分层培训

摘要： 目的分析我国护士分层培训现状及发展趋势,为分层培训提供依据。方法在中国知网(CNKI)中检索2010~2019年护士分层培训相关文献,利用CiteSpaceV软件进行文献计量学分析。结果共纳入357篇文献,通过关键词聚类和时区图分析,发现近10年护士分层培训研究主要集中于“专科护士”、“分层管理”、“岗位管理”、“助产士”、“规范化培训”等方面,亚组分析发现分层培训主要集中于手术室、妇产科、急诊、重症监护室等科室,软件、移动学习等信息网络技术在近5年逐渐兴起,并在分层培训系统、方法、考核这3方面得以应用。结论目前我国护士分层培训日益关注培训效果及质量,培训模式逐渐信息化,尚存在分层标准不统一、培训效果参差不齐、信息化水平差异较大等问题,需要加快构建分层培训层级划分的统一标准,探索高质量的培训模式,加速护士分层培训的信息化进程。

摘要： 目的观察护理助手手机应用软件(APP)在血液科护士分层培训及考核中的应用效果。方法选取2019年6月至2020年6月该院血液科临床护士为对象。选取2019年6—12月的护士15人为对照组,2020年1—6月的护士15人为观察组。比较两组护士培训到位率、培训结束后理论及操作技能成绩、护士对培训及考核管理工作的满意度。结果两组培训应到位人次数均为90人次。观察组培训到位率(97.8%)高于对照组(80.0%);观察组理论考核成绩及各项操作考核成绩高于对照组;观察组对考核管理工作满意13人,高于对照组的5人;差异有统计学意义(P<0.05)。结论应用护理助手APP可提高血液科护士学习能动性,充分利用碎片化的时间学习,节约时间成本,提升科室整体的理论及操作技能水平,提高服务质量。

摘要： 信息素养是教育信息化2.0时代高职院校教师必备的综合能力,教师信息素养水平直接影响教育教学和人才培养质量。高职院校教师信息素养提升存在着顶层设计不足、教育培训不深、资源配置不均、认知程度不够、水平参差不齐、行业脱节严重等问题,面对新形势,通过重构高职院校教师信息素养内容指标和结构模型,进一步审视高职院校教师信息素养提升现状,从价值、实践、创新三重维度开展研究与探索,形成教师信息素养提升的新路径、新方法、新模式,为高职院校教师信息素养提升提供借鉴与参考。

摘要： 目的分探究分层培训对急诊科护士考核成绩的影响。方法以2017年5月-2020年5月共30名本院急诊科护士为对象,根据护士岗位、学历、技术职称、业务能力等综合情况予以分层,共分为N0~N4五级,各层次分别予以相应临床管理与技能培训安排。比较培训前后护士考核成绩,并调查医务人员与患者对培训前后护士护理工作的满意情况。结果培训后护士理论知识与技能水平与培训前比较明显更高(P<0.05),培训后医务人员与患者对护理工作满意度与培训前比较均明显更高(P<0.05)。结论分层培训在急诊科护士护理专业素质及工作质量提高方面效果显著,并可明显提高医务人员与患者对护士所提供的护理服务的满意度,取得满意培训效果。

摘要： 目的 探讨护士规范化培训模式改进在护士规范化培训中的应用效果。方法 选取沈阳市某三甲医院临床护士764人为研究对象,以护士核心能力为基准进行规范化培训模式改进,包括重新设置课程内容、培训方案、考核方案、培训师选拔标准和质量监控方案,并将该模式应用于护士规范化培训。采用中国注册护士核心能力量表调查改进模式实施前后护士的核心能力。结果实施改进培训模式后,护士的核心能力总均分高于实施前(t=-43.766,P<0.001)。结论 改进的规范化培训模式可以提高护士的核心能力。

摘要： 目的:探讨分层培训管理模式对手术室护理不良事件的影响。方法:将2018年1月1日~2019年12月31日参与手术的护理人员作为对照组,实施常规手术室护理管理模式;将2020年1月1日~12月31日参与手术的护理人员作为观察组,实施分层培训管理模式;两组手术病例数均为3600例。比较两组护理不良事件发生率。结果:观察组护理不良事件发生率低于对照组(P<0.05)。结论:对手术室护理人员实施分层培训管理模式,能有效减少护理不良事件。

摘要： 针对当前的小学校长培训尚未基于校长专业发展阶段构建系统的、递进式的分层培训体系而导致的培训层次不够清晰等问题,依据校长专业发展理论和校长成长规律,将小学校长的专业发展过程分为四个相对独立又相互衔接的阶段:适应期、成长期、成熟期和创新期。在此基础上,从小学校长专业发展阶段特征和成长需求两方面,分析了各个专业发展阶段小学校长的培训内容,构建了从新任校长到教育家型校长的连续一贯的分层阶梯式培训体系。

摘要： 积极开发和合理利用课程资源是英语课程实施的重要内容。但在教学实际中,还存在着重数量、轻质量,重建设、轻使用,重个体、轻协作的现象。如何促进区域内小学英语资源应用均衡发展?经过探索和实践,我们摸索出了一些经验。路径一:“三三三”联动,采取“调研先行、精准指导、分层培训、典型带动”的策略,让课程资源建设与实施“有本可依”,形成了城乡互动、校际互动的课程开发路径。

摘要： 随着社会对学前教育资源的需求日益增加,不同幼儿教师群体在专业发展中存在着一定的差异性。为了解决幼儿园快速发展与师资配备跟不上的矛盾,就要相关的人员结合实际,在“需求生成、多元分层”的培训方式下,多向互动,循环发展,螺旋上升。根据幼儿教师的实际情况,设计多元化、个性化、分层级的培训模式,建构多层次的培训体系。帮助提高教师分层培训的有效性,有针对性的为幼儿教师培训课程提供支撑,按不同能力层次开设不同的培养实践方式,最大限度提高幼儿教师综合性素养。

摘要： 目的:探析Benner理论指导下护士分层培训效果。方法:将某院ICU 2021年1月至12月共60名护士作为研究对象,根据工作年限、学历等将其分为N0~N4层级,不同层级施以不同教学计划。比较培训前后护士考核成绩和核心能力。结果:培训后,ICU护士理论和操作成绩、核心能力得分均高于培训前(P<0.05)。结论:基于Benner理论的分层培训能够提高ICU护士核心能力。

摘要： 目的：探讨呼吸科护士在培训中运用分层培训方法的效果. 方法：选取2016年1月-2016年12月在我院呼吸科工作的30名在职护士为研究对象,对照组为2016年1月-6月未经分层培训的该30名护士;观察组为2016年7月-12月经过分层培训的该30名护士,根据护士岗位培训的计划和实施方案,将其划分为N0～N4不同层级,针对各个层级进行不同的培训和考核.观察对比培训前后护理质量的效果. 结果：运用分层培训的方法,呼吸科护士观察组护理质量评分(97.3±1.4)分明显优于对照组(90.1±5.4)分,差异具有统计学意义(P＜0.05). 结论：呼吸科护士通过分层培训管理后,各层护士的护理积极性明显提高,对护理的专业知识大幅度提升外,护理质量显著改善.

摘要： 目的：探讨儿科护士分层培训的方法及应用效果. 方法：按照本院护士分层级管理实施方案将全院护理人员分为N0、N1、N2、N3、N4级,并根据护理部制定的各层级护士分层培训方案进行培训.将2015年1～12月份接受分层培训与2014年1～12月份接受传统培训护士的年终理论及临床实践能力考核合格率、护士对培训满意度、患儿家属对护理工作满意度、护理质量、护理科研论文发表数量进行比较. 结果：实施分层培训后,护士的年终理论及临床实践能力考核合格率、护士对培训满意度、患儿家属对护理工作满意度、护理质量、护理科研论文发表数量与实施传统培训相比较,差异有统计学意义(P＜0.05). 结论：对儿科护士进行有针对性的分层培训,为不同层级的儿科护士提供合适的培训支持,有利于提高儿科护士综合素质和儿科优质护理质量,促进儿科科研发展,为儿科护理提供人力资源保障.

摘要： 为了应对护士短缺问题,降低护士离职率,提高护士满意度,1970年开始,国外开始引入护士进阶制度,使护士有计划且持续发展,使护士从新手发展至临床专家,并逐渐形成体系.国外多项研究表明护士分层培训制度推动了专业发展.Misty等报道了护士进阶制度提高了护士工作满意度,使得护士提供更加优质的服务,提高了患者满意度.我国台湾地区护士进阶制度发展较早,最早由长庚医院开始实施,确立了不同层级护士的工作规范及职责,并在此基础上制定相应的在职教育和薪酬制度;并于1992年由台湾护理学会建立护士进阶的认证制度.相较于台湾,我国大陆地区护士规范化培训起步较晚,没有形成完善的培训体系.2011年开始,国家卫计委发布《中国护理事业发展规划纲要(2011-2015年)》强调建立以岗位需求为导向、岗位胜任力为核心,创新培训的方式方法,在国家政策的引领下,我国护士的规范化培训正式启动.与此同时,北京市医院管理局要求市属医院积极动员,大胆尝试,总结经验,形成了一些可行的培训模式.我院护士的分层培训工作于2014年开始推行,吸纳了北京市、台湾地区分层培训的经验并结合医院实际情况,制定适合适宜的培训系统,主要介绍北京市某三甲医院分层培训的方式、内容及效果,以期为我国护士的规范化培训提供可借鉴的方法.

摘要： 目的：通过对急诊科56名护士的分层级培训,探讨提高急诊科护士岗位胜任能力的方法.方法：按照分层培训方案对急诊科56名护士实行与岗位胜任力相匹配的分层培训和考核.结果：培训后护士的理论考核成绩、技术考核成绩、临床个案综合考核能力、岗位胜任能力考核均优于对照组(均P＜0.01),差异有显著意义.结论：急诊护士分层培训能有助于提升各层级护士的综合素质,有效提高急诊护士的岗位胜任能力和急诊护理质量,更加适应急诊的临床需求,值得推广应用.

摘要： 文章阐述了护理质量持续改进，实施分层培训考核，全面提高护理人员技能水平，落实科研教学工作、促进学科发展，加强团队建设、引领学科发展等内容。

摘要： 结合优质护理护士分层培训的要求，重新对护士进行分层，将过去毕业三年之内护士为NO级改为新入职未取得独立值班授权护士列入NO级，进行为期3个月-6个月的专业岗位培训，考核合格后申请工号准予独立值班，再转入N1-N4级的分层培训，这种改变有利于岗位管理和绩效考核，使分层培训更具有针对性。按照以问题为导向，教学为临床服务的原则，对讲课内容进行精心筛选，使之更适合临床需要;为了提高讲课效果，对师资进行严格选拔，并在正式讲课之前进行试讲，按不同护士级别听不同课程，从而提高讲课效果，取得良好效果。在教师节前夕邀请三级医院教授进行教学技巧专题培训，开展“优秀带教老师”评选和“护理师资授课竞赛活动”，调动护士的积极性，提高教学授课能力。

摘要： 随着社会进步,人们物质和文化生活水平的不断提高,人们对护理人员的要求也越来越高,无论是从护理技术或护理手段上,要求都比以前更高,这就需要护士不断更新知识,提高业务水平,以适应护理工作的需要.那么,如何提高科室护士业务水平,这就要求护士长想办法激励护士主动学习,并学以至用.经过了解了护士业务学习的现状，提出了以下的改进措施:首先提高服务意识，转变优质护理服务理念，重视护理业务学习，提高护理业务水平以便更好的为患者服务；建立激励机制，激发护理人员的工作热情，充分调动她们的主观能动性，变被动学习为主动学习；学习内容贴近临床；护士分层培训等。

摘要： 目的：为进一步落实全院护士的分层培训,提高培训质量,完善护理师资队伍建设,开展护理内训师培养的实践研究.方法：通过对护理内训师的准入、评价、淘汰、激励等进行研究,形成完善的护理内训师的培养实施方案.结果：通过构建完善的护理内训师实施的方案,护士的培训取得了初步有效的成果.结论：护理内训师的培养,能够有效提高全院护士培训质量,拓宽护理人员的专业发展道路,提升医院医疗服务水平.

摘要： 由于儿科护理工作对象的特殊性,家庭及社会关注度高,护理复杂性高等特点,需要儿科护理人员具有扎实的理论技能素养.而我国现行护理教育体制,没有针对儿科护理人员系统专业教育,而随着我国二胎政策的放开,又面临着巨大的临床照护需求,如何通过在职教育,提升儿科护士的岗位胜任能力,培养优秀的儿科护理人才,是管理者面临的重大挑战.我院于2014年1月开始，着手实施并推进“儿科护士岗位分级”管理方案，在改革临床护理模式，落实责任制整体护理的基础上，以实施护士岗位管理为切入点，从护士岗位设置、技术专业分级、分层、培训考核、晋级、等方面具体落实，取得了良好成效。

摘要： 由于儿科护理工作对象的特殊性,家庭及社会关注度高,护理复杂性高等特点,需要儿科护理人员具有扎实的理论技能素养.而我国现行护理教育体制,没有针对儿科护理人员系统专业教育,而随着我国二胎政策的放开,又面临着巨大的临床照护需求,如何通过在职教育,提升儿科护士的岗位胜任能力,培养优秀的儿科护理人才,是管理者面临的重大挑战.我院于2014年1月开始，着手实施并推进“儿科护士岗位分级”管理方案，在改革临床护理模式，落实责任制整体护理的基础上，以实施护士岗位管理为切入点，从护士岗位设置、技术专业分级、分层、培训考核、晋级、等方面具体落实，取得了良好成效。

摘要： 本发明公开了一种分层分区结构的智能变电站培训系统，属于电力系统培训系统，本发明要解决没有合适的用于智能变电站调试检修人员的培训系统的问题。采用的技术方案为：A区包括：电源屏柜、监控主机A屏、监控主机B屏、网关机屏、交换机屏；B区包括：监控主机显示A屏、220kV线路屏柜、220kV相量测量屏柜、220kV母联测控屏柜、220kV母设测控屏柜、220kV母设智能柜、220kV开关量及模拟量屏；C区包括：监控主机显示B屏、110kV线路测控屏柜、110kV母设母联屏柜、110kV母设智能柜、110kV母联智能柜、110kV开关量及模拟量屏；D区包括：监控主机显示C屏、主变测控屏柜、主变测控合并单元屏、主变测控智能终端屏、主变开关量及模拟量屏、35kV测控柜、35kV开关量及模拟量屏。

摘要： 本发明提供了一种三维分层建模装置，其使用多个不同线束形状的电子束同时照射粉末层的表面的大致相同范围。三维分层建模装置100的电子束列200具备：多个电子源20，包括具有各向异性线束产生部的电子源；线束形状变形元件30，使从电子源20输出的电子束在粉末层62的表面63中的线束形状变形。电子束列200具备的偏转器50使从多个电子源20中的每一个输出的电子束以大于通过偏转器50之前的电子束的线束间隔的距离进行偏转。由此，具备该电子束列200的三维分层建模装置100使用不同线束形状的多束电子束同时照射粉末层62的表面63的大致相同范围的同时，使粉末层62熔融凝固而形成三维构造物66。

摘要： 本发明涉及一种分层分区结构的培训数据中枢系统，本发明解决现有技术的问题，其技术方案要点是：包括设备层、应用层和系统层，设备层、应用层和系统层通过对应的专属网络设备进行连接，设备层、应用层和系统层各层的设备均为具备完整功能的独立设备，任意一层设备或功能的修改均为独立修改，且设备层和应用层根据对应的应用领域进行应用区划分，每个应用区都是独立存在的应用区；所述设备层包括培训数据中枢所有的设备终端，完成设备数据中枢的数据输入输出功能，所述应用层包括培训数据中枢所有的业务应用资源，所述系统层包括培训数据中枢顶层的应用软硬件资源。

摘要： 本发明公开了一种住院医师规范化培训多维度分层考核管理系统，涉及考核管理系统技术领域，由人员信息管理、轮转信息管理、基础信息设置、住培绩效管理、数据统计、系统管理、数据接口七大功能模块组成，贯穿住培管理工作的整个过程。本发明本以分层考核为管理核心，建立学员、师资、专业基地、管理人员等类别为管理单元的考核管理评价系统，满足住培管理工作需求，有效提升培训效果及管理效率。由以往的过程数据管理为重心转为绩效管理为重心，由数量管理变为质量管理，重点提升住培管理质量。系统中的绩效考核环节完全贴合医院的实际管理需求，完全实现了从分数到奖金的自动化计算，帮助管理部门提高了管理效率。

摘要： 本发明公开了一种基于分层加权的电力仿真培训评价方法及系统，包括，接收被评试卷的内容信息；建立一个大并列组，用来判定学员步骤的完备性，实现对漏项、多项的评判；建立n个大顺序组，n为自然数，用来判定学员步骤的逻辑正确性，实现对步骤逻辑正确性的评判；将被评答卷与所建立的大并列组和大顺序组一一比对，得出学员考评报告和被评试卷的成绩汇总表。根据评分标准对学员试卷自动批量评价并生成学员考评报告和学员成绩汇总表，节省了大量人力、物力和时间成本，避免了资源浪费，提高了考试的公平公正性。

摘要： 本发明公开了一种分层分区结构的智能变电站培训系统，属于电力系统培训系统，本发明要解决没有合适的用于智能变电站调试检修人员的培训系统的问题。采用的技术方案为：A区包括：电源屏柜、监控主机A屏、监控主机B屏、网关机屏、交换机屏；B区包括：监控主机显示A屏、220kV线路屏柜、220kV相量测量屏柜、220kV母联测控屏柜、220kV母设测控屏柜、220kV母设智能柜、220kV开关量及模拟量屏；C区包括：监控主机显示B屏、110kV线路测控屏柜、110kV母设母联屏柜、110kV母设智能柜、110kV母联智能柜、110kV开关量及模拟量屏；D区包括：监控主机显示C屏、主变测控屏柜、主变测控合并单元屏、主变测控智能终端屏、主变开关量及模拟量屏、35kV测控柜、35kV开关量及模拟量屏。

摘要： 本发明提供了一种分层充填管柱、分层控水管柱以及分层充填分层控水工艺，涉及完井技术领域，分层充填管柱包括充填工具、多个旁通筛管以及连接在任意相邻两个旁通筛管之间的旁通封隔器，旁通筛管与旁通封隔器密封连接；充填工具与最上方的旁通筛管密封连接。分层控水管柱包括控水组件和分层充填管柱；控水组件位于分层充填管柱内。分层充填分层控水工艺包括将旁通封隔器与旁通筛管连接形成工具串，将连接好的工具串与充填工具连接，将充填工具和充填服务工具下放到位后，然后进行准备工作；实施充填工作；充填完成后，起出充填服务工具；下入分层控水管柱。分层充填管柱、分层控水管柱以及分层充填分层控水工艺达到了充填作业容易的技术效果。

摘要： 本发明提供了一种三维分层建模装置，其使用多个不同线束形状的电子束同时照射粉末层的表面的大致相同范围。三维分层建模装置100的电子束列200具备：多个电子源20，包括具有各向异性线束产生部的电子源；线束形状变形元件30，使从电子源20输出的电子束在粉末层62的表面63中的线束形状变形。电子束列200具备的偏转器50使从多个电子源20中的每一个输出的电子束以大于通过偏转器50之前的电子束的线束间隔的距离进行偏转。由此，具备该电子束列200的三维分层建模装置100使用不同线束形状的多束电子束同时照射粉末层62的表面63的大致相同范围的同时，使粉末层62熔融凝固而形成三维构造物66。

摘要： 本实用新型公开了一种分层分区结构的智能变电站培训系统，属于电力系统培训系统，本实用新型要解决没有合适的用于智能变电站调试检修人员的培训系统的问题。采用的技术方案为：A区包括：电源屏柜、监控主机A屏、监控主机B屏、网关机屏、交换机屏；B区包括：监控主机显示A屏、220kV线路屏柜、220kV相量测量屏柜、220kV母联测控屏柜、220kV母设测控屏柜、220kV母设智能柜、220kV开关量及模拟量屏；C区包括：监控主机显示B屏、110kV线路测控屏柜、110kV母设母联屏柜、110kV母设智能柜、110kV母联智能柜、110kV开关量及模拟量屏；D区包括：监控主机显示C屏、主变测控屏柜、主变测控合并单元屏、主变测控智能终端屏、主变开关量及模拟量屏、35kV测控柜、35kV开关量及模拟量屏。

摘要： 本实用新型提供海上分层防砂分层采油分层测试一体化管柱，所述套管；固定套，所述固定套固定安装于所述套管的内侧面的顶部，所述固定套的内侧面转动连接有丝杆，所述丝杆的顶部固定安装有驱动电机；螺纹套，所述螺纹套螺纹连接于所述丝杆的外侧面，所述螺纹套的两端的内部均开设有安装槽，所述安装槽的内侧面分别设置有汽油管与气管。本实用新型提供的海上分层防砂分层采油分层测试一体化管柱，通过驱动电机的转动带动丝杆进行转动，带动螺纹套在丝杆的外侧面进行移动，这样一来就不需要上下移动套管来控制不同油层采油，就不会由于套管上下移动造成石油的泄漏，并且通过挡板能够对贯穿孔进行阻挡，防止泥沙进入到套管的内侧面。