初中语文作文教学
初中语文作文教学的相关文献在2008年到2022年内共计112篇,主要集中在教育
等领域,其中期刊论文112篇、专利文献91117篇;相关期刊69种,包括试题与研究(教学论坛)、考试周刊、作文成功之路(下旬)等;
初中语文作文教学的相关文献由105位作者贡献,包括吴步健、姜砚华、孙新杰等。
初中语文作文教学—发文量
专利文献>
论文:91117篇
占比:99.88%
总计:91229篇
初中语文作文教学
-研究学者
- 吴步健
- 姜砚华
- 孙新杰
- 张玉
- 李香英
- 王滨荣
- 罗冰凌
- 苏彩萍
- 丁增江措
- 丁小芳
- 于晓
- 任弟
- 任弟1
- 任改珍
- 傅兰清
- 冯珊珊
- 冯芳
- 刘婵萱1
- 刘慧敏
- 刘懿
- 刘旭东
- 刘梦娜
- 刘焕芳
- 刘静
- 包爱玉
- 卢小倩
- 吴元吉
- 吴英萍
- 吴超文
- 唐睿奕
- 姚万海
- 姜锦泉
- 孙丽芳
- 孙佳佳
- 孙红艺
- 岑志禄
- 岑礼霞
- 崔文晓
- 平燕文1
- 张健
- 张苹
- 徐建刚
- 曹丽霞1
- 曾小桃
- 朱丽丽
- 朱乃聪
- 朱明珍
- 朱明珍1
- 朱珠
- 李文浩
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唐睿奕
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摘要:
在新时期课程改革背景下,初中语文教学改革持续深入,写作教学模式的创新首当其冲。在初中语文写作中,素材是基础,缺乏素材就相当无米之炊,导致作文空洞而缺乏真情实感。因此,初中语文教师不仅要侧重培养学生的写作方法和技巧,同时也要引导学生加强素材积累,在潜移默化中提升学生的写作能力。基于此,本文将简要分析初中语文作文教学中写作素材积累的必要性,并阐述积累写作素材的具体策略。
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赵庆波
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摘要:
俗话说巧妇难为无米之炊,平时若不注意写作素材的积累,等到写作时,就会出现没有内容可写的问题。为此本文探讨了初中语文作文教学中积累写作素材的方法,以期帮助学生养成多阅读、多积累的好习惯,提高学生的语文写作水平。
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王天瑞
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摘要:
初中阶段是学生学习的关键时期,一个出色的语文教师,应该关心学生的发展动向,尊重学生的自身发展规律 , 用多元化的教学方式和丰富有趣的教育手法,提高学生的学习兴趣。本文通过深入分析语文作文教学的弊端问题,为教师解决作文教学的困境弊端提供策略。
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王雪
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摘要:
语文是最为重要的学科之一。在学习语文的所有题型当中,语文作文是对学生综合能力要求最高的一种题型,当然这也是学生们认为最困难的一种题型。对于教师而言,如何教提高学生写作能力也是教学过程中的一大难题。在传统以考试为主的教学模式下,教师主要采用背诵范文和背诵例句的方法,让学生们在考试的过程中套用这些范文和例句,从而能够提高他们在考试过程中的分数。
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林月华
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摘要:
由于传统的语文教学往往是将读写分开教学,单纯地进行写作训练、阅读指导,学生很难从阅读中激发自己的写作意识,更不能深刻认识到阅读对于写作的重要性。为使学生真正学会写作,教师应引导学生学会阅读,并有效运用于写作,最终在大量阅读中提高写作水平。
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张苹
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摘要:
现阶段初中语文作文教学中存在着诸多问题,影响了学生作文水平与写作表达能力的进一步提升,因此教师选取合理的教学方法,应用于初中语文作文教学中显得尤为重要。本文在分析以往初中语文作文教学所存在创问题时,以层递式教学模式为例,分析在实际作文教学中的具体应用策略,以望促进当前阶段初中语文作文教学质量的进一步提升。
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崔文晓
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摘要:
由于传统的语文教学习惯将读写分开教学,单纯的写作学训练、阅读指导,学生很难从阅读中激发起写作想法,更不能深刻认识到阅读对于写作的重要性。为使学生真正学会写作,教师应引导学生的课外阅读,将其有效运用于写作,最终在大量阅读中提高写作水平。
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李文浩
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摘要:
构建语文生态化教学课堂,是促进学生高效学习的有效模式。初中阶段的学生,已经具有一定的自主思维能力。教师可以通过生态化的教学模式,从生活层面引导学生练习写作,提高学生的文字分析、总结、表达及应用能力。
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石瑜
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摘要:
双减政策主要是让教育回归于本质,是对最迫切、最朴实的教育需求做出的回应,通过教学质量的提升,缓解家长对于学生教育的焦虑感,以课堂的教学效率提高,实现“一课一得”的效果,并以作业的设计优化,缓解学生的课业负担以及校外培训的负担,促进学生的兴趣特长以及个性化发展,从而使学生实现和谐、全面发展的同时,促进“立德树人”的任务以及素质教育的落实。
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鲁旭东
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摘要:
随着中考作文分值的不断增大,初中作文教学的地位越来越举足轻重。然而在传统的作文教学中,教师辛苦批改讲评但往往事倍功半。如何解决师生共同面临的“作文难写难改”这一陈年顽疾呢?依据《义务教育初中语文课程标准(2022年版)》提出的“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”,以及“促进评价主体的多元化”等要求,本文结合自身多年的初中作文教学实践,以改革创新批改和讲评两个环节,力图从学生互批互改作文的过程中体现“自主、合作、探究”的特点,从创新作文教学和传统教学的比较中显示了创新教学的强大优势,同时体现了开放灵活的科学教学理念。