初中历史课堂

摘要： 为了让学生在历史学科中具有创新精神,让学生在参与实践中更好地掌握历史知识,板块教学模式在历史教学中有着极为重要的作用。初中历史教师在使用板块教学模式时,应对以往传统教学模式进行优化整合,并按照板块分布开展教学,确保每一个板块既是独立的个体,又存在相互密切的关联性,以便学生在学习过程中层层深入,打造高效初中历史课堂。

摘要： 信息化教学主要是教师借助网络媒体,将多媒体技术与网络技术有机结合的一种教学形式。信息化教学在初中历史课堂教学中有其独特优势,但在课堂实践应用的过程中也存在一些问题。基于此,该文从信息化资源与历史课程的合理整合、信息化教学手段与历史教学的有机融合、提升历史教师信息化教学水平及运用能力等角度出发,探讨信息化教学在历史课堂教学中的有效运用问题。

摘要： 在中学历史教学中落实立德树人的目标尤为重要。占领青少年的思想意识阵地,培养健康的公民意识、正确的爱国主义情感,对于我国真正实现现代化、实现中国梦显得尤为重要。初中历史课堂是进行爱国主义教育的主阵地。充分发挥历史学科的社会功能,培养健康的公民意识、正确的爱国主义情感是历史教师的本职工作。

摘要： 初中历史具有持续性和系统性,贯穿古今中外,包含着上下几千年的历史知识,是一门人文性非常强的学科,同时对学生的逻辑思维考察也非常强。然而,对于初中阶段的学生来说,能够准确的梳理历史事件发生的时间顺序以及各种特点等,对学生来说是一项很大的挑战。所以在实际的教学实践中,笔者往往会下意识地引导学生发现知识点之间的联系,让学生掌握历史的发展线索,从而能够更好地梳理历史事件发生的时间和原因等,采用“一案到底”的教学方法。在本文中,笔者将从“一案到底”的教学实践,来探讨线索教学法在初中历史学科中应用的优势,其后根据笔者在实际教学中的经验阐述线索教学法,在实际应用中可能出现的问题及“一案到底”教学法发挥更大功用的教学策略。

摘要： 对于初中生而言,历史是一门新的学习科目,他们会从这个时候开始真正的接触到历史知识。初中历史讲的是我国从古至今的成长过程,而这会涉及到非常多的历史内容,单单靠学生自己是无法彻底的掌握课本知识的。史料教学法就是一种非常有效的教学方法。用这样的方式让学生加强对知识的了解程度。而史料教学在运用时存在一定的难度,需要教师在教学前认真准备。在如今的教育形式下,教师有必要将史料教学法引入初中历史课堂的中,在历史课中运用史料教学法是教师完善教学质量的一种方法。在初中历史课上教师需要激发学生对历史的热爱,使学生们爱上历史。教师应该如何进行课堂设计,怎样开展初中历史课堂,把初中历史化繁为简,逐渐提高教学效率,达到良好的教学效果。是我们接下来要探讨的问题。

摘要： 随着我国教育行业的不断发展,出现了很多新的教育理念。这些新的教学理念和教学政策为教育者提供了改进的方向,对小学生也产生了影响。在素质教育理念下,教师应当尊重小学生的想法,在课堂上以小学生的角度思考问题。在此要求的基础上,素质教育理念对我国教育行业产生了深远的影响,作为一名优秀的初中历史教育者,更要依据新的教育环境对历史课堂展开分析,并提出新的教学方法。

摘要： 《义务教育历史课程标准(2022年版)》提出,“史料实证是对获取的史料进行辨析,并运用可信史料努力重现历史真实的态度与方法”,并对义务教育阶段学生初步学会依靠可信史料了解和认识历史提出了具体要求。笔者结合多年教学实践,试对初中历史课堂如何培养学生史料实证素养提出自己的点滴心得,求教于方家。

摘要： 新课程改革对于初中历史教学提出一定的要求,指出初中历史课程教学一定要基于核心素养,培养学生的史料阅读能力,促使学生在阅读史料、解析史料的过程中学习历史知识,发展历史技能。从初中生史料阅读的实际来看,很多学生料阅读能力不足、史料整合能力不佳、史料解读能力不高。对此,历史教师要立足学生发展兴趣,科学提供史料;融入思维导图设计,有效整合史料;依据历史教学内容,有效解读史料。本文旨在立足初中历史课堂展开教学,关注学生史料阅读能力的提升,实现学生核心素养的培养。

摘要： 在新时期的背景下,核心素养已经逐渐成为课程教学中非常重要的一个词汇,能真正面向学生的全面发展。而在历史学科的核心素养中,史料实证则作为非常关键的组成部分,对学生的素养进行培养,是教师在教学中非常重要的任务。所以,在核心素养的引导下,初中教师在历史教学中就应该引导学生对史料进行运用,从而真正达到理想的教育效果。一、核心素养视域下初中历史课堂中史料的应用价值(一)强化解题能力在历史课程教学开展的过程中。

摘要： 新技术、新媒体等信息技术与学科教学之间的深度融合是当前教师重点研究的课题,符合素质教育与新媒体时代对学科教学提出的要求,强调教师要具备以新技术、新媒体为支撑展开学科教学的教学能力,让学科教学走上具有鲜明现代化特征的教学道路。本文以统编版初中历史课堂为例,探讨新技术、新媒体融合背景下历史教学的高效策略。

摘要： 本实用新型公开了一种初中历史教学用展示挂架，涉及展示挂架技术领域，具体为一种初中历史教学用展示挂架，包括固定连接在方框内壁的圆杆和套接在支撑杆表面可旋转的连接杆，所述圆杆的表面套接有可上下调节的承接框，所述承接框的内底壁通过减震弹簧连接有用于防护的软垫，所述方框表面的两侧固定连接有固定杆，所述固定杆的表面固定连接有用于挂置展示物的挂钩。通过圆杆、承接框、软垫和挂钩之间的配合设置，能够将需要展示的物品挂置在挂钩上之后调节承接框的位置进行固定，能够在展示物品挂置期间掉落可通过承接框进行防护，在出现掉落的情况下，掉入承接框内可通过软垫达到防护的效果。

摘要： 本实用新型涉及演示沙盘技术领域，公开了一种初中历史学习用演示沙盘，包括沙盘基座和沙盘模型，所述沙盘基座的内部开设有放置沙盘模型的凹槽，沙盘模型分布在凹槽的内部，沙盘基座的顶部固定安装有安装壳，安装壳的内部转动连接有转杆，转杆上固定安装有绕布辊，绕布辊上绕接有防尘布，沙盘基座的顶部对称开设有两个滑槽，两个滑槽的内部均滑动连接有滑块，两个滑块之间固定安装有连接杆，安装壳的一侧贯穿开设有供防尘布穿过的开口。本实用新型结构简单，操作方便，实现对灰尘的阻隔，减小灰尘落至沙盘模型上，减小了清扫沙盘模型灰尘的工作量。

摘要： 本实用新型公开一种初中历史教学用时间册，包括支架和长轴承，所述支架的内部位置处设置有长轴承，所述长轴承与支架的连接位置处设置有固定盖，所述支架的右侧位置处设置有挂钩，所述挂钩穿过支架与长轴承相连接，所述挂钩上设置有书夹，所述书夹前方位置处设置有楔子，所述楔子设置在挂钩上，另外由于以往的挂钩样式单一，通常设置为鱼钩形状，其横向较小，可承受能力小，且书页容易脱落，而我们设置了L结构挂钩，其横向截面大，能够承受更多的书页，而且在挂钩的尾部设置有楔子，挂钩与楔子设置为套入式结构，楔子设置为不完整长方体结构，且楔子的切面设置为L形状，这样大大增加楔子与挂钩之间的连接稳定性，另外楔子的底部不与书夹相接触。

摘要： 本实用新型公开了一种初中历史教学用展示挂架，涉及教学装置技术领域，解决现有教学效果不佳的问题，其包括收纳箱，所述收纳箱的中间固定连接有连接座，所述连接座的上方螺纹连接有连接杆，所述连接杆的上方内螺纹连接有工作杆，所述工作杆的外壁滑动套接有移动套，所述移动套的一侧固定连接有弹簧，且弹簧的另一端固定连接有拉销，所述拉销的一端与工作杆滑动连接，所述移动套远离拉销的一侧下方固定连接有固定套。本实用新型结构简单，使用方便，可以很好的进行教学展示，生动形象，引起学生兴趣，增加教学效果，同时收纳箱的设置，可以方便的进行收纳和保存，节约场地，延长装置使用寿命。

摘要： 本实用新型涉及教学黑板技术领域，且公开了初中历史教学用挂图式黑板，包括黑板，所述黑板的前表面上方边缘处固定连接有长条框体，所述长条框体的内部后表面固定连接有防滑垫片，所述长条框体的内部贯穿有若干个圆杆，所述圆杆与所述长条框体滑动连接，所述圆杆的前端固定连接有手柄，所述圆杆的后端固定连接有挡块，所述挡块的后表面粘贴固定有多个凸点；在老师教学时，可以握住手柄向前拽动，这样，圆杆、挡块向前滑动，图画可以插在长条框板内，图画贴合在防滑垫片上，手柄向后在推动，图画正好夹紧在防滑垫片和挡块之间，进而可以使图画固定在黑板上，操作简单，方便，挡块上的凸点可以提高摩擦力，防止图画掉落。

摘要： 本实用新型公开了一种初中历史教学教具，包括方形盒，所述方形盒的底部侧壁固定套设有第一环形磁铁，所述方形盒上部设有盒盖，所述盒盖的侧壁固定套设有第二环形磁铁，所述方形盒的四周侧壁均等间距设有多个条形开口，所述方形盒的内底部竖直固定有多个与条形开口相对应的长杆，所述盒盖底部设有与长杆对应的限位槽所述长杆的外侧均转动套设有转动筒，所述转动筒的上下两端与长杆之间均设有轴承，所述转动筒内均设有两个发条弹簧，所述弹簧缠绕在长杆上，所述发条弹簧的一端固定连接在长杆上，所述发条弹簧的另一端固定连接在转动筒的内壁。本实用新型功能独特，激发学生好奇心与学习乐趣，方便教师携带，操作简单，成本低廉，值得推广。

摘要： 本实用新型公开了一种初中历史年表展示板，包括万向轮，所述万向轮的上端外表面设有连接轴，且连接轴的上端外表面固定安装有撑杆，所述撑杆的上端外表面设有支撑竖杆，且支撑竖杆的一侧外表面固定安装有支撑横杆，所述支撑横杆的外表面设有固定连接管。本实用新型所述的一种初中历史年表展示板，设有固定连接管、紧固螺栓、活动条、一号紧固螺栓、放置板、LED灯与导光板，能够对展示板进行宽度调节，同时能够对展示板进行三百六十度的翻转，能够很好的利用展示板的两面，展示板的上下两端都设置了放置板，在展示板进行倒转时，下方始终能放置画笔，并且能够改善视野较差的环境，发光面足够的均匀，带来更好的使用前景。

摘要： 一种用于初中历史知识的展示装置，其包括一个展示机构以及一个防护机构，所述展示机构提供一个展示空间以及两个调节槽，各个所述调节槽分别在所述展示空间的两侧连通于所述展示空间，所述防护机构包括一个牵引元件以及一个防护元件，所述防护元件的下侧部设置于所述展示机构，所述防护元件的上侧部设置于所述牵引元件，其中所述牵引元件得以沿着各个所述调节槽形成的轨道向上运动，以使所述防护元件封闭所述展示空间的开口，从而将历史图画封闭在所述展示空间内，学生能够透过透明的所述防护元件观看到历史图画上的内容，并且所述防护元件能够起到保护历史图画的作用。

摘要： 本实用新型属于初中历史教学用辅助工具领域，具体涉及一种初中历史教学专用展示装置，包括底座、支撑柱，其中，支撑柱的上端设有地图展示板，地图展示板上设有地图透明插袋，地图透明插袋的地图插口上设有半圆形的地图拉口；底座的上方设有支撑板，支撑板固定在支撑柱上，支撑板的上方设有磁带播放机和卡片展示板，卡片展示板上设有卡片透明插袋，卡片透明插袋的卡片插口上设有卡片拉口。本实用新型所述的初中历史教学专用展示装置，设有地图展示板和卡片展示板，便于地图和卡片同时展示，更好的促进学生学习与理解；并且，设有磁带播放机，便于播放历史事件，为授课老师的讲解提供方便。

摘要： 一种初中历史教学使用的黑板，其包括一个黑板装置以及一个投影装置，所述黑板装置提供一个容纳空间，在没有使用所述投影装置时，所述投影装置容纳于所述容纳空间以使所述投影装置隐藏于所述黑板装置的后部，在使用所述投影装置时，所述投影装置被初中历史老师从所述容纳空间中抽拉出来，以使得初中历史老师能够将投影仪投出的画面显示在所述投影装置上，从而历史老师可以在所述黑板装置上对照所述投影装置上的内容板书相关的知识点，以藉由图文结合的方式来讲述历史知识点，从而使得学生能够更好地理解历史知识和提高学生学习历史知识的兴趣和效率。