《十八岁出门远行》
《十八岁出门远行》的相关文献在2001年到2021年内共计76篇,主要集中在中国文学、世界文学、教育
等领域,其中期刊论文76篇、专利文献1100篇;相关期刊58种,包括学园、成都理工大学学报(社会科学版)、青年教师等;
《十八岁出门远行》的相关文献由74位作者贡献,包括祝修文、范培培、丛海霞等。
《十八岁出门远行》
-研究学者
- 祝修文
- 范培培
- 丛海霞
- 于海涛
- 余养健
- 余华
- 侯慧庆1
- 刁斗
- 刘一
- 刘健群
- 刘吉英
- 刘玉梅
- 刘贞福
- 吴俊
- 吴含荃
- 吴子艳
- 吴小雪
- 吴绍华
- 吴芳
- 吴越
- 周海燕
- 唐小兵
- 姚希瑞
- 孙文辉
- 孙绍振
- 张佳玮1
- 张坤1
- 张少娇
- 张蓓
- 徐威
- 敖丽芳
- 朱伟
- 朱威
- 李忠
- 李敬泽
- 李晓洪
- 李杨
- 李琴
- 杨斌华
- 杨曼
- 林汇波1
- 林赛春
- 桂思琪
- 梁甘冷1
- 汤文生
- 汲安庆
- 洪流
- 滋芜(原作)
- 王泉珍
- 王犁(绘画)
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李忠
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摘要:
"陌生化"理论是俄国形式主义批评最重要的理论之一.而余华小说《十八岁出门远行》突破了传统的情节逻辑和语言规则,运用陌生化叙事手法,使故事显得荒诞、离奇.文章以形式主义批评的视角来探析余华小说《十八岁出门远行》中的"陌生化",感受小说中情节、语言和叙事时间的陌生化,体会余华小说的叙事风格,增添对余华小说的审美体验.
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汲安庆
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摘要:
【教学目标】通过具体细致的文本形式分析,来理解文字所承载的时代与个性思想。【学情分析】1.学生已学完《林黛玉进贾府》,对其形式表现有比较真切的感悟。2.课前一天,印发《十八岁出门远行》文本内容及相关资料作为阅读作业,并请学生提问。3.教师晚自习时到学生中了解阅读情况与阅读问题,以增强次日教学针对性。[评析]教学目标形意兼顾.
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张佳玮1
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摘要:
余华《十八岁出门远行》,开头这么说:“这年我十八岁,我下巴上那几根黄色的胡须迎风飘飘,那是第一批来这里定居的胡须,所以我格外珍重它们。”对现代少年而言,胡子就这么要紧。有了胡须,好像荷尔蒙就成熟了似的。中国古代,更加要紧了。按古代描述美人,喜欢说头发,比如陈国陈叔宝家的美女张丽华,发长七尺。
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林汇波1
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摘要:
阅读教学组织有追求答案的倾向,学生的思考与表达被动,且不乏“抄”来的答案或结论。学生表达机械,言语停留于已有水平,言语经验没有改善。高中新课标倡导“自主”“主动”的语言实践,本文以小说《十八岁出门远行》教学为例,针对阅读教学中学生表达不足的问题。
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陈颖义
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摘要:
高效课堂指通过有效的课堂活动,提高学生掌握理解知识的效率,从而取得教师预设的目标。近年来关于高效课堂的研究颇多,而"问题导学"常常被提及。"问题导学"能促进师生对话,拓展学生思维能力,从而提高语文课堂效率。从本质上说,这就是对传统课堂的一种改变,也是对新课改的响应。