化学史
化学史的相关文献在1980年到2022年内共计1186篇,主要集中在化学、教育、自然科学理论与方法论
等领域,其中期刊论文1177篇、会议论文9篇、专利文献103551篇;相关期刊494种,包括化学教与学、考试周刊、自然科学史研究等;
相关会议9种,包括第九届全国化学课程与教学论学术年会、中国化学会第三届关注中国西部地区中学化学教学发展论坛、中国教育学会中青年教育理论工作者分会第十九届学术年会等;化学史的相关文献由1414位作者贡献,包括张毓海、何法信、吴晗清等。
化学史—发文量
专利文献>
论文:103551篇
占比:98.87%
总计:104737篇
化学史
-研究学者
- 张毓海
- 何法信
- 吴晗清
- 左玉
- 郑长龙
- 大学化学编辑部
- 孟献华
- 张殷全
- 张颖
- 李广洲
- 赵匡华
- 严文法
- 单媛媛
- 孟乃昌
- 尹玉英
- 张澔
- 张贤金
- 林红
- 王佩巾
- 王慧芳
- 王秋
- 黄莹
- 万娟
- 代静
- 任定成
- 倪娟
- 关婷婷
- 冯地衡
- 刘子忠
- 刘晓玲
- 刘瑛
- 吴祺
- 周建
- 唐劲军
- 孙静
- 廖正衡
- 张云芬
- 张凤英
- 张宁
- 张清建
- 曾兵芳
- 李俊
- 李新发
- 李远蓉
- 李雯
- 李鹏鸽
- 杨明岸
- 梁建军
- 汪丰云
- 汪斌权
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倪胜军;
万玲
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摘要:
"劳动"与"教育"的关联由来已久.十八大以来我国高度重视劳动教育,而中学化学因其学科特点与"劳动教育"密不可分,但目前在一定程度上二者存在"割裂"现象.以人教版九年级化学教材为例,将劳动教育素材分为化学史类、生活类、生产类及实验类四类.教材劳动教育素材在分布上呈单元全覆盖、目标全覆盖、栏目全覆盖的特点.教学中应珍惜操作实验的"举手之劳"、体验真实情境的"劳有所获"、感悟科学历程的"涓滴之劳".
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陈晓燕
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摘要:
初中化学校本课程“像化学家一样思考”有机融合了化学史与科学探究,课程的实施既提高了学生化学学习兴趣和学习效率,又促进了知识建构,发展学生的批判性思维和创造性思维,提升化学学科素养,形成科学品质,促进学生对化学本质的理解,实现深度学习,是对国家课程的有效拓展和补充。
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尚晓凯;
张一芳;
张甜;
冯勋
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摘要:
化学概念不仅是基础知识的组成部分,还承载着发展学生思维能力的功能。本文以"氧化还原反应"的概念教学为例,寻找情境、知识和学科核心素养发展的联系,运用历史情境线展开,采用"三线式"教学模式优化教学设计,让学生的认识从宏观到微观、从变化到平衡,促进其学科思维和意识的协同发展。
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袁振东
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摘要:
通过对同位素化学的发展历程分析可知,同位素化学发展史上有三个重要的里程碑:一是索迪发现放射性元素位移规则,提出同位素假说;二是阿斯顿发明质谱仪,使同位素现象的普遍性得到证实;三是查德威克发现中子,揭示了同位素现象的微观本质。同位素化学的发展,伴随着科学仪器的发明、科学方法的创新以及科学思想的演进。
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张静
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摘要:
分析了“金属矿物铁的冶炼”一课的教学现状,提出结合化学史情境素材进行教学设计,采用古法炼铁—现代工业炼铁—实验室模拟炼铁的教学时空线,辅以科普阅读的形式进行工业炼铁的教学。从实际教学效果看,各教学环节的有机结合丰富了学生的感性认知,锻炼了学生分析问题的能力,发展了学生的科学核心素养,培养了其科学态度与责任意识。
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唐雪萍
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摘要:
笔者将化学史分为物质发现史、认识发展史、科学掌故史和物质利用史四个类型,说明在教学中融入不同类型化学史的教学策略;在融入了化学史的“甲烷”课堂教学中,学生穿越历史长河参与人类对甲烷认识发展的全过程,在探索、体验中理解甲烷结构和性质的科学本质,发展化学核心素养。
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李舒;
许晓婷;
鹿钰锋;
许俊翠
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摘要:
以定量分析法为教学主线,进行“空气成分的探究”教学设计,通过渗透拉瓦锡、卢瑟福等科学家对科学方法的选择和应用,介绍了科学方法的发展和演变,丰富了学生对科学本质的理解,实现化学史在应用策略和教育价值维度上的统一。
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李玲;
王曼青;
黄瑶;
黄垄臻
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摘要:
针对化学史教学的现状和00后“移动学习”的特点,通过师生共建的方法自制化学MOOC,基于自制的MOOC,进行信息化教学。教师通过教学智慧工具超星学习通充分与学生互动,激活课堂;学生通过个人展示(分享),演绎“化学史小剧场”并制作小视频,自主学习了大量化学史的知识,提升了学习能力,培养了核心素养;结合超星学习通的直播功能,提高了学习兴趣。该教学方法为自制线上资源进行信息化教学提供了参考。
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解仁国;
许海;
张颖;
贾琼;
周屹博
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摘要:
化学史作为化学学科的重要组成部分,承载着特殊的育人功能。本文深入挖掘不同时期的化学史中所蕴含的思政元素,为思政教育提供了不可替代的宝贵的教学资源。同时,将其运用于无机化学的课程思政建设,使学生对科学本质、科学精神和科学素养的理解更透彻、更深入,促进了立德树人根本任务的实现。
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张盈艳;
管华;
李姝宁
- 《第九届全国化学课程与教学论学术年会》
| 2012年
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摘要:
通过期刊检索法,以《化学教育》、《化学教学》、《中学化学教学参考》三大中等化学教育核心期刊为研究对象,分析出1992~2011年3本杂志的化学史发文数量和分布,《化学教育》上发表的文章达到了三大期刊总发文数量的49.4%,占第一位.并将这些期刊上发表的有关化学史研究的文献从内容上分为两大类:化学史知识和化学史教育,并对每个类别下的具体小类给予归纳整理,得出相关的结论:文章大多数仍然集中在化学史知识类,文章所占比例为76.0%.进一步阅读分析文献得出,化学史教育教学对于培养学生的科学素养具有举足轻重的作用,认为有关化学史教学相关内容的研究还应加大深度和广度.
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