利用教材

摘要： 用史实说话是历史学科的基本特点。史料是人类在历史发展过程中留存的信息、材料、遗产,史料教学能帮助老师创造更有气氛的历史教学课堂,调动学生的学习积极性,提升学生的领悟能力以及探索能力。教师要注意收集史料,充分利用教材中各种材料、图片,让学生充分感知历史形象。

摘要： “综合与实践”是一类以问题为载体,以学生自主参与为主的学习活动,是培养学生问题意识、应用意识和创新意识的重要途径.笔者根据学生己有的知识,利用教材、中考试题等教学素材,设计了一系列折纸类数学问题,旨在让学生通过动脑、动口、动手,获得数学知识.

摘要： 一、三大学科复习指南(一)语文夯实基础,注重枳累。虽说语文考基础,短期冲刺不如长期积累有效。但所谓“临阵磨枪,不快也光”,只要复习策略运用得当,语文学科依然可以提分不少。1.注重利用教材教材是教学的依据,教材中的主干就是高考考查的核心。像一些文言文、诗歌、文学常识等就是完全考查教材中的内容。而对教材加以熟悉也有利于学生对知识的积累和能力的培养。

摘要： 在教学的过程中,一些教师只关注语文教材中的课文,并未充分利用教材中的其他资源。其实,在语文课堂教学中,我们除了要关注课文,还要好好利用教材中的单元导语、插图、注释,以提高语文教学的效率。接下来,笔者就举例谈谈。一、引导学生阅读单元导语在日常教学中,不少语文教师都忽略了单元导语的重要性。其实,单元导语并不是教材的"装饰品",反而是教师和学生的得力助手。苏教版语文教材以主题单元的形式编排,每个主题单元都以一段导语作为开篇.

摘要： 课堂是教学的主阵地,教材是重要的教学资源。笔者以人教版高中英语必修3为例,探讨如何通过深度挖掘教材,促进学生英语学科核心素养的发展。一、挖掘文化内涵,渗透文化意识语言是文化的载体。教师在教学中要充分利用教材提供的鲜活语料,促进学生多元思维的发展,帮助学生通过语言学习获得文化知识。

摘要： 阅读与写作之间联系密切,学生可以通过阅读,积累大量的写作素材,顺利写作.虽然语文教材中的文章语言优美、内涵丰富,但数量偏少,若仅利用教材中的教学资源,不利于拓宽学生的视野.教师要重视课外阅读在作文教学中的作用,让学生养成良好的课外阅读习惯,以提升写作能力.

摘要： 只要我们语文教师在指导学生写作时立足于“实”，放眼于“活”，让学生扎扎实实地积累一些关于写作的基本知识和方法技巧，并灵活运用于平时的写作实践，学生的写作能力和语文素养是完全能够得到提高的。

摘要： 写作教学作为高中英语教学中的重要模块之一,一直受到广大教师的重视。而为了提升英语写作教学的质量,许多教师都采用了读后续写这种方式来锻炼学生的写作能力。相较于其他写作训练而言,读后续写是在阅读的基础之上进行故事续写的训练方式,所以学生在写作时,更具有针对性。文章将结合教学经验,从三个方面探讨如何运用读后续写,提高学生的写作水平。一、筛选续写文章,提出相关话题要进行读后续写,首先需要选择一篇英语文章,教师可以利用教材中的课文,让学生进行读后续写。

摘要： 数学教学中,利用教材中的简单题型培养学生一题多解的能力,让学生多角度、多侧面地分析思考,探求不同的解题途径,可以帮助学生深度理解新知,培养学生的发散思维,从而达到串联知识、沟通综合、举一反三、融会贯通的目的。要达成此目的,则需要教师对教材中的例题或习题进行深度研究。下面结合我对北师大版教材六年级上册第47页“试一试”中题目(如图1)的多种解法的探索,来谈谈这个问题。

摘要： 从教二十年,笔者深知,引导学生学会探究对于开发学生的思维、启迪学生的智慧有着举足轻重的作用.道德与法治课与语文课不同,没有对知识点的反复强调,更多的是在情境体验中辨析、明理、导行,学习氛围也更宽松活跃.而教材中让学生自主合作探究的疑问无处不在,每一个疑问点都能成为锻炼学生探究能力的好时机.如何利用教材,引导学生更好地开展有效的探究学习?笔者认为,可以从以下几个方面进行.

摘要： 本发明是有关于一种具有条码的纸本教材、教材沟通系统、发送端系统及接收端系统。该具有条码的纸本教材，包括至少一学习单元，以及至少一条码。该教材沟通系统，包括至少一发送端系统，以及至少一接收端系统。其中，该发送端系统，包括输入模组以及传送模组。该接收端系统，包括：接收模组、第二识别处理模组，以及第二沟通模组。藉由教材沟通系统的至少一发送端系统及至少一接收端系统，使至少一发送者可与至少一接收者得以针对具有条码的纸本教材的学习单元进行沟通。

摘要： 本发明涉及外语读音及标记装置及其方法，包括利用其装置和方法的基于外语节奏动作感应器的运动学习装置、运动学习方法以及对其进行记录的电子媒体和学习教材，以包括输入外语句子的外语输入部(100)；对上述外语输入部(100)中输入的外语句子按词汇分离后，利用既定发音符号分离音素，再对经分离的音素中属于外语词汇音节的部分按既定外语发音规则生成为本国语元辅音中的任一音素，并利用外语结合规则将生成的本国语音素结合生成本国语音节、词汇及句子而进行标记，而对于经分离的外语音素中与外语词汇音节不相应的部分则按既定外语发音规则用外语音素进行标记的变换服务器(300)；以及对上述变换服务器(300)中的本国语句子及所输入的外语句子中的至少一个进行显示的显示部(500)；为结构特点。

摘要： 本发明公开了基于智能流转书柜的教材循环利用系统，包括智能流转书柜、网关、实时数据库和客户终端；所述智能流转书柜：根据网关传递来的指令执行动作，并反馈执行结果；向网关发送心跳数据包；所述网关：记录智能流转书柜的通讯信息和状态数据；传递客户终端的指令到智能流转书柜，并将执行结果返回客户终端；将智能流转书柜的通讯信息和状态数据更新到实时数据库；所述实时数据库：接收、存储网关上传的智能流转书柜的通讯信息和状态数据；接收、存储客户终端上传的教材信息，以及教材存、取人的信息；所述客户终端：访问实时数据库；将教材信息，以及教材存、取人的信息更新到实时数据库；向网关发送指令，并接收执行结果。

摘要： 本发明提供的方法能够将WEB游戏和教材结合起来，以丰富的游戏形式将学习内容提供给学生，帮助学生进行巩固和加深教材内容，使得学生更加好地学习。根据本发明构建的系统通过在客户端的Flash和游戏服务器、资源服务器进行交互，在进行游戏的同时从资源服务器动态取得学习内容，运用到游戏中。系统以教材中的内容为红线，将学习、巩固、拓展和教材的进度有机结合在一起，使得学生可以和学校同步进行学习。系统提供丰富的游戏方式，将学习巧妙地融入到游戏的各个环节，使得学生在学习的过程中不感觉枯燥。本发明为中小学生提供了一种全新的学习方式，使他们在学习中感受游戏的乐趣、在游戏中巩固学习的知识，从根本上调动他们的学习主动性和积极性。

摘要： 具备：信息输入装置(10、30)，其获取模拟作业的操作输入的信息；存储装置，其存储维护作业的作业对象部位、所使用的工具、以及操作输入的过程；输出信息生成装置(20)，其基于存储装置的存储信息，生成一个或者多个显示画面，该一个或者多个显示画面能够显示或者执行维护作业所需的工具、作业对象部位、以及对作业对象部位的操作输入之中任一个以上；以及显示输出装置(30)，其按照预定的输出条件，显示输出该一个或者多个显示画面的各画面，该一个或者多个显示画面的各画面包含：指令显示区域，其请求选择操作等；以及操作对象图像显示区域，其以能够执行选择操作等的方式，显示操作对象图像。

摘要： 本发明涉及网络教学技术领域，具体公开了一种教材资源管理系统及教材资源管理方法。所述的教材资源管理系统包含教材管理模块、资源上传模块、资源索引模块、资源审核模块、资源中心模块、统计分析模块、数据接口模块、资源检索模块。该系统解决了现有技术中无序存储资源，解决教师需要简单化、傻瓜式、针对性检索教材资源的要求，有利于提高学校或区域资源的有效管理和流通，提高教师的资源使用效率。

摘要： 本发明提供教材自动扩充方法，适用于学习教材扩充系统，用以扩充输入教材数据至数据库中，其中输入教材数据具有至少一个语句单元，数据库中包括至少一个主题以及主题相关的结构信息，主题有对应主题分类，主题分类包括至少一个对应主题语句单元。方法包括下列步骤。首先，计算输入教材数据中语句单元对应至数据库中主题的主题相似度估计值，其中主题相似度估计值包含与主题相关的内容相似度估计值以及结构相似度估计值。其次，利用语句单元对应的主题的主题相似度估计值，执行可靠度计算，得到主题对应的可靠度估计值。接着，依据可靠度估计值，决定语句单元的扩充方式。

摘要： 本发明是有关于一种具有识别单元的教材、教材沟通系统、发送端系统、接收端系统及资讯装置可读取的记录媒体。该具有识别单元的教材，包括至少一学习单元，以及至少一识别单元。该教材沟通系统，包括至少一发送端系统，以及至少一接收端系统。其中，该发送端系统，包括输入模组以及传送模组。该接收端系统，包括：接收模组、第二识别处理模组，以及第二沟通模组。藉由教材沟通系统的至少一发送端系统及至少一接收端系统，使至少一发送者可与至少一接收者得以针对具有识别单元的教材的学习单元进行沟通。

摘要： 经营实体店铺的业务商无需管理与顾客的面部图像有关的信息而确定实体店铺中的各顾客，并掌握实体店铺中的这些顾客的利用状况。店铺利用信息分发装置(2)具备：处理器；以及行为历史记录存储部(54)，其存储与实体店铺中的各顾客的行为有关的行为历史记录信息，其中，该处理器获取各顾客的面部图像，生成用于识别各面部图像的面部图像识别信息，对业务商用装置(3)发送这些面部图像识别信息中的各面部图像识别信息，基于与实体店铺的利用状况有关的一个以上的分段基准，使用行为历史记录信息来执行针对顾客的分段，由此将各顾客分配至一个以上的段，将这些多个面部图像识别信息中的、与属于段中的至少一个段的多个顾客对应的面部图像识别信息的集合作为店铺利用信息发送到业务商用装置(3)。

摘要： 本申请基于车辆周边的路面图像来运算直方图，并将该直方图分离成表示包含第1峰值的日照路面的直方图(18a)、与表示包含第2峰值的影子路面的直方图(18b)并进行输出，从而与现有技术相比进一步提高车辆周边的路面检测的精度。