初中数学教材

摘要： 目前,随着我国新课程教学改革的进一步有效实施,同时促进了初中数学教材的进一步发展。在课堂教学过程中,教材是教与学基本内容的重要书面材料,它对学生知识结构的形成和我们教师的教学过程都有着十分重要的指导和参考作用,是实现教学目的的主要手段,在教学改革中处于核心地位,通过分析教材的内容,了解教材修订的目的,能有效地促进课程改革和教材改革的发展和完善。因此,熟悉教材的不同版本,对我们教师的教学工作有积极的指导意义。

摘要： 对数学学科核心素养模式下数学教材的育人目标、数学教材优化策略进行了分析,并从读出教材“结构点”、构建新颖数学教材结构体系、创新数学教材发散区域、融入思政元素方面对教材优化策略进行了分析。通过分析,得到了数学核心素养的培养具有全面性,需要融入多方面的培养因素才能达到较好的培养效果等结论,期望对实现数学学科核心素养培养目标、促进数学教材优化有所帮助。

摘要： 文章选取我国“人教版”初中数学教材和澳大利亚“HMZ版”数学教材中有关“勾股定理”的内容,分别从结构体系、正文呈现方式、插图和习题方面进行比较分析,并根据研究结论对我国初中数学教材的编写和教学实施提出针对性优化建议。

摘要： 1引言我们在观摩一些专家教师的示范课时,不只是赞叹专家教师的课堂自然而然、行云流水及高超的课堂驾驭功夫,往往还会感受到专家教师在课前教学设计上的匠心独运,特别是对教学内容的深刻理解,并将教材内容加工转化为恰到好处的教学内容(或学科活动),然后才有了教学进程中运用这些学科活动有效驱动各个教学环节,最终呈现出一节高品质示范课.本研究基于人教版初中数学教材的备课心得,例谈如何将教材内容向教学内容加工转化,与大家交流.

摘要： 根据《义务教育数学课程标准(2011年版)》(以下简称《课程标准》)编写的初中数学教材是课程实施中的重要组成部分,是教师实施教学的客观依据.体现了《课程标准》的基本理念和精神,落实了课程实施的具体内容.在平时教学中,很多教师,特别是新手教师,对于教材往往出现“不读”和“浅读”的现象,最终导致教学低效的结果[1].初中数学教材的深度学习旨在要求将教材阅读引向纵深,拨开表层,领悟到教材编者的意图以及教材中所蕴藏的数学思想和方法.

摘要： 教材是课程的重要载体,不仅承载可教可学的数学知识,还包含组织和引导教与学的效用,体现“如何教”和“如何学”的动态属性,以及隐性地承载与传播社会文化价值的功能.采用以定性为主、定量为辅的教材研究方法,从教学内容的安排与组织两方面来整体把握研究对象,可以深入挖掘教材的编写意图.因“数据分析观念”是学生发展的十大核心概念之一,故对现行三版教材中的“统计与概率”内容进行分析研究,有助于对各教材的设计理念、呈现意蕴等作精细的挖掘,掌握编写者编排的真实意图,从而更好地运用教材服务教学.

摘要： 在初中数学教学中,数学思想对于学生获得知识极为重要。其中,数形结合就是一个常用的数学思想,如果学生能够有效应用这一思想,那么他的学习效率将会得到很大的提升。基于此,本文以新课改革为背景,将提高学生数学学习的有效性作为研究目的,围绕初中数学教材,从概念教学、定理教学、解题教学及复习教学四个方面对数形结合思想进行了分析,以期能够为一线教育教学工作者提供有利的教学理论参考。

摘要： 数学史是数学文化的重要组成.研究初中数学“有理数”单元中数学概念的历史,分析不同版本教材“有理数”单元中数学史的编排章节、内容、呈现方式,并给出教学建议.融合不同版本教材,让课堂浸润数学史,让数学史为知识学习服务.

摘要： 1引言在现代教育学科核心素养的要求下,培养学生在统计方面的能力是大势所趋.在初中数学教材中有关统计的章节已经被列为重点内容之一.统计的核心是数据分析,教师在课堂上应帮助学生构建数据分析观念,形成统计方面的数学思维能力[1].将知识运用于实践的过程,是发展初中生数学核心素养的一个重要途径.基于此,笔者根据自己多年的教育教学实践谈谈“频数和频率”课堂教学的感悟,阐述如何从课堂教学中抓住质疑情境之灵魂去提升学生的数据分析的能力.

摘要： 数学思想是人们在用数学语言刻画现实世界的空间形式和数量关系,对数学事实与理论经过高度概括后对它们产生的本质认识,是对数学规律的理性认知。下面,笔者结合实例对如何在初中数学教学中渗透分类讨论思想进行分析。一、因概念本身而引发的分类讨论初中数学教材中许多核心概念是分类定义或分类讨论后所给出的,在使用这些概念时要进行分类讨论。通过分类讨论,学生不仅能加深对这些概念的认识,同时也能对这部分知识形成知识网络,内化为自己的知识结构,形成结构化思维.

摘要： 本发明涉及数学学习用教材，尤其涉及一种具有供反复学习的数学学习用教材，由基本数字板与数字标示引导板构成，所述基本数字板，将多个单位数字在一张纸张上反复罗列构成；所述数字标示引导板，具有至少一个透明窗口，并重叠于此类基本数字板上，用于引导定性的学习，并构成使得重叠于基本数字板上的多个单位数字通过数字标示引导板的透明窗口而有限地露出，而使学习者即孩子自觉地根据运算基本规则而运算问题，尤其移动数字标示引导板的透明窗口，可使连续反复学习相同类型的数字问题。

摘要： 本发明公开了一种基于教材的数学类课程知识图谱自动构建方法及系统，涉及人工智能及知识工程技术领域。包括：预处理模块用于对教材进行预处理；课程术语集构建模块用于根据预处理后的教材构建课程术语集；共现关系抽取模块用于抽取教材中术语间的共现关系；训练数据生成模块用于根据教材中的术语间共现关系及预定义的数学类课程术语间基础关系类别生成基础关系类别训练数据；关系集构建模块用于构建关系集；课程知识图谱构建模块用于构建课程知识图谱。本发明能够借助现有的开源知识库，实现低资源场景下基于教材的数学类课程知识图谱的高效自动构建。

摘要： 本发明公开了一种数学教材用印刷机，其包括承载基座、上密封机体、同步印刷组件、外烘干装置以及内传输轮，所述承载基座的上端面一侧安装由上密封机体，所述上所述上密封机体的两侧对称设有传输槽位，所述传输槽位内上下可相对转动的设置由内传输轮，对应所述内传输轮之间由齿轮啮合作用相连接传动，并由固定在所述上密封机体上的外设电机旋转驱动；所述内传输轮用于将印刷纸页定向输送至上密封机体内；所述上密封机体内安装由同步印刷组件，所述同步印刷组件对输入的印刷纸页进行双面或单面同步印刷工作；所述承载基座的上端面还安装有外烘干装置，所述外烘干装置对印刷纸页的印刷面及时烘干处理，并传输至下一裁剪工序。

摘要： 本发明涉及数学学习用教材，尤其涉及一种具有供反复学习的数学学习用教材，由基本数字板与数字标示引导板构成，所述基本数字板，将多个单位数字在一张纸张上反复罗列构成；所述数字标示引导板，具有至少一个透明窗口，并重叠于此类基本数字板上，用于引导定性的学习，并构成使得重叠于基本数字板上的多个单位数字通过数字标示引导板的透明窗口而有限地露出，而使学习者即孩子自觉地根据运算基本规则而运算问题，尤其移动数字标示引导板的透明窗口，可使连续反复学习相同类型的数字问题。

摘要： 本实用新型公开了一种便于数学页与任务页分离的活页教材，包括教材主体，所述教材主体的内表面表面通过胶液粘合固定有任务页体，所述教材主体的内部中间位置处通过卡环安装有连接体，所述连接体的一侧一体式成型有数学页体，所述教材主体的后表面中间位置处通过胶液粘合固定有安装槽，所述安装槽的内部边缘处通过胶液粘合固定有密封圈，所述安装槽的内部中间位置处放置有海绵，所述安装槽的表面通过所述密封圈密封安装有防护盖；通过在教材主体的后表面设计安装槽和在安装槽的内部设计海绵，可以在使用对数学页体翻页时，直接手持密封圈打开防护盖，手指接触于海绵的内部接触于水，此时湿润手指便于对数学页体顺利翻页。

摘要： 本实用新型适用于数学教育用辅助技术领域，公开了一种便携式数学教材携带箱，包括箱体，所述箱体内部中端滑动安装有挡板，所述挡板左右两侧表面均固定安装有滑动板，每个所述滑动板侧边底端表面均固定安装有滑动柱。本实用新型由于将挡板两侧安装有滑动板，并且将滑动板侧边的滑动柱放置于箱体内部的滑动槽内部后，可以推动滑动板带动挡板使其在箱体内部进行水平移动，进而带动挡板底部的限位板随之进行移动，保证在将教育用具放置在箱体内部后，限位板可以处于教学用具中部表面对其进行抵压固定处理，保证箱体在移动时不会任意的撞击箱体内部表面而造成磨损，较为实用，适合广泛推广与使用。

摘要： 本实用新型公开了一种便捷式数学教材携带箱，包括上箱体和下箱体，所述上箱体和下箱体铰接，所述上箱体的内腔通过铰链和算盘铰接，所述下箱体的内腔安装有教学机构。本实用新型通过算盘收于上箱体内且可翻转，从而使得使用和收纳方便，同时上箱体和下箱体之间通过橡胶垫进行隔断，从而避免各种教学用具之间产生摩擦造成磨损的现象。

摘要： 本实用新型公开了一种数学教学用多功能教材，包括两个支撑柱，两个所述支撑柱相对的一侧之间固定连接有隔板，两个所述支撑柱相对的一侧之间且位于隔板的底部滑动连接有滑杆，所述滑杆表面的两侧均套设有滑块，两个所述滑块的顶部均转动连接有连接杆，两个所述连接杆相对的一侧之间的中部转动连接有电动杆，所述隔板的顶部转动连接有升降装置，所述升降装置的右侧固定连接有摇把，所述升降装置的顶部转动连接有框体。本实用新型利用升降装置方便教学进行，利用显示屏播放教学视频或者PPT提高了教学互动和教学趣味，更好更生动的传授高数的一些知识概念，通过万向轮方便移动，且装置简单，使用方便简单，教学效果佳。

摘要： 本实用新型公开了一种便携式数学教材携带箱，包括第一箱体、第二箱体、保护涂层和提手，所述第一箱体的底端固定连接有转动块，且转动块的底端固定连接有第二箱体，所述第二箱体的内部固定连接有罩网，所述第二箱体的内部固定连接有松紧带，所述第一箱体和第二箱体的外侧壁上均设置有保护涂层。本实用新型通过在第一箱体和第二箱体的外侧壁上设置有保护涂层，且保护涂层的内部设置有防腐涂层和耐磨颗粒层，防腐涂层设置在第一箱体和第二箱体的表面，能够有效的预防空气和水分对箱体造成腐蚀，同时防腐涂层的表层设置有耐磨颗粒层，能有效的预防外界物体造成的摩擦损耗，起到对第一箱体和第二箱体的保护作用，该设置时装的使用寿命更长。

摘要： 本实用新型公开了一种便捷式数学教材携带箱，包括携带箱本体，携带箱本体分为上盖和底盒，上盖和底盒之间设有承载板，上盖内侧上端设有写字板，承载板一侧上端设有书本放置盒，书本放置盒下方设有模型盒，底盒内壁上设有若干演示棒，上盖、底盒和承载板之间均通过设有的铰链连接，上盖内侧底部设有模拟板，写字板上方且位于上盖的内侧设有文具放置盒，通过在携带箱内设置承载板，便于放置不同的数学教材，用于采用多种教学方式教学；在上盖内侧设有写字板和模拟板，用于将教学信息通过文字和模型结合的形式展示给儿童，提高其学习兴趣的同时，便于其理解；承载板和底盒上设有数字、符号和演示棒，用于同过模型演示教学，便于儿童理解。