分层实施
分层实施的相关文献在1994年到2022年内共计105篇,主要集中在教育、财政、金融、中国共产党
等领域,其中期刊论文103篇、专利文献36324篇;相关期刊89种,包括辽宁行政学院学报、石油政工研究、青年科学(教师版)等;
分层实施的相关文献由108位作者贡献,包括杨波、周红云、林沉等。
分层实施—发文量
专利文献>
论文:36324篇
占比:99.72%
总计:36427篇
分层实施
-研究学者
- 杨波
- 周红云
- 林沉
- 黄志强
- 丁博
- 丁雪
- 于小红
- 付荣华1
- 何润红
- 傅禄建
- 关海涛
- 刘俊
- 刘彦
- 刘浩
- 刘燕洁
- 刘红
- 刘辉
- 史建芳
- 吕文超
- 吴伟红
- 吴承萍
- 周静
- 周静芬
- 唐俊磊
- 姜懿翀
- 孙万
- 安富海
- 宋善庭
- 寇芳
- 张丽华
- 张佳宁
- 张友彩
- 张娴
- 张宁全
- 张宁全1
- 张文琰
- 张晓
- 彭刚
- 徐夏萍
- 徐民安
- 徐民英
- 戴贤超
- 方平
- 施霞
- 易旎
- 曹建峰
- 本刊记者
- 朱创坤
- 李俊
- 李倩
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张晓
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摘要:
作业变革是减轻学生学习焦虑和过重负担的重要途径。笔者所教班级的学生数学基础比较薄弱,以往教师日常作业的设计与批改存在"一刀切"的做法,统一布置作业,统一要求完成时间,统一评改,忽视了学生的原有基础和差异性。这是部分学生畏惧数学作业、感到焦虑甚至逃避作业的一个重要原因。针对这一现象,笔者和学校数学教研组设计了"1+N"多样态数学作业,即分层实施、多样类型、弹性完成。
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黄粤华
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摘要:
处于区域边界结合部的初级中学生源结构较为复杂,“等量、同速、同要求”的教学模式有比较大的局限性,常导致优等生吃不饱,中等生吃不好,学困生吃不了,既不能照顾学生的个性,也不利于个性发展。笔者结合教学中备课、授课、作业等环节展开的一些分层教学实践,探讨在教学设计和实操中如何始终将学生放在教学的主体地位,以及通过目标内容的分层推进,怎样优化教学,激发每个个体的学习兴趣的问题。
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史建芳
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摘要:
分层教学法更加符合新课程改革的教育理念,能够更好地尊重学生的个性,挖掘学生的潜能,为不同层次的学生提供均等的学习机会与基本条件。基于此,探究了分层教学法在高职数学教学中的实践路径,旨在让不同学习层次的学生更好地学习,培养学生的数学核心素养,提升教学效果。
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周静;
林馨
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摘要:
抑郁症是由遗传、环境和个人因素共同诱发的精神疾病,它不是矫情、脆弱的代名词。当下的青少年面临着复杂的成长挑战,如果心理问题长期得不到理解和回应,则极易演化并发展为抑郁症。有调查研究表明,中学阶段的青少年抑郁情绪问题有逐年上升趋势,这对我们中学的心理健康教育提出了更高的要求。重庆市第十一中学校高度关注学生心理危机的早期识别和预防,特别是抑郁症的预防。学校从常规落实、分层实施和系统推进三个维度构建学校心理危机预防体系,通过心理科普、心理普测和访谈评估提升预警工作;通过转介指导、医教结合、辅助会谈、复学访谈和案例讨论,做好持续应对工作;通过家校协同、课程建设和活动建设,促进积极育心工作。
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徐夏萍
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摘要:
在落实“双减政策”背景下,如何为学生减负,如何提高教学效率,成为当下教师最紧迫的任务。课后作业的功能不应局限在对课堂教学知识的巩固,或是提高学生的考试成绩。教师在进行作业设计时还要考虑如何促进课堂教学提质增效,如何促进亲子之间的沟通交流,如何更利于提高学生语文素养和身心的全面健康发展。
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本刊记者
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摘要:
社会实践是引领青年学生坚定信念跟党走,全面提升青年学生综合素质的重要工作载体。自1997年至今,大中专学生暑期“三下乡”社会实践活动已走过20多年的历程,历久弥新,呈现出强大的生命力。每年的夏天,各高校众多青年学生走进乡村、深入基层,在实践大课堂接受教育、经受锻炼、增长才干、服务社会。“三下乡”社会实践活动逐渐形成既有全国全省范围统一组织、分层实施,也有各地各校结合实际、自主开展的工作局面,发挥组织引导青年学生了解国情社情民情、提高社会服务能力等作用,成为提升高校思想政治工作质量的有机组成部分和重要载体,在新时代焕发出新的育人生机与活力。
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王睿
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摘要:
说到国内知名品牌手机,不知你会想到哪个?华为!从1987年到今天,三十四年的时间里华为从一家不为人知的小作坊成长为当今全球领先的信息与通信技术最大供应商之一、民族品牌的标杆。这背后有着时代的机遇,更关键的是华为有效的顶层设计与分层实施的管理模式。而对于学校来说,学校管理的顶层设计与分层实施,也会决定一所学校的办学水平和教学质量,关乎教育“根基”的稳固和扎实。对比华为内部管理模式,结合学校实际,个人认为,要优化学校内部管理,需实现科学的顶层设计与分层实施,抓住“人、法、魂”三个关键词,依靠“方圆”融通,通过三条路径进行。
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张友彩;
武振磊
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摘要:
山东省枣庄市台儿庄区明远实验小学把劳动教育纳入教育教学全过程,贯穿家庭、学校、社会各方面,真正形成教育合力,实现以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美、以劳促创的全面育人作用。课堂是唤醒劳动意识的主渠道团队引领,分层实施,打造学生乐学的劳动教育课堂。学校成立劳动实践工作团队,创新开设了"做、学、创"一体的劳动实践活动和科技校本课程。
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摘要:
山东省济南市槐荫区大金小学自1950年建校,以其醇厚的文化氛围和悠远的育人传统勾勒了一幅灿烂而辉煌的历史画卷。学校紧紧围绕"金色品质,点亮未来"的办学理念,以"健康、阳光、自信、乐学"为教育理念,已经形成"五个一学生素质提升工程",即每人"一个足球、一本中华经典诗文诵读读本、一把口风琴、一手好字、一根跳绳"为载体的学生综合素质提升工程。整体规划,面向全体,分层实施,阶段性评价。
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陈巍
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摘要:
提高小学高年段语文课后作业成效的对策有抓住核心、调控总量、优化结构等,以突出高年段语文作业的典型性、启发性和系统性;丰富形式,分层实施,注重实践,以突出高年段语文作业的多样性、侧重性和开放性;多种评价,多维导向,鼓励创新,以突出高年段语文作业的灵活性、积极性和情感性。