办学机制

摘要： 2020年,教育部等八部门出台的《关于进一步激发中小学办学活力的若干意见》提出,“深入推进学校办学机制改革,积极推进集团化办学、学区化治理,统筹学校间干部配备,推动优秀教师交流”,“完善学区治理体系,科学规划学校布局,合理划分学区范围,统筹学区资源,促进学区内学校多样特色、优质均衡发展”。

摘要： 全国政协委员、南京师范大学教授朱晓进建议,进一步完善国家层面校企合作的顶层设计,真正落实校企合作的“双主体”定位。朱晓进认为,《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》在完善产教融合办学体制、创新校企合作办学机制、深化职业教育教学改革等方面提出了开创性的意见要求。但在具体推进落实过程中,仍存在着一些困难和问题:一是政策相关配套文件有待落实,二是部门和地区重视程度不均,三是企业参与积极性整体不高,四是职校实践中获取企业的信息来源较少。

摘要： 高等教育治理现代化不仅是高等教育现代化的重要维度,也是国家治理现代化的题中应有之义。新时代推进高等教育治理体系和治理能力现代化有其客观的历史逻辑、自洽的理论逻辑和迫切的实践逻辑。新中国成立以来,我国高等教育改革与发展经历了渐进式的探索与实践,形成了科学治理、民主治理和依法治理的治理经验。不过,在治理的理念、权力分配、办学机制、社会参与以及支撑手段等方面仍然存在亟待突破的藩篱。新时期推进高等教育治理现代化应以党建引领、优化体系、提质增效、赋能增能为目标,重点突出高等教育治理中的决策权力运行机制创新、组织方式创新、内部服务创新和支撑手段创新,充分激发高等教育内涵式发展的创造力和高质量发展的驱动力,全面提升高等教育治理体系和治理能力现代化水平。

摘要： 深度校企合作是应用型本科人才培养的重要途径之一,而产教融合是校企合作的高级阶段。以华南理工大学广州学院通信工程专业为例,阐述了“双主体”的办学机制,构建了以ICT(信息通信技术)行业引领的“分段、分类、分层”人才培养体系,打造“成长型”和“双师型”师资团队,引入IEET工程教育认证等,实现高校与企业的深度融合,共同致力于培养ICT行业高素质创新创业人才,从而实现校企合作可持续发展。

摘要： 高质量发展既是对新时代职业教育发展提出的要求,又是职业教育进入新发展阶段所必须承担的重要使命。对职业教育的新发展要求体现在近几年国家先后颁布的一系列政策文件中。比如,《国家职业教育改革实施方案》首次明确提出“推进高等职业教育高质量发展”这一发展战略,教育部等九部门印发的《职业教育提质培优行动计划(2020-2023年)》进一步强化“办好公平有质量、类型特色突出的职业教育”这一战略目标,中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》更是从强化职业教育类型特色、完善产教融合办学体制、创新校企合作办学机制、深化教育教学改革等方面直指职业教育高质量发展的核心与难点,为职业教育高质量发展指明了方向。

摘要： 自19世纪初叶以来,澳大利亚昆士兰州职业教育经历了多年的发展,时至今日,作为昆士兰州职业教育载体的昆士兰TAFE学院已成为澳洲最成功的职业院校之一,而这离不开其优秀的办学机制。在职业教育外部,其搭建起职业教育与中学教育、高等教育及成人教育间的衔接机制;而在职业教育内部,其搭建起专业设置与产业需求、课程内容与行业标准、教学过程与生产过程及学习模式与学生需求间的对接机制。昆士兰TAFE学院在搭建办学机制过程中的有效经验,对我国职业教育改革具有重要的借鉴意义。

摘要： 对英国、德国、日本和美国发达国家在招生、学制学位、课程和质量保障方面的运行运转等信息进行了整理,并与我国的相关情况进行比较。就我国的医学院校招生规模、医学生录取选拔方式、专业学习时间设置、实习质量保障、医师资格考试与医学教育均值性评价、课程体系建设理念6个方面,分别对比并分析了目前我国与上述4个国家之间存在的差距和亟需改进的问题。结合我国医学教育的体制机制,从保障和提升医学人才选择与培养的质量控制和全过程角度提出建议。

摘要： 产教融合、校企合作是我国职业教育发展的重要途径,党的十九大报告早已明确提出“要完善职业教育和培训体系,深化产教融合、校企合作”,此后职业教育相关文件的修改与出台,均体现了对产教融合的高度重视。2021年10月,中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》再次强调“完善产教融合办学体制”“协同推进产教深度融合”等内容,学校、企业的合作与融合已然成为关系职业教育高质量发展的重要一环。

摘要： 随着我国GDP增长速度逐渐放缓,教育经费投入增长空间也不可避免地逐渐收窄,这同时意味着我国目前的教育生态需求亟待多元化发展,需要民营资本注入新鲜血液.近年来,民营高等教育也抓住了发展机遇,招生数量大幅扩大,学校数量和教育质量不断提升,进入了高速增长的快车道.但是在机遇来临的同时,民办高校的发展也潜藏着诸多风险,其中比较严峻的风险之一就是民办高校公益属性减弱,导致存在办学不规范、逐利倾向频繁出现等问题,引发社会的关注和担忧.

摘要： "一枝独秀不是春,整体提升才是真。"为更好满足人民群众"上好学"的需求,破解"择校热"难题,集团化办学应运而生。作为集团化办学的受益者,安徽省阜阳市阜纺小学初步探索出了"团队引领,文化赋能,立德树人,抱团求优"的集团化办学新路径,推动了学校教育在办学机制、学校管理、学校文化、教师发展等方面的变革。寻求办学创新突破创建于1971年的阜纺小学的前身是阜阳纺织厂职工子弟学校,曾取得了良好的办学成果与口碑。进入21世纪.

摘要： 不同内容和层次的专业教育具有特殊性和个性，但是所有的专业教育也都有其共性，这是认识论里面很经典的原则，个性和特殊性包含共性和普遍性。面向职场的需求，无论哪一个层次什么内容的专业教育，都要研究职场的人才需求是什么。产学合作的办学机制，不能闭门办学，一定要开门和产业合作办学。基于职业性的专业教育，专业教育要培养职业人，职业人要承载社会的众多责任，而绝不仅仅是技术责任。素质教育和专业教育的统一，在产业和职场上需要的人才是要兼有素质和专业的，我们很多专业教育只集中在专业性技术方面，不管素质培养。刚才提到的波音公司要求工程师具备的能力素质的十个方面中，70%的要求在通用的素质和能力上，这是职场的要求。理论和实践的统一，在认识论里大家都很清楚，没有理论的实践是盲目的实践，没有实践的理论是空洞的理论。现在教育中经常把这两个分割开来，这是一个很大的问题。教育的前瞻性，因为教育应该高瞻远瞩，使培养的学生能够满足市场未来三到五年甚至更长时间的需求。大家知道社会变化非常快，社会产业技术飞速发展，今天需要的人才的素质能力和十年前、五年前不一样，五年、十年以后需要的人才和今天也不一样。所以一定要有这种前瞻性。学习过程必须以学生为中心，是基于项目的主动学习，而且是师生要利用先进的教育科技和信息通信技术手段。

摘要： 现代农业的发展急需大量高层次的农业科技、管理、经营、技能类人才.本文拟从比较英国的农业职业教育体系、办学机制、教育理念等方面的特点进行分析,在思考云南省农业职业教育发展的同时,为发展云南省农业职业教育提供参考与借鉴.复合化的农业职业教育应突出实践能力的培养，现代农业职业教育应以职业岗位综合能力为基础，从省情出发，建立青年农民教育体系，完善监督评估体系，农业高职院校作为大众教育、国民教育，应当定向农村，培养知识型劳动者、创业者。要贴近“三农”，采用教育学、社会学、经济学、管理学等多学科交叉渗透，与乡村社会建设互动式推进。

摘要： 当前我国应用型高等教育存在体制僵化、自主办学权受限、教学模式固化等问题.新形势下应用型高等教育面临着许多新挑战,国家高等教育战略、经济社会文化发展、办学机制创新、师生家长的新期待等要求应用型高等院校要有新的发展.应用型高等教育应坚持自身的基本特征与定位,突破体制、层次、专业、政策等壁垒,谋求升级,深入开展协同创新,使应用型高等教育模式发生根本改变,实现转型,提升应用型高等教育的整体创新能力.

摘要： 成人继续教育是国民教育体系的重要组成部分，本文通过对成人继续教育的学习支持服务体系以及管理体制、办学机制、投入体制和立法工作建设等方面进行研究，积极探索具有中国特色的成人继续教育改革和发展战略。

摘要： 最近几年，中国高等职业教育改革发展取得了重大的成就,就目前而言，高等职业教育进入到持续发展的关键阶段，在这个关键的时期，培养目标、教学模式、投入规模和办学机制仍然制约着高等职业教育的发展，我们所面临的任务还十分艰巨。在未来的发展中，高等职业教育有可能成为教育改革的突破口，因此首先要建设中国特色高等职业教育的概念模型，加强政策对高等职业教育改革发展的引导，重视工作过程特征，加快高职院校的专业教学改革；其次，融入企业要素，探索机制建设，触入职业要素，提升就业能力，融入行业要素，重视校园形态变革；最后，还要针对高职教育深化改革与持续发展的对策进行深化思考。

摘要： 我国自1998年高校扩招以来,高等教育大众化进程不断加快,现已逐步走向普及化.我国民办高校在此机遇之下快速发展了起来,至今已经成为高等教育不可或缺的重要组成部分.民办高校在其发展历程当中因为速度、规模、经验、时代等诸多因素,造就了我国民办高校的诸多问题,面对我国高等教育的"大众化—普及化"和高等教育的新生态环境,笔者对我国民办高校发展过程中的各类问题进行了反思和调整,对西部民办高校如何抓住机遇,增强核心竞争力,更好、更快发展进行了思考,从持续与特色、内涵与建设、改革与创新、执行与保障等方面进行了论述,就办学理念、法人治理结构,大学治理体系,办学举措的"八种机制"进行了深入阐述,为西部民办高校的优质长效发展提供了思路.

摘要： 我国自1998年高校扩招以来,高等教育大众化进程不断加快,现已逐步走向普及化.我国民办高校在此机遇之下快速发展了起来,至今已经成为高等教育不可或缺的重要组成部分.民办高校在其发展历程当中因为速度、规模、经验、时代等诸多因素,造就了我国民办高校的诸多问题,面对我国高等教育的"大众化—普及化"和高等教育的新生态环境,笔者对我国民办高校发展过程中的各类问题进行了反思和调整,对西部民办高校如何抓住机遇,增强核心竞争力,更好、更快发展进行了思考,从持续与特色、内涵与建设、改革与创新、执行与保障等方面进行了论述,就办学理念、法人治理结构,大学治理体系,办学举措的"八种机制"进行了深入阐述,为西部民办高校的优质长效发展提供了思路.

摘要： 我国自1998年高校扩招以来,高等教育大众化进程不断加快,现已逐步走向普及化.我国民办高校在此机遇之下快速发展了起来,至今已经成为高等教育不可或缺的重要组成部分.民办高校在其发展历程当中因为速度、规模、经验、时代等诸多因素,造就了我国民办高校的诸多问题,面对我国高等教育的"大众化—普及化"和高等教育的新生态环境,笔者对我国民办高校发展过程中的各类问题进行了反思和调整,对西部民办高校如何抓住机遇,增强核心竞争力,更好、更快发展进行了思考,从持续与特色、内涵与建设、改革与创新、执行与保障等方面进行了论述,就办学理念、法人治理结构,大学治理体系,办学举措的"八种机制"进行了深入阐述,为西部民办高校的优质长效发展提供了思路.

摘要： 我国自1998年高校扩招以来,高等教育大众化进程不断加快,现已逐步走向普及化.我国民办高校在此机遇之下快速发展了起来,至今已经成为高等教育不可或缺的重要组成部分.民办高校在其发展历程当中因为速度、规模、经验、时代等诸多因素,造就了我国民办高校的诸多问题,面对我国高等教育的"大众化—普及化"和高等教育的新生态环境,笔者对我国民办高校发展过程中的各类问题进行了反思和调整,对西部民办高校如何抓住机遇,增强核心竞争力,更好、更快发展进行了思考,从持续与特色、内涵与建设、改革与创新、执行与保障等方面进行了论述,就办学理念、法人治理结构,大学治理体系,办学举措的"八种机制"进行了深入阐述,为西部民办高校的优质长效发展提供了思路.

摘要： 我国自1998年高校扩招以来,高等教育大众化进程不断加快,现已逐步走向普及化.我国民办高校在此机遇之下快速发展了起来,至今已经成为高等教育不可或缺的重要组成部分.民办高校在其发展历程当中因为速度、规模、经验、时代等诸多因素,造就了我国民办高校的诸多问题,面对我国高等教育的"大众化—普及化"和高等教育的新生态环境,笔者对我国民办高校发展过程中的各类问题进行了反思和调整,对西部民办高校如何抓住机遇,增强核心竞争力,更好、更快发展进行了思考,从持续与特色、内涵与建设、改革与创新、执行与保障等方面进行了论述,就办学理念、法人治理结构,大学治理体系,办学举措的"八种机制"进行了深入阐述,为西部民办高校的优质长效发展提供了思路.

摘要： 一个娱乐设备包括一个存储单元，它在核外部存储一个用于外围设备的设备驱动程序。为了使该外围设备成为可操作的，CPU根据远程过程调用使I/O处理器执行该设备驱动程序。在外围设备和CPU之间的数据传送是根据一个至少在该娱乐设备中共同使用的通信协议通过直接存储器访问实现的。

摘要： 本发明公开一种织机制动装置、织机制动方法及织机制动系统。在本发明中，织机制动电路包括主控模块、电机驱动模块以及刹车盘驱动模块，本发明先通过主控模块在接收到减速指令时，控制电机驱动模块进行制动，并实时获取当前电机转速，再通过主控模块在当前电机转速满足预设转速条件时，控制刹车盘驱动模块进行刹车盘制动，直至织机处于停止状态。本发明先通过电机驱动模块进行制动，并在当前电机转速满足预设转速条件时通过刹车盘驱动模块进行刹车盘制动，相较于现有技术的仅依靠刹车盘提供制动力，本发明上述方式能够通过电机驱动模块和刹车盘驱动模块进行混合制动，从而能够减小刹车盘制动时快速摩擦产生的火花，避免产生安全隐患。

摘要： 一个娱乐设备包括一个存储单元，它在核外部存储一个用于外围设备的设备驱动程序。为了使该外围设备成为可操作的，CPU根据远程过程调用使I/O处理器执行该设备驱动程序。在外围设备和CPU之间的数据传送是根据一个至少在该娱乐设备中共同使用的通信协议通过直接存储器访问实现的。

摘要： 本发明涉及一种校园办学管理系统，包括服务器、校园端、学员端，校园端、学员端与服务器通信连接。服务器包括注册登录模块、校园信息数据库、学员信息数据库、招生信息数据库、学员档案数据库、学员考勤信息数据库。校园端包括校园端注册登录页面、招生管理页面、学员档案管理页面、学员考勤管理页面。学员端包括学员端注册登录页面、在线报名页面、档案信息页面、考勤信息页面。本发明还公开了一种校园办学管理方法，包括注册登录、上传办学信息、反馈信息、查阅信息等过程。本发明采用基于电子信息网络的校园办学管理系统提高了针对未成年学员办学管理的效率，具有管理效率高的特点。

摘要： 本发明提供一种用于快速进行检测与定位办学效果的图示化方法、系统以及终端，解决现有技术中利用数字或符号表示总体办学情况，不仅丢失办学指标中涵盖的大量质量信息，并且很难快速在大量办学指标中定位和检测到学校的优势和短板，导致各办学单位的优劣评价工作效率大大的降低的问题。本发明利用经过图示化的各办学指标来体现各办学指标在各组别办学单位的表现，不仅保证了不丢失办学指标中涵盖的大量质量信息，还帮助办学单位快速检测学校在大量办学指标上的表现，并快速定位办学的优势和短板，使得各办学单位的绩效评价和管理工作的效率大大的提高。

摘要： 本申请提供适用于办学单位的院系能力评价系统、方法、终端、及介质，本申请中的指标体系、权重方案、评价方案是层层递进的有机组合，为评价主体提供一套对不同类型、不同学科基础、不同职能的院系进行分类评价的解决方案，评价主体能够同时管理多个评价指标、多套权重方案和评价方案，可以根据不同的目的和需求在不同的评价方案之间灵活切换，实现对院系进行全方面的评价。

摘要： 本申请提供适用于办学单位的目标达成率评价系统、方法、终端、介质，本申请通过计算平均目标达成率，实现综合地、可视化地展示办学单位在一或多组指标上的目标达成情况，从而帮助评价主体整体把握办学单位的目标达成程度，且为办学单位之间的相互比较提供了可能；本申请将指标体系录入、实际能力数据录入、目标能力数据录入、结果展示等模块的各个环节集中在一个系统中，更有利于评价主体对办学单位目标任务及其数据和达成情况的综合管理和掌握。

摘要： 本申请提供适用于办学单位的投入产出评价系统、方法、终端、介质，本申请通过投入指标间的综合换算，实现同时考虑办学单位的人力、物力、财力等多方面投入，能够更全面地对学校的投入产出效率进行评价；评价主体还可根据评价目的的不同自主选择参与计算的指标及其权重、投入指标及其换算比率，并可方便地在多个评价方案中进行切换。

摘要： 本发明公开了基于智慧教育的社会办学监管系统，包括监管接入网关、与监管接入网关相连接的课堂实时反馈终端、教师端app、学员端app、家长端app、认证服务器和后台监管服务器；课堂实时反馈终端用于实时反馈课堂的教学场景、师资、设施和学员数，所述教师端app、学员端app和家长端app用于反馈课堂课后的教学质量、内容、收费、课时数、教风和学风调查项，后台监管服务器实时接收课堂与课后的反馈信息，智能分析服务器通过对反馈信息的深入分析，得出有利于监管、统计和查找的分类信息，进而通过报表服务器输出关于社会办学监管信息的违规项、证据与整体状态的决策报表，解决了现有教学监管力度不够，以及课后作业多和挤压课余时间的技术问题。

摘要： 本发明涉及一种学校办学水平评价方法及评价系统，评价方法包括：设置学校办学水平评价体系，学校办学水平评价体系中设置评价模块；根据设置的学校办学水平评价体系进行数据采集，获取学校办学水平评价的原始数据；根据获取的原始数据制作F‑S‑P表；对F‑S‑P表进行分析，得到学校办学水平评价结果。学校办学水平评价系统包括学校办学水平评价体系设置模块、数据采集模块、F‑S‑P表制作模块和F‑S‑P表分析模块，所述学校办学水平评价体系设置模块用于设置学校办学水平评价体系；所述数据采集模块用于进行数据采集，获取原始数据；所述F‑S‑P表制作模块用于制作F‑S‑P表；所述F‑S‑P表分析模块用于进行数据分析。