华裔学生

摘要： 华裔学生具备跨文化沟通的优势。发掘华裔学生传播中华文化的潜力,有利于增强海内外中华儿女的凝聚力,从而更好地为中华民族复兴服务。本文提出通过依托高校孔子学院等对海外华裔进行文化熏陶,对华裔学生进行专门化培养,打造立体全面的中华文化体验内容,以及运用年轻化、多样化的传播形式等策略,提高华裔学生的中华文化传播能力。

摘要： 汉字教学既要符合时代特征,也应该注重学习者的特点。一般来说,华裔学生的听说能力往往会高于同水平的非华裔汉语学习者,然而其读写能力却并没有显著优势。因此,在华文教育中的汉字教学方面,汉语教师应根据华裔学生的学习特点因材施教,重视其固有的语言、文化基础。在教学中可利用“字族理论”进行“同族字”的集中教学,让学习者意识到“同族字”在形、音和义上的系联,通过习得“母字”来拓展“孳乳字”的识字量。采用这种教学方法,可以有效提高学生的学习效率,克服其学习汉字的畏难情绪,从而实现汉语水平的整体提高。

摘要： 汉字教学既要符合时代特征,也应该注重学习者的特点.一般来说,华裔学生的听说能力往往会高于同水平的非华裔汉语学习者,然而其读写能力却并没有显著优势.因此,在华文教育中的汉字教学方面,汉语教师应根据华裔学生的学习特点因材施教,重视其固有的语言、文化基础.在教学中可利用"字族理论"进行"同族字"的集中教学,让学习者意识到"同族字"在形、音和义上的系联,通过习得"母字"来拓展"孳乳字"的识字量.采用这种教学方法,可以有效提高学生的学习效率,克服其学习汉字的畏难情绪,从而实现汉语水平的整体提高.

摘要： 耶鲁大学本科英语系大三学生黄艾琳最近写了一封公开信.呼吁爸妈和华人社区与非裔站在一起,抨击华人家庭和社区里一向强调埋头苦干、不论时事、甘心做美国少数模范族群的价值观,面对6月初美国因警察对黑人残酷暴力而在各地爆发的种族示威,大多选华人择继续保持沉默,继续“埋头苦干”。然而新冠疫情使亚裔从少数模范族群变成白人至上主义者和其他少数族群口中的“病毒族群”,也产生了亚裔的身份认同危机。这封信在美国高校包括哈佛、麻省理工学院等都引起亚裔学生的回响,但也在华人家长圈掀起了炸锅样的反应,许多文章斥责华裔学生“被左派洗脑”,反对他们大逆不道的“身份政治”。

摘要： 本文在归纳美国华裔学生汉语习得特点的基础上,以社会人士班为例,总结了美国华裔学生在汉语学习中遇到的问题,对相应的汉语教学提出了一些建议。

摘要： 2000年,我从北京大学硕士毕业,赴美国留学,先是在康奈尔大学亚洲研究系读博8年,毕业后在亚特兰大的佐治亚理工学院任教,至今整整10年。回想出国这18年,有一些经历和感受很愿意跟国内同行们分享。

摘要： 对于孤身奔赴海外求学的中国留学生来说,不仅要承受学业上的压力,而且要在陌生的环境中面对着难以消融的跨文化隔阂。校园安全、种族歧视、文化冲突……这些都是留学生们在日常生活中可能遇到的问题。在热播的《最强大脑》节目里,我们看见了学霸光鲜亮丽的一面,但光鲜的背后,学霸面临的压力和彷徨又有多少人知晓。近日,美国综合大学排名第一的普林斯顿大学传来噩耗:该校一名20岁的华裔学生于当地时间2018年1月12日(星期五)在纽约某家医院内自杀身亡。据普林斯顿校网报道,死者名叫切斯特·林(ChesterLam),生前就读于普林斯顿大学,主修计算机科学专业,今年大三。据了解,林在医院自杀当天正好是本科生上交作业最后期限的5天前。该校本科生院长凯瑟琳(KathleenDeignan)于1月13日通过邮件向学生通知此事,她在邮件中称:“今晚,我怀着无比沉痛的心情写下这封邮件,昨天我校19岁的林在纽约一家医院去世,年仅19岁。他是威尔逊学院的学生,来自新泽西州。”凯瑟琳还指出,林的过世对他的家庭、朋友以及整个社区来说都是毁灭性的消息。“我们向所有被这场悲剧影响的人表示慰问。”

摘要： 为发扬中华传统舞蹈文化,弘扬中华文化自信,我以华裔学生的调查为切入点,来寻找途径与方向.主要以华裔学生对中国舞的认知以及对文化的了解为调查点,通过问卷调查法,统计法等方法,掌握其喜好与意愿.

摘要： 如何通过中级写作的训练,使华裔学生在有限的学习时间写作水平得到更大的提高,是写作课程的教师一直思考和努力的话题.目前,有关华裔学生汉语写作的教学方法各具千秋,但通过实际教学发现,仅仅满足于课堂传授的写作方法并不能根本解决学生独立写作时遇到的难题.问题在哪里?光讲不练或者只练不讲都不可取,需要补充.针对以往批改作文的一些现象，比如或“粗枝大叶”，或“逢错必该”所造成的弊端，本文提出采用“加瓦”方法，以期获得比较理想的效果。具体指在批改作文中采用替换的方式，由教师写出与原文意思相同的规范句子(包括书面语)提供给学生，进行上下句(原句与替换句)的对比和学习。这样，既保证习作的“原汁原味”，保护学生的写作积极性，又使之了解并领会较为准确而地道的汉语书面表达方式，增强其书面表达的语感和意识。上述方法已获得学生首肯与赞同。

摘要： 作为课程建设的一部分,社区服务学习(Community Service Learning)已经被语言教师广泛应用在美国外语教学实践中,例如西班牙语、德语和法语的教学.但是,社区服务学习和汉语教学相结合的研究尚未展开.本文着重研究高年级华裔学生教学与社区服务学习的结合,并对课程设计的步骤进行具体分析.在美国的汉语教学环境中,文化场景氛围相对欠缺.在教学中发现,高年级的华裔学生对中国的传统文化一知半解,但是表现出浓厚的兴趣.依据上述教学发现,教师应运用社区服务学习的教学模式,让学生依据自己感兴趣的文化问题,访问社区的华裔移民，教师的主要角色是发现学生的学习兴趣和社区需求的契合点，在项目开始前教师要主动联系并注意对学生的鼓励和指导，在社区服务项目结束后，教师应该收取反馈意见问卷，并加以改进。

摘要： 华裔学生是中文教学中特殊的教学对象，他们从小就生长在两种不同语言、不同文化的家庭和社会环境中，同时又是这两种不同语言的使用者和学习者，通过调查分析进一步了解到为了在教学过程中创造更多的机会使华裔学生发挥其长处，克服弱点和困难，首先要考虑到华裔学生的语言背景、在学习中的优势和弱势以及特殊的语言需求，其次还需多考虑教材的编写、使用和课堂教学设计。华裔教材和课堂教学设计是提高华裔教学水平的关键所在。内容丰富有趣的教材加上教师合理的教学编排在很大程度上可调动学生的学习兴趣和课堂积极性，让他们感受到学习语言的自信和快乐。另外，适当的词汇量、语法介绍对华裔学生来说是必不可少的，同样应该有系统地循序渐进地由易到难学习掌握生词和语法。

摘要： 华裔学生从小生活在双语环境中，大部分中文听说能力相当好，可是汉字基础非常薄弱。通过集中识字和随文识字相结合的方法，拓展学生汉字识字量；引导学生大量阅读，在阅读中巩固识字、扩大识字量；课堂与课下练习相结合，阅读与写作相结合，实现多渠道识字。

摘要： 美国大学的中文教学正在走向多元化.促成这种态势的因素之一是近年来越来越多有背景的华裔学生走进大学中文课堂,从而改变了以往以无背景学生为主要对象的传统意义上的中文教学并引发了新问题.本文尝试通过语言标记理论分析和总结华裔学生与非华裔学生中文学习特点,并在此基础上探讨两种背景学生的中文教学的不同特点及其在语言教学法上的差异,以期适应日益多元化的中文教学的需要.

摘要： 本文探讨了教授华裔学生学习汉语的有效方法,包括:读写能力和听说能力的培养,并指出在教授中应注意的几点问题,强调因材施教的教学理念.

摘要： 本文通过对59位杜克大学及北卡大学教堂山分校二年级中文华裔学生的问卷,调查分析探讨针对中高级中文华裔学生的教材编写问题.根据调查结果,本文作者认为在针对中高年级华裔中文学生的教材编写过程中,应以正式语体(书面语)的教学与训练为主要内容,帮助华裔学生在短时间内从基本的人际交流语言能力提高到认知学术语言能力水平;应充分利用华裔学生独特的语言文化背景,引导学生对中国社会文化有更深的了解,教材内容应以当下中国社会主题/内容为框架;应充分利用多媒体资源以及新兴教学科技,遵循开放,便于更新的原则.

摘要： 本发明公开了一种光学生物传感器，包括：生物感测单元，该生物感测单元被配置为接收输入光学信号并产生感测光学信号，该感测光学信号的波长根据检测生物材料的结果而变化；和光谱仪，该光谱仪包括多个环形谐振器，所述多个环形谐振器用于根据波长划分感测光学信号并分别产生多个输出光学信号。

摘要： 本发明公开了一种基于科研文献数据挖掘的海外华裔科学家识别方法，构建科研文献数据集；华人作者识别；分配唯一的作者标识；构建华人科研文献数据集；对华人科研文献数据集中的每个华人科研文献数据，考察地址‑发文时间集中最新发文时间所对应的地址，若为中国地址，则从华人科研文献数据集中删除相应的华人科研文献数据；若发文期刊集不包含给定期刊，或作者关键词集不包括给定关键词，则从华人科研文献数据集中删除相应的华人科研文献数据。本发明精准识别所需研究领域、效率高、可扩展性强。

摘要： 本发明公开了一种光学生物传感器，包括：生物感测单元，该生物感测单元被配置为接收输入光学信号并产生感测光学信号，该感测光学信号的波长根据检测生物材料的结果而变化；和光谱仪，该光谱仪包括多个环形谐振器，所述多个环形谐振器用于根据波长划分感测光学信号并分别产生多个输出光学信号。

摘要： 本发明公开了一种学生点餐交互方法、点餐端、食堂端及学生点餐交互系统，用于点餐端的学生点餐交互方法通过获取点餐信息，生成菜品订单，以在检测到菜品订单对应的支付操作完成时，将菜品订单发送至食堂端，并生成支付凭证；用于食堂端的学生点餐交互方法通过接收菜品订单，并根据菜品订单对应的菜品食材信息，生成食材采购清单，以根据食材采购清单采购食材和制备菜品订单的菜品，并在检测到支付凭证时，确定对应的菜品。本发明通过在点餐端生成适应学生需求的菜品订单，进而食堂端根据菜品订单进行食材采购和菜品制备，利用学生出示的支付凭证，确定菜品订单对应的菜品，完成点餐过程，提高了学生点餐过程中对学生菜品需求变化的适应性。

摘要： 本发明公开了一种中学生用化学生物教学组合式综合实验台，包括实验台本体，所述实验台本体内部的底部固定连接有置物架，所述置物架顶部的边缘处固定连接有限位块，所述置物架顶部的左右两侧分别卡接有污水箱和清水箱，所述清水箱内壁的底部固定连接有抽水泵。本发明通过在试验台的内部设置污水箱和清水箱以及移动电源，从而降低试验台对固定水源和电源的依赖，能够使得该装置根据教学需求进行灵活的移动摆放，从而提高教学效果，能够根据使用需求灵活的调节实验桌板的倾斜角度，便于学生更好的进行实验操作，也能够使得桌面上较大的水渍自动滑落到清洗池内部，并对较小的水渍进行加热蒸发，更能够在气温较低时，为学生的双手提供热量。

摘要： 本发明涉及电化学生物传感器领域，具体涉及Cpf1来自毛螺菌科细菌的CRISPR系统，与杂交链反应相结合，开发了一种用于检测病原菌鼠伤寒沙门氏菌的电化学生物传感器。HCR的功能性DNA发夹结构的自主交叉打开产生了由众多单链DNA组成的聚合物的双链DNA线，其中众多的功能性单链DNA启动了CRISPR‑Cas12a的反式切割活性，以不加选择地切割金电极表面所修饰MB的DNA发夹环。该过程将导致电化学标签的电子转移发生变化。HCR的聚合物双链DNA通过鼠伤寒沙门氏菌适体固定在DBs上。建立的方法可以选择性、灵敏地定量样品中的鼠伤寒沙门氏菌，检测限为20CFU/mL。

摘要： 本发明公开了一种基于细粒度学生时空行为异质网表征的相似学生搜索方法，该方法可准确并有区分地建模学生基于一卡通的刷卡行为，得到富含语义信息的学生嵌入表征，精准度量学生间相似度。具体而言，该方法在探究不同时间划分策略、提出时空双特征组合节点、多重边保留多次记录的基础上，构建学生细粒度时空校园行为异质多重网络，抽取可揭示学生间共现关系的元路径进行随机游走，学习学生行为模式嵌入。最后，提出辅以学生属性信息进行相似学生搜索，将向量化的学生属性信息融合到行为模式嵌入中，使嵌入同时包含学生行为轨迹信息和属性信息，提升学生间相似度计算的鲁棒性。

摘要： 本发明公开了一种基于智慧校园学生位置信息的学生行为诊断和管理方法，其特征在于：包括步骤如下：S1：每个学生均需要建立一个学生的行为信息单元；S2：获取每个学生在校园的各个场所的事件数据；S3：将相应的事件数据与相应学生的行为信息单元关联；S4：对关联后的学生行为信息单元进行分析；S5：将分析的结果与学生成绩关联，并对其诊断；S6：根据诊断结果，并制定相应管理规则；本发明通过对学生行为轨迹的分析和与学生成绩相关联的分析，更准确的判定学生的行为；及早干预学生的行为和尽早管理。

摘要： 本发明涉及一种学生课椅，尤其涉及一种伤残学生用防跌倒的学生课椅。本发明提供一种方便人们歇脚和不需要手动移动的伤残学生用防跌倒的学生课椅。一种伤残学生用防跌倒的学生课椅，包括有底座、安装板、背板、脚架、旋转机构和缓冲机构等；底座分为上下两层，底座上层转动式设有安装板，安装板上部右侧设有背板，安装板下部左侧设有脚架，底座、安装板和脚架之间连接有旋转机构，安装板上设有缓冲机构。本发明通过伤残学生坐在坐垫上，随后将身体重心放在安装板上并转动身体，使得安装板和第一转轴转动，从而使得背板转动，当伤残学生面朝桌体时，伤残学生停止转动身体，以此实现了转动的效果，节省了人力。

摘要： 本实用新型提供一种电子学生证及学生的定位系统。该电子学生证包括壳体和设在壳体内的考勤模块、定位单元和第一通信单元；考勤模块包括相互连接的第一射频识别单元和第二通信单元；第一射频识别单元，分别与第一触发器和第二触发器连接，用于在电子学生证位于第一触发器或第二触发器的读卡范围内时，读取电子学生证的标识发送至第二通信单元；第一触发器和第二触发器分别设置在学校内部靠近校门处和学校外部靠近校门处；第二通信单元，与云平台通信连接，用于将接收到的电子学生证的标识，获取到的第一触发器或第二触发器的标识发送至云平台；定位单元，与第一通信单元连接，用于采集电子学生证对应的学生的定位，通过第一通信单元转发至云平台。