动物遗传学
动物遗传学的相关文献在1989年到2022年内共计122篇,主要集中在畜牧、动物医学、狩猎、蚕、蜂、动物学、一般性理论
等领域,其中期刊论文118篇、会议论文4篇、专利文献62127篇;相关期刊69种,包括中国校外教育(理论)、教育教学论坛、科教导刊等;
相关会议3种,包括中国遗传学会第九次全国会员代表大会暨学术研讨会、第七次全国动物生物技术学术研讨会暨新疆畜牧科学院第六次学术年会、中国生物化学与分子生物学会农业生物化学与分子生物学分会第八次学术研讨会等;动物遗传学的相关文献由233位作者贡献,包括党瑞华、蓝贤勇、陈宏等。
动物遗传学—发文量
专利文献>
论文:62127篇
占比:99.80%
总计:62249篇
动物遗传学
-研究学者
- 党瑞华
- 蓝贤勇
- 陈宏
- 雷初朝
- 黄永震
- 张亚妮
- 张细权
- 李碧春
- 刘满清
- 徐琪
- 聂庆华
- 张军霞
- 王翀
- 祁得林
- 贺花
- 杨葆春
- 兰干球
- 吴信生
- 张文广
- 晁燕
- 李红梅
- 胡明德
- 蒋钦杨
- 郭亚芬
- 刘志红
- 商鹏
- 夏威
- 姜运良
- 孙桂荣
- 尚秀国
- 左其生
- 张亚妮1
- 张燕军
- 强巴央宗
- 徐琪1
- 朱晓萍
- 李春丽
- 李碧春1
- 潘传英
- 王志新
- 王春秀
- 罗文
- 苏蕊
- 袁明
- 赖双英
- 郝荣超
- 陈国宏
- 陈宁博
- 雷佩佩
- 顾婷
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陈晓勇;
李雪梅;
曹洪战;
夏威
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摘要:
课程思政建设是高校立德树人的重要途径,动物遗传学是动物科学专业的基础课。文章对本课程内容向研究层面和实践层面两个维度进行了解析,明确了本课程在学科和课程体系中的定位;挖掘出了22个思政元素,归纳为思辨能力、科学精神、哲学道理、家国情怀四个思政模块。通过对学生进行教学问卷,结果表明:有考研意向的学生比例由24%提高到38%,专业兴趣比例由31%提高到45%,专业自豪感由46%提高到67%,思政启示由7%提高到86%。可见思政教学对学生产生了积极和正面的影响。
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黄永震;
陈宁博;
姚治;
党瑞华;
蓝贤勇;
雷初朝;
陈宏
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摘要:
动物遗传学是研究生物体遗传和变异规律的一门科学。在“十四五”时期建设高质量教育体系的背景下,动物遗传学作为农林类院校动物遗传育种专业的一门核心课程,其课程教学质量和效果的全面提升是促进高质量一流学科建设的关键,而实现这一目标的关键是动物遗传学教学方式的改革和探索。通过探究问题式(PBL)教学模式与动物遗传学结合、实施的方法以及教学过程中出现的问题,以期为动物遗传学课程教学提供新思路。
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王春秀;
李文婷;
孙桂荣;
王克君;
李春丽
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摘要:
动物遗传学实验课是加强学生理解遗传学基本理论和掌握实验技术的主要途径,是提高动物遗传学教学效果的重要环节。课程组对动物遗传学实验课内容进行优化,在实验项目中注重生物试验设计思想,让学生参与实验设计,旨在提高学生参与实验课的主观能动性,增加参与实验课的积极性,提高他们分析问题和解决问题的能力。
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李文通;
严善英;
吴添文
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摘要:
代谢组学是一门新兴的学科,与基因组学、蛋白质组学等共同构成系统生物学。近年来,代谢组学发展迅速,并在疾病诊断、生物医药研发、食品营养与科学、药理毒理学、环境科学、植物科学以及动物育种等众多领域均有应用。系统介绍了动物育种中小分子代谢物在遗传参数估计、品种(系)鉴定、重要经济性状鉴定、多组学关联分析以及动物疾病模型制备中的应用及最新研究进展,分析代谢组学研究中存在的问题。随着其研究方法的不断完善和优化,越来越多代谢物被人们所了解认识,在农用动物育种中代谢组学技术的研究逐渐增多,代谢组学必将成为动物育种的一种有力手段。
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杨广礼;
韩进诚;
郭艳;
席丽;
李志强
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摘要:
成果导向教育(Outcome-Based Education,OBE)是目前世界各国本科教育改革的主流理念,它是以学习者为中心及学习者成果为导向的教育过程,通过课程教学目标设计和教学实施,使学生学习后能达到的学习成果和获得的真正能力.本论文基于OBE教育理念,开展《动物遗传学》课程的教学目标定位、教学内容体系设计、教学方法改革、学生评价和考核体系建立的教学改革与实践,从而提升本专业学生学习该课程的效率,提高此课程的教学质量,最终培养出“就业能称职、创业有能力、深造有基础、发展有后劲”的高素质应用型和创新性动物科学专业人才.
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张军霞;
祁得林;
晁燕
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摘要:
面对重大公共突发事件,教育部提出了"停课不停教、停课不停学"的要求,各高校及教师选择了不同的网络教学工具,开展了在线直播和线上互动等形式的完全线上教学方式积极应对突发情况,给学生提供与传统教学方式不同的教学形式.以什么样的方式将线上教学与线下教学有效融合,以改变传统教学模式,充分应用网络教育平台,激发学生的学习兴趣,提高教学效果是我们每一位教育工作者需要考虑的问题,基于此,以"动物遗传学"课程为例,将以前传统教学方式结合线上教学的经验,对线上线下混合式教学进行相应调整和有效融合,以期能有效提高"动物遗传学"课程教学质量.
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张续勐;
沈栩;
黄运茂
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摘要:
动物遗传学是农业高等院校动物科学、动物医学等专业的基础性课程,其教学的主要目标在于使学生掌握该课程相关的基本概念、理论以及在实践中的应用方式,以期为后续学生参与动物生产实践奠定良好的理论与实验技术基础。但当前动物遗传学教学实践,存在知识传输效率低下、课堂结构僵化、教学手段单一等问题,学生对动物遗传学课程学习的积极性普遍较低。究其原因在于教学通常以知识为主体、以教师及教材为主导,忽视学生的中心及主体地位。基于此,文章从当前动物遗传学教学问题入手探究“以学生为中心”导向的动物遗传学教学改革策略。
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夏威;
白瑞;
李俊杰
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摘要:
动物遗传学是生物学领域中最基本的学科之一,也是动物良种繁育的重要理论基础,更是动物育种学的理论基础和畜牧兽医学科重要的专业基础课程。而动物遗传、育种学长久以来为畜牧业的健康发展做着不可或缺的贡献。为了让学生更快地学会专业知识、掌握一些遗传技术、增强育种工作能力,笔者从动物遗传学教学内容的重组与优化、教材选择、理论教学与实验教学相平衡及完善教学考核及评价制度等方面展开了改革与创新。
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刘志红;
兰茗熙;
高丽霞;
赵艳红;
王志新
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摘要:
为了与"互联网+高等教育"发展的新形态与时俱进,作为传统线下教学课程的动物遗传学教学也随之发生改变.动物遗传学侧重于各种动物性状遗传机制解析以及遗传改良方式研究,其教学不仅要求学生要对生命现象进行理解,还需要运用动物遗传学知识解析与其相关的育种、营养、生产和疾病产生的相关机制.因此动物遗传学课程具有抽象性、难理解性和前沿性的特点.结果证明,利用SPOC教学模式突破了传统教学在时空方面的界限,促使教学过程中的教、学、评、测发生了颠覆式改变,进一步提高了教学质量,实现了人才培养目标.
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张琪;
韩艳红;
齐水水;
张耀;
丁守伟;
吴清发
- 《中国遗传学会第九次全国会员代表大会暨学术研讨会》
| 2013年
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摘要:
RNA沉默是植物和昆虫等物种中一种保守的抗病毒机制.当病毒感染宿主细胞后,病毒产生的形成双链RNA(dsRNA)会被细胞核酸内切酶Dicer识别并产生病毒siRNA,这些病毒siRNA被组装入效应分子Argonaute蛋白中,形成有活性的沉默复合体RISC切割或降解病毒的RNA,从而抑制病毒在宿主细胞内复制并清除病毒.在前期研究中,在细胞水平上阐明了果蝇与模式病毒FHV的互作机制,但FHV病毒与果蝇成虫的互作机制尚不清楚.以野生型和RNA沉默通路突变体果蝇为研究对象,分析它们感野生型FHV和B2突变体FHVAB2病毒后病毒基因组RNA和小RNA累积情况.深度测序表明在RNA沉默路径正常的果蝇中,FHVOB2感染后病毒RNA不能有效复制,同时细胞内产生低丰度的依赖Dicer-2的病毒siRNA,并且来源于正链和副链病毒RNA的病毒siRNA比例大致相当。在遗传突变或因病毒编码的RNA沉默抑制子B2作用导致的RNA沉默机制缺陷的果蝇中,FHVOB2感染后病毒RNA能大量复制,感染后期产生大量来源病毒正链RNA的病毒小RNA,推测这种病毒小RNA的偏向性是大量积累的病毒正链RNA随机降解产物。
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