农业高职院校

摘要： 促进大学生充分就业和高质量就业,是新发展阶段农业高职院实现自身高质量发展的应然之举.厘清高质量就业和"以创促就"的时代内涵,分析农业高职院校大学生的就业现状及就业质量不高的原因,提出"以创促就"实现农业高职院校大学生高质量就业的策略:贯彻新发展理念,树立"大创业观";推进"四转变四协同十融合",创新办学育人机制;双创教育与德智体美劳"五育"深度融合,重构就业引领的素质教育体系;整合资源,建立就创业指导服务的融合体系.

摘要： 阐述了农业高职学生创业意识培养的意义,在对农业高职学生创业意识进行调研和分析的基础上,提出了提高重视程度、设置合理的课程培养体系、发挥校内创业基地功能、依托企业的创业实践平台、优化大学生创业环境等培养策略,以期对农业高职院校就业创业教育发展起到推动作用.

摘要： 乡村振兴战略是国家对解决“三农”问题做出的重大战略部署。农业高职院校服务乡村振兴战略是其重要的历史使命和责任,但对乡村振兴战略认识深度不够、服务乡村振兴战略人才支撑度不够、特色不明显等问题制约了其服务乡村振兴的成效,需厘清自身办学定位、完善农业产业链专业群建设、强化师资队伍建设、构建服务乡村振兴战略创新平台,以高效服务乡村振兴战略。

摘要： 创新创业教育具有鲜明的实践性特点。科学构建农业高职院校创新创业实践体系,能够有效整合教育资源,将培养学生创业能力落到实处,进而助力学生高质量就业。辽宁农业职业技术学院树立“大创业观”和“多元协同”“多育融合”理念,构建由目标与内容体系、实施体系、保障体系三个子系统组成的创新创业实践体系,为同类院校开展创新创业教育改革提供借鉴。

摘要： 农业高职院校是新型农业人才的孵化基地,是培养服务“三农”人才的重要平台,是农业经济可持续发展的智力保障。在创新创业已成时代大势的背景下,农业高职院校在人才培养模式上的创新创业机制已渐趋成熟,但也存在一些具体问题。对农业高职院校大学生创新创业教育过程中出现的问题进行了详细剖析,并提出相应的解决方案,如提升创新创业师资队伍建设水平、改革优化人才培养方案、完善创新创业教育资金保障体系、强化“教师+学生”二元主体创新创业意识、以成果转化率推动创新创业教育健康发展等。

摘要： 动物传染病课程是研究动物传染病发生和发展规律以及预防、控制和消灭动物传染病的一门技术课程,使学生学会识别、诊断动物传染病,能够分析病因、制订防制方案、组织实施防制技能等,培养的学生应具备动物疫病防制工作的现场应变能力.

摘要： 高校的思想政治教育工作是落实立德树人根本任务的关键,党和国家对农业院校人才培养工作寄予厚望,传统的思想政治教育方式已不能满足新形势的要求。本文以江苏农林职业技术院在课程、实践、文化育人方面“红绿融合”的创新实践为例,为农业高职院校开展“红绿融合”思想政治教育工作提供有力参考。

摘要： 乡村振兴战略是使当代中国由一个农业大国向农业强国转变的伟大战略,是实现百年中华民族伟大复兴的重要组成部分。乡村振兴的考量因素分为“乡村的产业、乡村的人才、乡村的事业、乡村的治理、乡村的文化”5个方面。乡村产业是根本,乡村人才是其余4个考量因素的实施主体,农业、农村人才是强农兴农的根本。农业高职院校作为农业类人才培养的重要基地,肩负着为乡村培养爱农业、懂技术、善经营的新一代高素质农民的神圣使命,要重视发挥好党课、团课、思政课的作用,并将“三农”工作战线中涌现出的典型人物事迹带入校园,树立榜样力量,引导学生成长成才,为乡村人才振兴作出贡献。

摘要： 高职院校是实用型、创新型人才的主要培养阵地,在社会发展建设中肩负着重要的使命和担当。不断发展的时代对人才培养提出了新的要求,社会不仅要求人才拥有卓越技能,还要求拥有健全人格意识和正确价值理念。为了满足我国培养更多高新技术人才、创新型人才的需要,农业高职院校围绕教师、教材与教学方法开展改革,以此源源不断培养更多人才。

摘要： 为加快构建现代职业教育体系,党中央提出深入开展校企合作、产教融合指导意见,切实提升职业人才培养水平。对此,农业高职院校积极响应,按照国家职业教育改革要求,引入校企合作人才培养模式,逐步探索更加科学有效的育人机制,以满足新时代创新型高技能人才的实际需求。由杭瑞友、葛竹兴联合编著,中国农业大学出版社于2012年10月出版的《农业高等职业教育校企合作育人体制机制探索与实践》一书,基于职业人才培养重任,面向职业教育校企合作发展趋势,详细探究校企合作的管理体制与示范区建设,并引入相关案例,全面论述农业职业院校校企合作模式的构建、设计以及实践路径,具有一定参考意义和实践价值.

摘要： 校企合作正在成为高职教育必须遵循的办学基本原则和规律，农业高职院校受多种因素的影响，校企合作存在诸多不规范行为和现象，制约了校企合作的深度发展和合作质量的提高。为此，需要系统思考从理念上破解“与谁合作、合作什么、怎样合作、为谁合作”等问题，从实践上做好三个“选准”，即选准合作伙伴，共建目的明确的校企合作联盟组织；选准合作载体，培育推行成熟有效益的校企合作形式；选准合作机制，建立规范有序的校企合作流程和工作标准。

摘要： 农业高职教育的任务是培养农业生产第一线的高等技术应用型专门人才。学风建设是农业高职院校的灵魂,学风的好坏关系到农业高职学生的健康成长和发展，也直接影响着农业高职院校人才培养的质量和可持续发展。本文从农业高职院校学风建设的现状入手，分析了目前学风建设存在的突出问题，并从加强大学生思想政治教育，发挥学生的主体作用；加强师德师风建设，发挥教师的主导作用等方面提出了加强学风建设的思路与对策。

摘要： 建设社会主义新农村,是党中央解决“三农”问题的重大决策,发展现代农业是社会主义新农村建设的首要任务.成都农业科技职业学院依托农业专家大院,“以服务为宗旨”,坚持以“服务三农”为己任,以“育人兴农”为重心、以“科技强农”为抓手,不断增强服务能力,彰显农业高职院校的办学特色；立足“三农”,不断创新办学模式,加强学院地方的双向互动,建立工学结合的长效机制；贯彻以能力为本的职业教育观,坚持以“需求趋动”模式促进专业建设,以工作为导向更新教学模式,以实践为引领全力推进教师队伍建设,不断提升了教育质量.为建设社会主义新农村作出了积极的贡献.

摘要： 本文重点对新农村建设的新形势与新要求进行了介绍，对农业高职院校服务新农村建设的思路与对策进行了探讨。

摘要： 党的十六届五中全会提出的推进社会主义新农村建设的重大历史任务，是党中央在深刻分析当前国际国内形势、全面把握我国经济社会发展阶段性特征基础上，从党和国家事业发展的全局出发作出的重大决策，是我党高度重视农业、农村、农民问题一贯战略思想的继承和发展。本院作为一所百年农职院校，将结合建设社会主义新农村的新要求，科学筹划、开拓创新，不断提高人才培养质量，加强农科教、产学研结合，充分发挥人才、技术、设施等资源的优势，不断探索服务社会主义新农村建设的新路径，努力在新农村建设中进一步发挥农业高职院校的生力军作用。

摘要： 为当地经济社会发展服务,是高职院技的重要职能.成都农业科技职业学院在农村科技培训和农业技术推广服务工作中,建立了“就业引导转移培训、项目促进推广服务、多方合作增收增效、增强学院服务功能、服务促进教育改革”的新机制,充分发挥了农职学院为“三农”服务的社会服务职能.

摘要： 为当地经济社会发展服务,是高职院技的重要职能.成都农业科技职业学院在农村科技培训和农业技术推广服务工作中,建立了“就业引导转移培训、项目促进推广服务、多方合作增收增效、增强学院服务功能、服务促进教育改革”的新机制,充分发挥了农职学院为“三农”服务的社会服务职能.

摘要： 为当地经济社会发展服务,是高职院技的重要职能.成都农业科技职业学院在农村科技培训和农业技术推广服务工作中,建立了“就业引导转移培训、项目促进推广服务、多方合作增收增效、增强学院服务功能、服务促进教育改革”的新机制,充分发挥了农职学院为“三农”服务的社会服务职能.

摘要： 为当地经济社会发展服务,是高职院技的重要职能.成都农业科技职业学院在农村科技培训和农业技术推广服务工作中,建立了“就业引导转移培训、项目促进推广服务、多方合作增收增效、增强学院服务功能、服务促进教育改革”的新机制,充分发挥了农职学院为“三农”服务的社会服务职能.

摘要： 本发明公开了一种高职院校心理教育辅助学习系统，包括终端主体、辅助装置、控制芯片以及控制模块，所述终端主体的外部设有控制器，所述控制器的内部设有控制芯片，所述终端主体的外部通过无线信号连接辅助装置，所述辅助装置的内部设有控制模块，所述控制芯片包括局域网系统、播放系统和控制系统。该一种高职院校心理教育辅助学习系统，通过设有的终端主体结合辅助装置，解决了传统心理教育辅助学习效果不佳的问题，在使用终端主体对学习资料进行播放的过程中，就可以同步的将资料传输到存储系统中，同时由学生使用U盘等储存工具来对资料进行保存即可，使得学生可以在私下里对教学过程中的资料进行回顾和复习，较好的提高了学习的效果。

摘要： 本发明涉及思想教育技术领域，且公开了一种用于高职院校思想教育的宣传装置，包括宣传板，所述宣传板左右两侧均固定连接有支撑柱，两个所述支撑柱顶端固定连接有顶板，所述顶板内部开设有放置槽二，且所述放置槽二的内部前表面与外部相通，所述放置槽二内部滑动连接有挡板，所述挡板后表面与所述放置槽二内部后表面之间固定连接有弹簧二，所述放置槽二内部上表面开设有通槽一，所述顶板顶端固定连接有连接板一，该宣传装置在使用时便于对宣传板内的宣传海报进行更换，从而使得该装置使用方便且实用性较强，同时该宣传装置在下雨时可以进行挡板的延伸对在其下面的人进行挡雨，从而使得该装置具有较好的避雨功能。

摘要： 本实用新型公开了一种高职院校思修教学用辅助装置，涉及高职院校思修教学技术领域，包括底座和四个书写板，所述底座的顶部贯穿有转轴，所述转轴的上端固定连接有调节柱，所述调节柱的顶部设置有调节槽，所述调节槽的内部设置有支撑柱。本实用新型中，通过手轮、手轮轴、主动锥齿轮、从动锥齿轮、调节槽、支撑柱、竖轴、螺纹槽、限位轴和限位槽之间的配合使用，实现了书写板高度调节的功能，以便使学生更好地观察书写板上的内容，且通过四个书写板、转轴、空腔、直齿轮、横孔、竖杆、横轴和弹簧之间的配合使用，既能同时使用多个书写板，又能将每个书写板进行旋转展示，方便教学的顺利进行。

摘要： 本实用新型公开了一种高职院校心理教育用记录装置，包括底盒和顶盒，所述底盒的顶部通过合页铰接有顶盒，所述底盒和顶盒的一侧均开设有存放口，所述底盒的内部活动连接有固定板，所述底盒和顶盒的内壁均开设有卡接槽，所述顶盒的内侧壁固定安装有计数转轮。该高职院校心理教育用记录装置，通过底盒和顶盒的存放口的设置，可以使该装置具备储存记录文件的作用，提高该装置的实用性，通过卡接槽的设置，可以使固定板配合底盒和顶盒使用，可以在进行记录时，防止前方人员直视到记录内容，提高了心理记录的隐私保护，通过计数转轮的设置，可以对每次记录进行标记次数和时间，方便操作人员了解上次的记录情况。

摘要： 本实用新型公开了高职院校思想政治教育警示牌，包括底座，所述底座的内部底部的中部固定连接在第一电机的底部，所述第一电机的驱动端固定连接在螺纹杆的底部，所述螺纹杆设置在升降板的内部，所述升降板的两侧底端中部的前部后均固定连接在连接杆的内侧。本实用新型中，通过魔术贴钩面能够使用魔术贴在牌体上粘贴标语，通过第一电机正转工作带动螺纹杆转动，通过螺纹杆在螺纹孔内转动能够使升降板在垂直方向提升高度，通过第一电机反转工作能够使升降板在垂直方向降低高度，齿轮与齿条能够在升降板垂直运动时保持升降板的水平，这种方式能够根据使用情况迅速调整牌体的高度，并且操作方便，结构稳定。

摘要： 本实用新型公开了一种高职院校思修教学随机点名装置，涉及高职院校思修教学辅助装置，包括转盘，所述转盘的前侧等距设置有若干个分割线，若干个所述分割线将转盘的前侧等面积分隔为若干个概率区，所述转盘的后方设置有底盘，所述底盘的前侧固定连接有主轴。本实用新型中，通过主轴、圆孔、环形件、环形槽、凹槽、滚球、转轴、指针和概率区之间的配合使用，可对行数和列数进行随机选择，从而实现思修教学过程中的随机点名效果，且通过气泡水平仪、支柱、螺纹槽、螺纹轴和橡胶垫之间的配合使用，实现了水平调节的功能，使指针指向每个概率区的概率相等，从而增加了随机点名的公平性，使每位学生都能顺利参与思修课程的辅助学习。

摘要： 本实用新型属于教学工具技术领域，具体为一种高职院校移动学习资源共享检索装置，包括底座，所述底座的底部四角设置有万向轮，所述底座的顶部一侧设置有蓄电池；立柱，所述立柱设置在底座顶部表面的一侧，所述立柱的顶部设置有装置本体；支架，所述支架设置在底座的后表面两侧，所述支架的顶部设置有挡雨板，所述挡雨板的顶部设置有安装架，所述安装架上设置有太阳能光伏板，且太阳能光伏板与蓄电池通过导线连接；控制盒，所述控制盒设置在立柱的前表面，其结构合理，通过装装置本体安装在立柱上，将立柱安装在带万向轮的底座上，方便在校园的任意位置摆放该装置，学生可通过装置本体实现教学资源的共享与检索。

摘要： 本实用新型公开了一种高职院校用语文教学板，包括框架，所述框架内壁之间滑动连接有四块黑板，所述滑动槽内壁滑动连接有滑动块，所述滑动块左右两侧底部均固定连接有支架，所述支架另一端之间固定连接有斜板，所述滑轮外径上转动连接有两条挂绳，所述挂绳的顶端之间固定连接有提示板，所述挂绳的底端之间固定连接有绳环，所述框架前端中间靠近底部的位置上固定连接有三个均匀分布的固定扣。本实用新型中，通过四块黑板上下滑动增加了书写面积，增加提示板帮助学生进行语文学习，利用绳环和固定扣卡合调节提示板的位置，同时利用结构实现斜板的滑动，将课本放置在斜板上，便于教师更好地开展语文教学。

摘要： 本实用新型公开了一种用于高职院校思想教育的宣传装置，包括展示栏，展示栏的两端对称固定安装有两个安装杆，展示栏的底壁上拆卸安装有展示板，展示板上固定安装有宣传板报，展示栏的底壁上开设有与展示板相互配合的连接槽，展示板的底端固定安装有底板，且底板贴紧在展示栏的底端，底板的顶壁上对称固定安装有两个插板，且两个插板的顶端均插设在展示栏的底壁上，展示栏的底壁上对称开设有两个与插板相互配合的插板槽，展示栏的背面均匀插设有多个紧固螺栓。本实用新型结构简单，可以方便的从展示栏的底端对展示板进行安装拆卸，从而可以方便的对展示栏内的宣传板报进行更换，操作方便、快捷，实用效果好。

摘要： 本发明公开了农业高职院校用物联网应用技术实验室，包括四个功能区域，分别是智能家居体验区、智能农业体验区、物联网关键技术实验实训区及讨论区；智能家居体验区放置有智能家居系统，智能农业体验区放置有智能农业沙盘，物联网关键技术实验实训区放置有实训台，讨论区放置有若干桌子、凳子，供学生们做学前准备或技术问题探讨；实验室设有若干展示柜，展示柜内放置有物联网相关器件进行展示；实验室内还设有成果展示柜或成果展示墙；实验室还应当设有客座休息区域，放置沙发、茶几、盆景，供来访者休息、交流之用；实验室的墙壁上悬挂标准的挂图。