分组活动
分组活动的相关文献在1995年到2022年内共计160篇,主要集中在常用外国语、教育、自动化技术、计算机技术
等领域,其中期刊论文159篇、专利文献62037篇;相关期刊132种,包括才智、安徽工业大学学报(社会科学版)、教育文汇等;
分组活动的相关文献由164位作者贡献,包括卢美玲、严萍、何秋洁等。
分组活动—发文量
专利文献>
论文:62037篇
占比:99.74%
总计:62196篇
分组活动
-研究学者
- 卢美玲
- 严萍
- 何秋洁
- 徐秀媚
- 朱绍霞
- 王毅
- 胡云萍
- 蒲荣芳
- 陈心红
- 马娟娟
- 马立
- 高飞
- 黄招平
- S·科伦
- Y·莫斯特
- 丁佐刚
- 万丽萍
- 乔辉
- 于凤叶
- 付丽彬
- 代笃翠
- 何彬鑫
- 何翠玉
- 何翠玉1
- 余志梅
- 佟立娜1
- 兰晶
- 关中华
- 冉萍萍
- 冯慕恩
- 刘南
- 刘和程
- 刘婷
- 刘彬华
- 刘翠姬
- 刘苏
- 刘茂
- 叱干梦华
- 叶钱粮
- 向玲
- 吕咏珊
- 吕波
- 吴晓燕
- 吴茜
- 吴菊晖
- 周华
- 唐晓荣
- 商宝莎
- 商微
- 姜洁
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张蕾;
钱峰
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摘要:
为了满足“新工科”和“双创”建设对人才培养在计算机应用能力方面的基本要求和实际需要,充分发挥学生主观能动性,培养学生探索性学习、深层次学习、兴趣学习的能力。本文提出将翻转学习运用到数据库基础课程的教学过程中,围绕课前、课中、课后环节介绍了有效实施翻转学习的过程和建议。通过一学期的教学实践表明,应用翻转学习,能够使学生的自我探索能力和学习成绩得到明显提升。
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张丹
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摘要:
现代教育心理学研究表明,学生的个别差异是客观存在的,主要有:认知方面的个别差异,包括智力和认识结构差异;性格类型的差异;气质类型的差异;能力方面的差异,包括一般能力和特殊才能差异等。所以,常用的方法就是分层教学。它是现在教育理论指导下,按照最优化教育理论进行的教学研究和实践活动,一般体现为分组教学。
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张黎娜
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摘要:
新课程倡导“以学生为本”的教学理念,教师以学习合作者、引导者和参与者的身份走近学生、走进课堂。教师的教学活动应当有利于引导学生主动、富有个性地进行建构性学习,更多地关注学生对过程的参与、体验、感悟,使学习成为一种愉悦的情绪和积极的情感体验.学生学习方式也由单纯的模仿、记忆和训练向以动手实践、自主探索与合作交流为主转变。
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梁芳
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摘要:
活动一:单位迭代。1.找一找、估一估0引导学生寻找身边的物体(如书本、铅笔、尺子)和身上的小工具(如1捋、1脚、1步),来估一估1米大约是()个()的长。2.量一量、数一数。学生分组活动,选择不同的物体量一量、数一数、填一填1米大约是()个()的长。3.比一比、议一议。(1)引导学生交流,预设:5个铅笔盒的长大约是1米,8捋大约是1米,5个脚长大约是1米等。
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魏海燕
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摘要:
分组活动教学有助于学生开展口语练习,它强调人际交往对于认知发展的促进功能,其格局是"组内合作,组际竞争,各尽其能",具有较大的优势.
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范张成;
李作芝(指导)
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摘要:
体育课上,老师在分组活动前不厌其烦地重复讲述动作要领及安全注意事项.我充耳不闻,因为,我被手中的小说的精彩情节吸引住了.我沉浸在书中紧张刺激的故事情节中,完全不知道老师讲了些什么.突然,我手中的书“飞”走了.我抬起头,只见书已经“飞”到了老师的手中.老师挥了挥那本书愤愤道:“有个别同学在课堂上做与课堂无关的事,我在此提出严厉批评.对于在我讲活动要领时看课外书的同学,我也不留情面,书我没收了,恕不奉还!”老师的语气不容置疑,可以看出他有多生气.
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卢美玲
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摘要:
《汽车机械基础》是职高汽修专业的一门基础课程,是以汽修中最基本知识为主要内容,包含机械制图和机械基础两大部分.虽说是一门基础性课程,但其涉及的知识点较杂且多,内容与内容之间没有太多的贯通性,与机械类的《机械制图》和《机械基础》两门课程既有类似点,又有很大的不同点,如知识点的难易程度就有很大的区别.现希望通过自身的思索和探究来研究《汽车机械基础》的有效教学.
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- 株式会社NTT都科摩
- 公开公告日期:2002-10-16
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摘要:
一种由发送节点向接收节点发送按QoS要求分类后的分组的分组传送方法,于发送节点,依次选择QoS类型,对属所选类型的待发送分组按给定单位数据长分割后发送某一单位数据,当选的是数据系列QoS类型时实行发送方重发控制处理;于接收节点,依次接收单位数据,并对此按QoS类型加以聚多组合以复原分割前的分组,当所接收单位数据属数据系列QoS类型时实行接收方重发控制处理。
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