创作能力
创作能力的相关文献在1950年到2022年内共计913篇,主要集中在绘画、教育、信息与知识传播
等领域,其中期刊论文898篇、会议论文14篇、专利文献37136篇;相关期刊529种,包括成才之路、大众文艺(科学教育研究)、美术等;
相关会议12种,包括决策论坛——企业行政管理与创新学术研讨会、第七届海峡两岸科普论坛、四川省高等教育学会2013学术年会等;创作能力的相关文献由831位作者贡献,包括刘海燕、刘京玉、吕月琴等。
创作能力—发文量
专利文献>
论文:37136篇
占比:97.60%
总计:38048篇
创作能力
-研究学者
- 刘海燕
- 刘京玉
- 吕月琴
- 张帆
- 何临红
- 何勇
- 何潇娴
- 再依吐那木·肉斯旦
- 刘世真
- 刘冬红
- 刘大为
- 刘志刚
- 刘玉娟
- 刘钰钰
- 唐爽
- 孙洁
- 孙超群
- 张丽云
- 张婵虹
- 张振香
- 张渝
- 徐利
- 曾令华
- 朱以撒
- 李以泰
- 李刚
- 李娟
- 李守信
- 李小山
- 李庭坚
- 李晨光
- 李永永
- 杨东昌
- 杨晓莉
- 杨朝丽
- 林加冰
- 林彬
- 江贵丽
- 潘家鸿
- 王新
- 王晓伟
- 王莹
- 王静
- 白玉云
- 章超叶
- 罗亮
- 胡楠
- 范华
- 范波澜
- 费凯
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刘清红
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摘要:
人们对美的认知最初便来源于大自然,通过对大自然进行欣赏和观察,并且从中汲取灵感,创作出了很多优秀的美术作品。而幼儿时期正是对世界产生认知的初期阶段,所以教师需要加强对幼儿亲自然美术创作能力的培养,指导幼儿从大自然中获取美术创作的素材,鼓励他们大胆的创作和发挥。 为此,笔者分析了幼儿亲自然美术创作能力的培养,希望能为广大的教师和相关工作者,提供一些有价值的参考资料。
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王健;
代晓蕾;
苑振威;
王通
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摘要:
基于高校中国画人才创作基本现状,分析并探索中国画人才创作能力培养机制,以提高学生创作能力为目标,积极探索培养方式,合理配置教育资源,激发教师和学生的主观能动性,促进学生创新思维,从而提高学生的创作能力。
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梁红星
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摘要:
融媒体时代下,传统媒体和新媒体之间的联系进一步增强,二者相互促进、深度整合,无形中改变了我国媒体格局。在此背景下,为了顺应时代发展趋势,满足用户日益增长的需求,需要增强新闻编辑创作能力,以便扩大新闻影响力,为用户提供真实、准确、及时的信息服务。但实际上,还有很多新闻编辑理念僵化,工作方式陈旧,即便在融媒体时代背景下,仍然习惯沿用传统工作模式,致使新闻内容对受众的吸引力不足,无形中浪费了很多宝贵资源。鉴于此,文章立足于融媒体时代背景,着手探究如何更进一步增强新闻编辑的创作能力,明确提出更具针对性的措施,力求为后续关联工作展开提供支持和参考。
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王新;
胡建同
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摘要:
儿童诗充满童真、童趣,读起来朗朗上口,能够给人带来想象空间。小学高年段是培养儿童审美能力和创造能力的良好时期。在诗歌教学中,教师需要根据儿童的心理特点,引导儿童发现诗歌的美。教师可以通过借助具象、吟唱涵泳、情景相生等方法提高儿童诗歌审美和创作能力。
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李影彬
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摘要:
写生创作是美术专业学生的必修课,它突破传统的绘画临摹,再现客观事物和真实情感。与室内绘画相比,写生需要根据季节、天气以及周围事物的变化提取视觉图式,最终完成作品。该文以湖北艺术职业学院艺术教育专业(美术方向)学生为研究对象,遵循美育教学和学生成长规律,提出更符合写生能力培养的教学方式,以实现创作教学的目标。
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王利华
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摘要:
随着现代信息技术的迅速发展,推动了媒体环境的整合升级,使得融媒体得以发展并成为新媒体发展的重要趋势。作为新闻编辑人员也面临着巨大的挑战,必须拥有较强的专业知识和较高的综合素质,同时更要具备灵活的创新思维,以此满足时代对于新闻编辑要求的日益提高,达到增强传媒企业竞争力的目的,文章从以下几点进行简要分析。
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席亚娜
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摘要:
在现代信息技术、互联网快速发展的背景下,高等教育信息化发展速度加快,美术学油画课程教学模式也正在发生质的变化。特别是微课、翻转课堂、慕课、线上教学的涌现,使得油画课程教学实行导师制配合原有教学,走向小班教学模式网络化、信息化,逐步建立起了一个相对开放、创新的新型教育生态系统。本文主要是针对学生创作能力的培养,探究如何以微课设计制作实践,促进美术学油画课程教学的全面改革,围绕观察领悟、艺术语言、审美教育等方面提出运用微课培养创作能力的有效策略,以期提高油画教学质量。
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熊雪舟
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摘要:
创作能力是设计类专业学生创作出优秀作品不竭的动力,教师要在实践育人过程中,通过培养学生创作能力,提升设计专业学生美术核心素养。通过构建“六维六法六环”教学模式,结合“创新”和“美育”教育理念,针对高职学生创造性思维能力培养中存在的问题,从创新“创作思维”、“创作方法”、“教学环节”着手,借助教材应用、教师指导,开展多样性教学设计、教学迁移,彰显多层次背景下的创作能力培养活动,展现“六维六法六环”教学模式的重要性。本文从多个方面阐述“培养高职设计类专业学生创新能力”的原则、作用、现状、策略。
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赵莹莹
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摘要:
随着融媒体时代的到来,各类媒体都在积极转型,逐渐实现融合。在媒介生态环境变化的大背景下,新闻编辑面临诸多问题,传统的新闻传播方式、呈现形式等已经难以适应新时期的实际需求。鉴于此,新闻编辑既要体现主流媒体的职责与担当,又要不断提升自身创作能力与融合能力。本文主要结合新闻编辑发展现状,对融媒体时代新闻编辑创作能力提升方法予以探讨。
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陳志鴻;
賴阿福;
簡邑容;
陳仰真;
鄭惇丞;
李佳偉
- 《第22届全球华人计算机教育应用大会》
| 2018年
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摘要:
音乐教育已逐渐由认知与欣赏能力,扩散至乐曲创作能力的培养.然而,乐曲创作仍不易落实于小学课堂上的音乐教学.应用探究学习音乐创作,能让学生连结自己的知识以及生活经验,以提供学生更多的学习经验以及机会.再者,受益于行动科技的优势,学生能以简单、直觉的操作方式,实际体验音乐创作及合奏.运用行动科技于小学六年级音乐教学上,并探讨行动科技对于学生音乐创作的影响.研究结果显示,行动音乐创作教学方式能显着地提升学生的音乐创作成果,以及其音乐创作的自我效能.
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何洪波
- 《决策论坛——企业行政管理与创新学术研讨会》
| 2016年
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摘要:
社会主义现代化建设进入新时期,物质文明建设与精神文明建设同步发展成为了国家发展的需要,加快群众文化建设的呼声越来越高.与此同时,群众文化工作者的工作环境已经发生了翻天覆地的变化.在各种思潮涌动的新时期,必须具有较高的政治素养,能够始终坚守社会主义阵地,要自觉维护党的路线、方针、政策和社会主义法治。否则,立场不坚定,整日浑浑噩噩,对国家路线、方针和政策模糊不清,则将与社会主义方向发生偏离。具备一专多能的能力,不仅仅要精于文化传播,同时要涉猎舞蹈、歌唱、绘画等基础群众文化活动内容,从此全面满足群众文化工作的日常所需。具备较强的甄别能力,坚定自己的政治信念,具备信息甄别能力,必须从信息的源头、信息传播渠道等多个方面进行综合分析,必要时求证相关部门、相关介质人员,以确保传播文化内容的真实可靠性。通过创新文化活动形式的开展,在调动群众参与积极性的同时,也能够把家庭和睦的传统文化美德潜移默化的根植到了群众心中,具有良好的身体素质和心理素质。事实反应了不同时代的人民有着不同的文化需求,群众文化工作者在新的时代中必须做好自身强化,着力提升自身政治素养、文化水准、甄别能力、创作能力以及身心素质等五个方面的基本素养,这样才能够培育健康的群众文化.
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Zhu Yuan;
朱渊;
Zhu Lei;
朱雷
- 《2016全国建筑教育学术研讨会》
| 2016年
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摘要:
本文从空间与场地的课程主题出发,阐述东南大学二年级游船码头课题的设计思路与理念.本科二年级的游船码头设计,作为空间与场地主题教学的载体,从开始教案中对建筑场地的分解,到内一外、上一下、消隐一显现等关键词的引入,再到人的行为体验对空间生成的引导,试图组织一个整体的教学脉络。其中,场地的建筑化与建筑的场地化论题,在行为主线的串联下引发的空间意义,成为另一种进行空间分化的途径,成为可以通过人的基本体验进行设计推进的生成过程,成为场地中物化的建筑本体进行非物质性呈层,接近上台平台,室外候船则与架空的底层空间结合,形成人们接近水面的公共空间,让游船码头在成为一个交通性建筑的同时,也成为吸引人们停留的公共场所。
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Zhu Yuan;
朱渊;
Zhu Lei;
朱雷
- 《2016全国建筑教育学术研讨会》
| 2016年
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摘要:
本文从空间与场地的课程主题出发,阐述东南大学二年级游船码头课题的设计思路与理念.本科二年级的游船码头设计,作为空间与场地主题教学的载体,从开始教案中对建筑场地的分解,到内一外、上一下、消隐一显现等关键词的引入,再到人的行为体验对空间生成的引导,试图组织一个整体的教学脉络。其中,场地的建筑化与建筑的场地化论题,在行为主线的串联下引发的空间意义,成为另一种进行空间分化的途径,成为可以通过人的基本体验进行设计推进的生成过程,成为场地中物化的建筑本体进行非物质性呈层,接近上台平台,室外候船则与架空的底层空间结合,形成人们接近水面的公共空间,让游船码头在成为一个交通性建筑的同时,也成为吸引人们停留的公共场所。
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Zhu Yuan;
朱渊;
Zhu Lei;
朱雷
- 《2016全国建筑教育学术研讨会》
| 2016年
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摘要:
本文从空间与场地的课程主题出发,阐述东南大学二年级游船码头课题的设计思路与理念.本科二年级的游船码头设计,作为空间与场地主题教学的载体,从开始教案中对建筑场地的分解,到内一外、上一下、消隐一显现等关键词的引入,再到人的行为体验对空间生成的引导,试图组织一个整体的教学脉络。其中,场地的建筑化与建筑的场地化论题,在行为主线的串联下引发的空间意义,成为另一种进行空间分化的途径,成为可以通过人的基本体验进行设计推进的生成过程,成为场地中物化的建筑本体进行非物质性呈层,接近上台平台,室外候船则与架空的底层空间结合,形成人们接近水面的公共空间,让游船码头在成为一个交通性建筑的同时,也成为吸引人们停留的公共场所。
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Zhu Yuan;
朱渊;
Zhu Lei;
朱雷
- 《2016全国建筑教育学术研讨会》
| 2016年
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摘要:
本文从空间与场地的课程主题出发,阐述东南大学二年级游船码头课题的设计思路与理念.本科二年级的游船码头设计,作为空间与场地主题教学的载体,从开始教案中对建筑场地的分解,到内一外、上一下、消隐一显现等关键词的引入,再到人的行为体验对空间生成的引导,试图组织一个整体的教学脉络。其中,场地的建筑化与建筑的场地化论题,在行为主线的串联下引发的空间意义,成为另一种进行空间分化的途径,成为可以通过人的基本体验进行设计推进的生成过程,成为场地中物化的建筑本体进行非物质性呈层,接近上台平台,室外候船则与架空的底层空间结合,形成人们接近水面的公共空间,让游船码头在成为一个交通性建筑的同时,也成为吸引人们停留的公共场所。
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