动词时态

摘要： 考点详解叙事描写类的书面表达是以叙述和描写为主要表达方式,以写人、叙事和经历、写物、绘景等为主要内容的文体。这类书面表达动词使用频率最高,且富于变化,用得最多的是动词的过去时态,而合理使用丰富多彩的动词时态是这类书面表达的首要语言特征。

摘要： 本文阐述了“情境驱动”在动词时态专项复习课的应用。通过情境,不仅复习了语法知识,而且操练了语言点。学生从口语运用,到书面表达,有效落实了英语学科核心素养的培育与发展,提升了思维与应用能力,实现了“情境体悟—多元巩固—运用反馈”的语法知识复习的一个循环。结合课例,对中考英语语法复习,笔者谈了四点思考:教学目标体现规则应用与能力提升的整合,方法运用凸显媒体交互与内容精选的效度,教学过程力求学生主体与自我发展的契合,教学评价彰显多元维度与个体成长的结合。

摘要： 同学们好,英语是用基于动词变化的方法来表示时间的(过去,现在和将来),我们称之为时态。其中一般时是英语动词时态中最基础的一个类别,它包含了一般过去时,一般现在时和一般将来时。这三种时态用来表达一些实际的情况(facts)或习惯性地动作(habitual activities)。

摘要： 动词时态是高中英语语法学习中的一项重要知识内容,也是历年高考英语的考查热点。不少同学们由于解题策略和技巧运用不当,导致动词时态判断出错。对此,笔者归纳了几点方法,以期能够帮助同学们高效突破动词时态题。一、捕捉时间状语,判断动词时态在英语中,时间状语不同,其时态亦有所不同。

摘要： 在高中英语学习的过程中，英语时态的掌握是其中一个较为艰难的环节，很多同学们在学习英语时态时都会被搞得糊里糊涂、晕头转向。所以，本文主要对高中英语的时态学习进行分析，为了帮助同学们更好的掌握英语时态提出了相关的意见和建议。

摘要： 现在完成时态是动词时态的一种基本形式,也是历年各地中考英语的一个考查热点和重点。对此,笔者就常见考点进行了归纳和剖析,以期能够助力同学们的英语学习。考点之一:现在完成时的基本用法现在完成时态由"助动词have/has+动词过去分词"构成,它强调一个动作发生在过去,并已经完成,但依然对现在产生影响,或表示某一动作或状态从过去一直延续到现在,并仍有可能持续发生下去,常与already,just,yet,never等副词或for+时间段,since+时间点/从句等时间状语连用。

摘要： 英语动词时态多达16种。英语动词时态是用来表示人或事物在不同时间条件下的行为、动作或存在的状态的动词形式。动词的一般将来时态是表示将要发生的动作或存在的状态及打算、计划或准备做某事的动词形式。一般将来时态在英语表达中经常出现,然而,它的学习和运用并不简单,在实际运用过程中往往还容易出现错误。

摘要： 与小学英语的相比较,中学英语主要是通过听、说、读、写的方式来进行教学,让学生掌握基础的英语知识和口语对话技巧。语法是中学英语教学的一大重点,动词的时态教学是语法内容中重要的组成部分,也是为了达到教学目的必不可少的一个环节。如果将单词比作一座大厦的 砖,语法知识是大厦的框架,那么动词时态即作为框架的大梁出现。掌握好“人教版新课标”的教学大纲要求,即八种基本时态,是夯实英语知识的基础,也是进一步学习高级英语的前提。在应试考试中,动词的时态变换常常作为重点和难点出现。在加强口语和单词的掌握的同时,不应该忽视语法在英语教学中的地位。本文叙述了“三元”的本质内涵,分析了中学英语动词时代“三元”教学措施。

摘要： 动词时态种类丰富,考查方式灵活多变,且综合性较强,是高中英语考查的重点和难点之一。熟练地掌握各种时态的用法和有效的解题策略是解答动词时态题的关键所在。对此,笔者归纳了如下几点策略,以期能够帮助同学们学以致用,跳出解题陷阱,成功解题。

摘要： 在高中英语中,动词的时态一直是学习的重点,也是高考的重要考查点。基于此,同学们需要正确把握高中英语常见时态的用法,在头脑中建构一个完整立体的知识框架。此外,同学们也需要在日常训练的过程中关注句子中的标志性词汇,并联系句子语境展开细致分析,以建立对于句子语境的正确认知,精准判断动词时态,确保动词使用的正确性。

摘要： 本文分析了汉英机器翻译系统中动词时态处理中的难点,提出了一些分析动词时态信息的方法,并讨论了值得进一步研究的问题。同时认为HNC理论的发展及应用将推动动词时态处理问题的进一步解决。

摘要： 机器翻译系统中,语言技术是居于核心地位的技术;谓语是句子结构的核心,动词又是谓语的主要形式,因此翻译系统中的动词的处理至关重要.本文依据汉藏翻译系统的需要,通过汉藏实际语料的对比分析,进行了汉藏动词的特点比较,就动词的分类、动词的时态及动词作句子各种成分时其形态的变化规律进行了深入的讨论,并提出了处理策略,为有效地提高系统的翻译质量提供了有益的方法和思路.

摘要： 机器翻译系统中,语言技术是居于核心地位的技术;谓语是句子结构的核心,动词又是谓语的主要形式,因此翻译系统中的动词的处理至关重要.本文依据汉藏翻译系统的需要,通过汉藏实际语料的对比分析,进行了汉藏动词的特点比较,就动词的分类、动词的时态及动词作句子各种成分时其形态的变化规律进行了深入的讨论,并提出了处理策略,为有效地提高系统的翻译质量提供了有益的方法和思路.

摘要： 机器翻译系统中,语言技术是居于核心地位的技术;谓语是句子结构的核心,动词又是谓语的主要形式,因此翻译系统中的动词的处理至关重要.本文依据汉藏翻译系统的需要,通过汉藏实际语料的对比分析,进行了汉藏动词的特点比较,就动词的分类、动词的时态及动词作句子各种成分时其形态的变化规律进行了深入的讨论,并提出了处理策略,为有效地提高系统的翻译质量提供了有益的方法和思路.

摘要： 机器翻译系统中,语言技术是居于核心地位的技术;谓语是句子结构的核心,动词又是谓语的主要形式,因此翻译系统中的动词的处理至关重要.本文依据汉藏翻译系统的需要,通过汉藏实际语料的对比分析,进行了汉藏动词的特点比较,就动词的分类、动词的时态及动词作句子各种成分时其形态的变化规律进行了深入的讨论,并提出了处理策略,为有效地提高系统的翻译质量提供了有益的方法和思路.

摘要： 本发明公开了带过去时态的线性时态逻辑性质的有界运行时验证系统，包括：性质挖掘子系统，用于在系统开发阶段，使用测试数据对系统进行仿真运行，以获取系统在实际运行中的事件信息并将其存储在事件日志中，并且用于从事件日志中自动地获取系统运行过程中具备的带过去时态的所有线性时态逻辑性质并将其存储于可筛选的性质规范集合中；性质验证子系统，用于在系统运行阶段，对系统事件进行监控，并且使用经筛选的性质规范集合对系统进行时态性质的检查验证。能够将设计阶段的验证规范运用于运行时验证阶段，方便非系统设计和开发人员能够通过自身解决以往解决不了从而必须依靠专业系统设计开发人员才能解决的问题，同时也避免了重新开发验证程序。

摘要： 本发明公开了一英语时态学习方法，其中所述英语时态学习方法被适用于协助学员快速系统地学习英语时态，以下步骤：一句子单元提供至少一句子数据库，一交互单元获取所述学员针对所述特定句子的句法判断数据以及对所述谓语结构中的时态元素的时态判断数据，其中所述句法判断数据包括对所述特定句子的谓语结构判断；一判断单元获取并比对所述句法判断数据以及所述句子数据库，以判断所述学员对所述特定句子的谓语结构是否判断正确，获取并比对所述时态判断数据以及所述时态数据库，显示所述时态元素的时态简图，并判断所述学员对所述特定句子的时态是否判断正确，其中所述时态元素被表现为不同的可视化图形显示于所述时态简图。

摘要： 本发明公开了一种基于时态关系数据库的时态RDF及RDF Schema构建方法，首先构建具体时态RDF及RDF Schema图模型和相应的时态RDF三元组的数据格式，接着对时态关系数据库中时态表的语义信息进行识别分类；然后基于获得的时态关系数据库的语义信息，构建时态RDF Schema，提出时态关系数据库的结构信息到时态RDF Schema的映射规则；最后根据构建的时态RDF Schema，将时态关系数据库中带有时间戳的元组信息映射到时态RDF实例；本发明基于时态关系数据库中数据构建时态RDF及RDF Schema，使得数据库中的时态语义信息得到了较好的保留，推进了时态关系数据的语义化，实现数据在语义Web中的重用和共享，为时态知识图谱的表示和构建提供了可行的方法。

摘要： 本实用新型涉及英语教学设备技术领域，且公开了使学生对英语语句时态有直观对比的英语时态教学器，包括设备机壳，所述设备机壳的底侧套接有下防摔保护套，所述设备机壳的右侧中心插接有橡胶塞，所述设备机壳的上侧固定连接有显示屏，所述设备机壳的中心固定连接有字母输入键且字母输入键位于显示屏的下方，所述设备机壳的右侧固定连接有朗读键且朗读键位于显示屏的下方，所述设备机壳的右侧固定连接有时态转换键且时态转换键位于朗读键的下方，所述设备机壳的左下角固定连接有方向键且方向键位于字母输入键的下方。通过显示屏和时态转换键的配合使用，从而达到了让学生可以直观对比语句中的时态的效果。

摘要： 本发明公开了一种语言动词时态形象直观表示法及所用的教具，该方法和教具是利用表示各例时间场景的图形或模型、表示一般时、进行时、完成时和完成进行时等时态的图形或模型进行组合，来形象直观地表示动词的各种不同的时态语态形式；所述图形和模型均用无毒无味塑料或金属、瓷、木、竹、硬质纸、织物材料制成。该方法和教具形象直观，把抽象的语言时态内容变成具体直观的形象，特别利于理解。本发明特别适用于语言教学，具有使用简便、形象直观、通俗易教易学的特点。

摘要： 本实用新型涉及教育用品技术领域，且公开了一种英语动词时态分析用演示教具，包括壳体，所述壳体的正面栓接有书写板，所述壳体的内腔设置有金属板，所述金属板的顶部与底部均设置有滑动机构，所述金属板的正面吸附有注释磁卡，所述金属板的右侧栓接有挡板，所述壳体右侧的顶部与底部均内嵌有磁铁块，所述挡板左侧的顶部与底部均开设有与磁铁块相适配的凹槽，所述凹槽的内壁栓接有金属块，所述滑动机构包括滑块，所述金属板的顶部与底部分别与两个滑块栓接；本实用新型通过伸缩设计能有效减少该演示装置的体积，能够方便使用者携带和方便使用者进行使用，从而提高了该演示教具的实用性。

摘要： 本实用新型公开了一种英语动词时态分析判断演示演练装置，在主箱体的左前方通过两个左滑动轨道组件连接有左侧箱体，在其右前方通过两个右滑动轨道组件连接有右侧箱体。在左侧箱体右侧开口内通过五个隔板连接有六个抽屉盒，右侧箱体的左侧开口内也通过五个隔板连接有六个抽屉盒，在每个连接有抽屉钮的抽屉盒内均放置有多排多个卡片。在主箱体内固定的控制盒内固定有微处理器、存储器，在主箱体前面画有表格，在表格的空格线内各连接有两个挂柱并在两个挂柱下面设有的凹槽内设有读卡器，在主箱体前面下方分别连接有扬声器、确认键、电源开关。卡片的前面书写有英文短句，背面设有电子标签并在其上面设有两个挂孔。是一种很有使用价值的英语教学教具。

摘要： 本实用新型公开了一种英语动词时态学习演示装置，在三角座的下面连接有地座，在三角座的上面连接有放置有双孔挂牌的挂牌箱，在三角座上面的三个角通过三个支柱连接有三角箱。在三角箱的a面上画有一般时态分类表，在其三个格内分别固定有挂钉、磁力开关、指示灯，在三角箱的b面上画有进行时态分类表，在其三个格内分别固定有挂钉、磁力开关、指示灯，在三角箱的c面上画有完成时态分类表，在其二个格内分别固定有挂钉、磁力开关、指示灯。所述的双孔挂牌的背面设有磁块。在挂牌箱内放置双孔挂牌，在双孔挂牌上写有各种不同动词时态的英语短句，通过随机抽取一个双孔挂牌并对其分析判断其动词时态，如此反复演练演示可以很快掌握英语语法动词时态。

摘要： 本实用新型公开了一种语言动词时态形象直观表示法使用的教具，设有平面(5)，有表示现在、过去、将来和过去将来的时间场景图形或模型；每个图形或模型为一个圆形或椭圆形或多边形的中空图形或模型；另外设有4种图形或模型：用来表示动词的一般时、进行时、完成时和完成进行时的一种内部可以放置文字的箭头图形或模型，表示一般式、进行式、完成式和完成进行式的图形或模型进行组合，来形象直观地表示动词的各种不同的时态语态形式，把抽象的语言时态内容变成具体直观的形象，特别利于理解。所述图形和模型均用无毒无味塑料或金属、瓷、木、竹、硬质纸、织物材料制成。

摘要： 本实用新型涉及一种用于教学、自学的英语动词时态、语态变化显示表盘，由主表盘(1)、副表盘(2)、附加表盘(3)依次重叠，并用置于同心圆中心孔内的轴钉(4)从两侧铆定，三层表盘可以轴钉(4)为轴灵活转动。本实用新型设计合理，易于制作，携带使用方便，利用它可以方便、有效地帮助学生快速掌握英语动词时态语态变化知识，获得事半功倍的良好效果，宜于推广应用。