农业人才
农业人才的相关文献在1982年到2022年内共计333篇,主要集中在农业经济、人才学、教育
等领域,其中期刊论文322篇、会议论文11篇、专利文献62953篇;相关期刊238种,包括农业经济、中国农业教育、职教论坛等;
相关会议7种,包括四川省高等教育学会2012年学术年会、2006年推进社会主义新农村建设研讨会、中国高教学会高教管理研究会2006年学术年会等;农业人才的相关文献由401位作者贡献,包括张凯、孙翔、黄仁跃等。
农业人才—发文量
专利文献>
论文:62953篇
占比:99.47%
总计:63286篇
农业人才
-研究学者
- 张凯
- 孙翔
- 黄仁跃
- 丁向阳
- 于广建
- 吴修虎
- 吴玲
- 周秀梅
- 孔庆喆
- 张丹
- 张晓东
- 曹永春
- 李保印
- 李庆章
- 李荣喜
- 杨皓茗
- 温玲玲
- 王兰芳
- 王徽
- 王雪
- 石玉洁
- 董斌
- 董波
- 许世建
- 谢伊青
- 贺凌云
- 赵敬岩
- 赵莉
- 陈波
- 陈莹莹
- 魏端
- 丁忠民
- 丁泓予
- 丁海奎
- 丛之华
- 东北农学院教改调查组
- 严文彬
- 严瑾
- 中国人民大学农业经济系84级抽样调查组
- 乔美丽
- 于帅
- 于永凤
- 于淑侠
- 于龙凤
- 井明伦
- 付春杰
- 仲晓密
- 任丁文
- 伽发民
- 何云峰
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刘迪;
李艳茹;
丛之华;
周燕
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摘要:
随着互联网时代的到来,在推广“数字乡村”、实现乡村振兴的道路上,党和国家对我国农学人才提出了新的要求。传统的农学人才培养模式已经无法适应新时代的需求,因此必须对农学人才培养的模式进行改革,尤其是地方综合大学对农学人才的培养方案需要做出相应的调整。文章阐述了“互联网+”背景下地方综合大学农学新课堂模式建设的必要性,分析了“互联网+”背景下地方综合大学农学教学的发展现状和传统农学人才培养中存在的问题,并从注重农学知识的扩展、注重农学课堂模式的转变、注重农学教学资源的更新等方面,提出了“互联网+”背景下地方综合大学培养农学人才应注意的几个方面。
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王杜春;
孙井坤;
李青松
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摘要:
对现代远程教育的背景和办学过程进行分析,研究总结高校开展现代远程教育试点工作20年来的办学之路,分析试点工作以来所遇到的困难和问题,同时针对"十四五"期间高等学历继续教育健康发展提出解决方案和办学建议。
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王亚迪
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摘要:
乡村振兴战略是国家对于三农发展的重大战略布局,为保障战略目标的顺利实施,优质的人才储备必不可少。本文基于乡村振兴战略背景,对农业人才培养的必要性进行了分析,并基于此研究分析了当前我国高等院校农业人才培养模式中存在的主要问题。最后针对当前存在的主要问题,提出了乡村振兴背景下高等院校农业人才培养模式的发展对策。
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陈志鹏
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摘要:
乡村要振兴,产业为核心,产业要发展,人才是关键。目前,随着我国农业现代化水平的不断提高,传统的农业生产方式正逐渐发生转变,农业人才数量少、整体素质不高的问题日益凸显。文章将分析目前农业人才对于农业现代化的重要意义,并结合目前农业人才队伍治理的现状,提出相应的对策建议,以期助力我国农业人才队伍不断壮大发展。
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樊金岳;
王利清
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摘要:
农村发展需要人才支撑,乡村振兴需要人才振兴,这一时代背景为农业人才队伍需求提供了新的方向遵循,也为农业人才培养路径提供了新的机遇窗口。本文以内蒙古自治区四子王旗作为研究对象,通过问卷调查及实地访谈,深入分析了该旗乡村振兴中农业人才的需求现状,研究发现该旗存在农村空心化现象突出、机制障碍与政策支持不足并存、人才供需信息不对称、分层分型人才培养错位等问题,并且提出了完善农业人才政策供给、加大人才培育引进力度、促进产学研协同联动、建立人才动态监测平台作为解决上述问题的关键路径。
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罗雯;
孔令芸;
蒲嘉怡;
李金庭;
王官存
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摘要:
为了实现贫困地区产业振兴,推动经济内循环的发展,以凉山州为例进行研究,分析当地农产品质量、农产品附加值和农产品的销售方式等方面存在的问题。结果表明农业人才贫乏是阻碍凉山州产业振兴的主要原因,应该通过开展当地农业从业者文化技能培训、开展外地人员帮扶项目、送培农业人才和培养区域能人等方式,培养新型农业人才,实现产业振兴,让国内经济更好地循环起来。
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邵鹏;
高林;
刘阳;
杜宏;
张春香
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摘要:
陕西省商洛市位于陕西省东南部,地处秦岭南麓、丹江源头,属于“八山一水一分田”的土石山区。截至2021年底,全市农机总动力为73.16万kW,农作物耕种收综合机械化率仅为30%,其中耕地机械化水平52.18%、播种机械化水平16%、收获机械化水平仅5%,与关中平原和陕北地区的差距越来越大,严重制约了商洛现代农业的高质量发展。研究组以商洛市丘陵山区的自然环境作为背景,简要阐述了其农业机械化发展现状,结合现实指出丘陵山区农业机械化推广过程中存在的问题,提出了推进商洛市丘陵山区农机化进程的建议,助推商洛市丘陵山区农机化水平的提升。
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赵一鹏;
李自刚;
张兰兰;
杨刚
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摘要:
实施乡村振兴战略是推进农业农村现代化的重大举措.农林高校作为支撑乡村振兴、培养"一懂两爱"农业人才队伍的主阵地,为服务区域经济社会发展和"三农"建设做出了巨大贡献.聚焦支撑乡村振兴的新形势,地方农业院校必须克服"三农"人才队伍建设中所遇到的困境,加快基于新农科的人才培养改革步伐,努力提升服务"三农"的能力,为支撑"三农"发展发挥更大作用,做出更大贡献.
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陈波;
董波;
赵莉;
杨皓茗
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摘要:
广元立足盆周山区特点,大力培育农村实用人才、农技推广服务人才和农业科研人才三大类农业人才,着力建强农业人才队伍,助力广元乡村振兴。本文总结了广元农业人才队伍建设现状,深入分析了存在的主要问题,并就新形势下推进农业人才队伍建设进行了思考,提出了对策建议。
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孙定华
- 《第十一届江苏九三论坛——科技创新与推进江苏乡村振兴》
| 2018年
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摘要:
十九大报告提出,大力“实施乡村振兴战略”.乡村要振兴,农业要发展,农民要富裕,农业人才是关键.创新农村人才的培养模式,打造一支懂农业、爱农村、爱农民的“三农”工作队伍是推动乡村振兴战略的关键所在.创新农业人才培养的“多元化”主体、“农学交替”“互联网+”“乡土化”等模式,必将有助于推进乡村振兴战略的实施.
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鲁健生
- 《四川省高等教育学会2012年学术年会》
| 2012年
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摘要:
与普通研究型高校注重培养拔尖型创新人才不同,高职学院遵照十七大提出的"注重培养一线的创新人才"的要求,以培养生产、建设、服务、管理第一线的具有创新精神和实践能力的高端技能型创新创业人才为重要任务.农业高职学院要构建"三位一体"的创新创业教育体系,并建立"三位交融,循序渐进"的有效运行机制,培养大批面向农村一线的高端技能型创新创业人才.
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鲁健生
- 《四川省高等教育学会2012年学术年会》
| 2012年
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摘要:
与普通研究型高校注重培养拔尖型创新人才不同,高职学院遵照十七大提出的"注重培养一线的创新人才"的要求,以培养生产、建设、服务、管理第一线的具有创新精神和实践能力的高端技能型创新创业人才为重要任务.农业高职学院要构建"三位一体"的创新创业教育体系,并建立"三位交融,循序渐进"的有效运行机制,培养大批面向农村一线的高端技能型创新创业人才.
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鲁健生
- 《四川省高等教育学会2012年学术年会》
| 2012年
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摘要:
与普通研究型高校注重培养拔尖型创新人才不同,高职学院遵照十七大提出的"注重培养一线的创新人才"的要求,以培养生产、建设、服务、管理第一线的具有创新精神和实践能力的高端技能型创新创业人才为重要任务.农业高职学院要构建"三位一体"的创新创业教育体系,并建立"三位交融,循序渐进"的有效运行机制,培养大批面向农村一线的高端技能型创新创业人才.
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鲁健生
- 《四川省高等教育学会2012年学术年会》
| 2012年
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摘要:
与普通研究型高校注重培养拔尖型创新人才不同,高职学院遵照十七大提出的"注重培养一线的创新人才"的要求,以培养生产、建设、服务、管理第一线的具有创新精神和实践能力的高端技能型创新创业人才为重要任务.农业高职学院要构建"三位一体"的创新创业教育体系,并建立"三位交融,循序渐进"的有效运行机制,培养大批面向农村一线的高端技能型创新创业人才.
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