创造之人

摘要： 大国创新,人才为重。中国创新人才的培养需要大学、中学、小学乃至幼儿园的贯通衔接,尤其小学阶段的启蒙、培养与奠基不可或缺。那么如何在小学阶段打开“儿童创造力”之门?人民教育家陶行知先生曾说:“处处是创造之地,天天是创造之时,人人是创造之人。”今日学校,可“复活”陶行知等先贤的教育智慧,用儿童创意生活滋养儿童创造力蓬勃发展。生活创意是儿童好奇心发展的起点。

摘要： 创新人才素质培养是时代的呼唤,也是人类未来发展的需要,更是每个学生自身发展价值的体现。每个人都具备创新的潜能和发展需要,这是被科学研究和教育先哲们早已证明过了的,陶行知先生曾经指出,“处处是创造之地,天天是创造之时,人人是创造之人”。从个体发展的角度看,人的和谐是非常重要的因素,就是其创造天赋和潜能被充分地激发出来。学生的创新素质和能力,不是自然而然形成的,也不会是突然出现的,是通过教育不断激发、引导和挖掘而逐步显露出来的。

摘要： 想象能力的大小是能否学好语文的一个重要因素。如何培养学生的想象能力是长期以来摆在语文教育工作者面前的一个难题。多媒体的应用使这个问题迎刃而解,真正实现了陶行知先生所说的:“人人是创造之人,天天是创造之日,处处是创新之地。”想象,是人在头脑里对已储存的表象进行加工改造形成新形象的心理过程。初中生有限的生活阅历和生活积累往往限制了他们的表象储存、知识经验的重组与迁移。如何为学生创设-种情境,启发他们去思考,带领他们去创造?语言的表述具有抽象性、易逝性,不能持久停留、再现,学生的感官来不及接收、转化就消失殆尽。

摘要： 人民教育家陶行知先生曾言 :处处是创造之地,天天是 创造之时,人人是创造之人。幼儿园的游戏区角为孩子们创 造能力的发展提供了一片天地。作为新时代的幼儿园教师, 为了积极响应幼儿园课程游戏化改革,我们在不断反思与调 整原有的区角游戏内容与形式。开辟新思路将区角游戏作为 课程资源融入孩子们的日常生活中,让孩子们按照自己的意 愿创设游戏区角,主动进行区角游戏,提高对区角游戏兴趣, 从而激发他们各方面的能力和创新潜能。

摘要： 办学理念:行知育才教育为公。办学持色:生活教育。育才文化:“行-知-行”文化、创造文化、红色文化。学校精神:大爱、奉献、求真、创造。育人理念:行生活教育,育创造之人。育人目标:“自立立人、自达达人、自觉觉人”人格完整的真人。

摘要： 我国创造教育先驱陶行知先生说过:“处处是创造之地,天天是创造之时,人人是创造之人。”是的,人人都有创造的潜质,需要时时处处加以激发。表现在语文课堂上,教师可通过与学生共品诗歌,从遣词用字、修辞运用、意境想象、诗意跳跃四个方面,感受诗人无穷的创造力,激发学生的创造性思维。

摘要： 作为教师的我们就应注意选择好每一个“创造之地”,把握好每一个“创造之时”来造就一个“创造之人”。课堂教学是学校教学活动的主要组织形式,是学生获取知识、培养能力、接受思想道德教育的根本途径。

摘要： 陶行知先生是我国最具有批评精神和创造精神的教育开拓者。早在1943年发表的《创造宣言》中他就希望“处处是创造之地,天天是创造之时,人人是创造之人。”21世纪,为“创造而教”已成为世界教育的共识和潮流。在大力开展创新教育的今天,重温陶行知先生博大精深的创造教育思想,对于培养创新人才具有重大的指导意义。他的那些极具创造精神的真知灼见,都体现了当今素质教育的精髓内涵,成为我们不断吸取教育改革营养的源泉,给予我们深刻的启示。

摘要： 幼儿的生活是创造性的生活,幼儿的学习是创造性的学习,幼儿的游戏是创造性的游戏。创造引领幼儿成长。“处处是创造之地,天天是创造之时,人人是创造之人。”陶行知先生高擎创造的大旗,做如是宣言。创造是幼儿的生活,是他们与世界交流的语言,是他们发展自我的道路。这里,教师用双手创造了优美的环境,快乐的区域,好玩的活动。儿童用创作的双手撕开现实,为梦想铺出一条通向远方的道路,纸杯长出了头发,稻草人找到了小鸟做好朋友……他们有的当上了警察,有的做了护士,有的变成了医生。

摘要： 用于制备待储存之人乳的方法，其包括下述步骤：对人乳(M)进行处理以灭活人乳中生物污染物或减少人乳中生物污染物的量(4、5)，冷冻(3、7)人乳并且形成人乳的薄片，以及将经冷冻的人乳薄片(F)收集在容器(6)中。该方法以及相应的设备使得能够储存人乳以用于之后以非常小的剂量的使用，即，以经巴氏灭菌的冷冻乳薄片的形式使用。

摘要： 一种以前路椎弓根钉固定之人工椎体及定位安装工具,其特征是人工椎体上带有椎弓根螺钉固定孔，能准确引导螺钉将人工椎体固定于两侧椎弓根上，实现坚强的自稳定。该人工椎体还可根据需要将钢板融入人工椎体，钢板可上下端均超出人工椎体的长度，也可仅上端长于人工椎体。钢板长出端也可设有与椎弓根同轴的螺钉孔及指向椎体的螺钉孔。为保证安全准确地置入前路椎弓根钉，同时设有钻孔定位导板与截骨导板。所述人工椎体及其钻孔、截骨导板等安装工具均是基于医学影像数据，利用3D打印技术设计并打印出来的。安全、快捷地能实现前路脊柱稳定性手术固定强度的最大化。

摘要： 本发明提供一种母语人士学用其它语言文字之人工智能实现方法。母语人士对双语文本的阅读理解移到计算机上进行，阅读理解同时用鼠标点击或软件自动识别出可作句舱的词串、将其标注上句舱和舱眼借以保留阅读理解成果生成句理解模板、含表意构件，模板和构件间语意相同且相互映射；成为人工智能之“学”还将众人学之所得集结于句理解模板数据库。软件以后者拆分源语句子为表意构件，再转换表意构件为目语句子，给出待校句进行更正运作。无需更正的接续处理下一句；需要更正的有11种简捷更正方法并与自学习模块联动；更正可使后续A向B语句的转换更精准。从而提供母语读外文、外‑母翻译、母‑外翻译、句骼助写作为无力阅读外文的母语人士获得阅读、参考外文资料能力之多项智能应用。

摘要： 本申请提供一种基于不同中之人驱动数字人的方法及系统，该方法包括如下步骤：采集中之人的脸部特征数据；对中之人的脸部特征数据进行归位去皮校准，获得校准后的脸部特征数据；为每一个脸部特征数据添加表情特征系数，调节数字人每个表情的动作幅度；生成每个中之人的特征模型文件，用于驱动数字人。本申请实现对不同的中之人完成动捕，并驱动数字人，实现较好的画面效果，以及提高驱动效率。

摘要： 本公开涉及结合淋巴细胞活化基因3(LAG‑3)的人类抗体及其用途。优选地，这些抗体结合人类LAG‑3。在某些实施方案中，该等抗体结合人类以及猴类LAG‑3，但不结合小鼠的LAG‑3。本发明提供了抗LAG‑3抗体，该等抗体可抑制LAG‑3与MHC II类分子的结合并可刺激抗原特异性T细胞应答。还提供了对本发明的抗体进行编码的核酸分子、表达本发明的抗体的表达载体、宿主细胞以及方法。还提供了包括本发明的抗体的免疫缀合物、双特异性分子、以及药物组合物。本披露还提供了用于检测LAG‑3的方法、连同使用本发明的抗LAG‑3抗体治疗刺激性免疫反应的方法。还提供了联合治疗法，其中抗LAG‑3抗体与至少一种另外的免疫刺激性抗体一起共同给药。

摘要： 本公开涉及结合淋巴细胞活化基因3(LAG‑3)的人类抗体及其用途。优选地，这些抗体结合人类LAG‑3。在某些实施方案中，该等抗体结合人类以及猴类LAG‑3，但不结合小鼠的LAG‑3。本发明提供了抗LAG‑3抗体，该等抗体可抑制LAG‑3与MHC II类分子的结合并可刺激抗原特异性T细胞应答。还提供了对本发明的抗体进行编码的核酸分子、表达本发明的抗体的表达载体、宿主细胞以及方法。还提供了包括本发明的抗体的免疫缀合物、双特异性分子、以及药物组合物。本披露还提供了用于检测LAG‑3的方法、连同使用本发明的抗LAG‑3抗体治疗刺激性免疫反应的方法。还提供了联合治疗法，其中抗LAG‑3抗体与至少一种另外的免疫刺激性抗体一起共同给药。

摘要： 用于制备待储存之人乳的方法，其包括下述步骤：对人乳(M)进行处理以灭活人乳中生物污染物或减少人乳中生物污染物的量(4、5)，冷冻(3、7)人乳并且形成人乳的薄片，以及将经冷冻的人乳薄片(F)收集在容器(6)中。该方法以及相应的设备使得能够储存人乳以用于之后以非常小的剂量的使用，即，以经巴氏灭菌的冷冻乳薄片的形式使用。

摘要： 本发明公开一种将具有相同运动目的之人连结的方法及其互动网络平台，适用于供多个用户使用，并包含一互动伺服单元，及一数据库单元。该互动伺服单元包括一运动链接模块，是供该用户于该互动伺服单元上建立至少一运动项目。该数据库单元与该互动伺服单元电连接，并包括一用户数据库，及一活动数据库。该多个用户可进入该互动伺服单元并选择是否参加该运动项目，该运动链接模块可将参加该运动项目的用户信息存入该运动项目中，以将多个具有相同运动目的的用户连结在一起。

摘要： 本实用新型涉及轨道交通技术领域，且公开了一种应用于腿部受伤之人使用的地铁座椅，包括地铁列车和地铁列车座椅本体，所述地铁列车的上表面且在地铁列车座椅本体的左侧固定连接有两个固定板，远离地铁列车座椅本体的固定板具有磁性，靠近地铁列车座椅本体一端的固定板开设有孔且套入有圆柱杆，两个短细板的对应面且在地铁列车座椅本体的上表面固定连接有两个短粗杆，短粗杆的内部呈镂空状态，短粗杆均套入有短细杆。通过凹型座位、圆柱杆、防护板和磁力块的设置，达到了保护乘坐人腿部的有益效果，避免了腿部受伤之人在乘坐一段时间后车上人过多，导致自己的腿部受到碰撞，防止了腿部再次受伤的情况。

摘要： 本实用新型提供了一种可升降及适应不同坡度的人孔装置，由支架、固定座、螺栓、压缩弹簧和螺母组成，支架设置在固定座上，且包括多个第一螺栓孔，固定座包括多个与第一螺栓孔正对的第二螺栓孔，螺栓依次穿设于第一螺栓孔与第二螺栓孔之间，与螺母拴紧，压缩弹簧套设于螺栓上，且两端分别与支架和固定座相抵接，螺栓与螺母搭配压缩弹簧连接支架和固定座，通过转动调节螺栓调整支架的高度，解决人孔装置与路面高度不一致的问题，改善道路品质与人车安全。