境:当我们忙碌的时候,竟然没有时间去思考;当我们空闲下来的时候,离开了忙碌的情境,又不知道要思考些什么。按照诺贝尔奖获得者、化学家卢瑟福对他弟子的告诫,一个整天在做实验的人是不可能有什么成就的;要有所成就,必须要进行思考。没有思考介入的忙碌,是盲目的,是茫然的,是很可能会引发平庸的。
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斯科特·达特菲尔德;
刘大明(译)
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摘要:
在1917年,物理学家欧内斯特•卢瑟福成功分割了原子核。从那时开始,科学家和军方工程师就开始尝试将核技术用在武器上,并最终创造出了人类历史上破坏力最强的武器。1945年,美国把名为“小男孩”和“胖子”的两颗原子弹分别投至日本的广岛和长崎,终结了第二次世界大战。作为当时唯一拥有核力量的国家,美国向世界展示了自己强大的军事实力,并因此激起了它与苏联之间的政治摩擦。
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杨兴文
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摘要:
素材点拨努力从来不是一味地埋头苦干,而是用智慧解决问题。有时候,放慢自己的脚步,给自己多一点思考的时间,反而会有意想不到的收获。凌晨两点,英国剑桥大学物理实验室主任欧内斯特·卢瑟福从梦中醒来,发现远处实验室的灯还亮着。他以为是哪个学生离开时忘了关灯,于是来到实验室,却意外地发现研究生詹姆斯·查德威克还在实验室忙碌着。