写作角度
写作角度的相关文献在1981年到2022年内共计260篇,主要集中在信息与知识传播、教育、汉语
等领域,其中期刊论文260篇、专利文献96317篇;相关期刊175种,包括历史学习(高考)、新闻传播、新闻知识等;
写作角度的相关文献由251位作者贡献,包括本刊编辑部1、杨谦、罗小军等。
写作角度—发文量
专利文献>
论文:96317篇
占比:99.73%
总计:96577篇
写作角度
-研究学者
- 本刊编辑部1
- 杨谦
- 罗小军
- 蒋镇一
- 刘桂珍
- 廖伦建
- 张凌
- 张松涛
- 李佳涛
- 林世凤
- 梁心清
- 王越
- 边境
- 隋福军
- 雷其坤
- 高庆生
- 黄小金
- 于永涛
- 伍芬香
- 何伟森
- 何琳娣
- 余德旺
- 佚名
- 倪玫玲
- 傅华
- 傅敢泽
- 傅炳民
- 傅魁文
- 兰瑞平
- 冉茂易
- 冒志祥
- 冯银江
- 刘保清
- 刘妍君
- 刘志刚
- 刘杰
- 刘汉鼎
- 刘琦1
- 刘艺
- 刘赤符
- 包德明
- 卢从绪
- 双林
- 史小兵
- 叶晨婴(指导)
- 叶金莲
- 吴东旭
- 吴国梁
- 吴应海
- 周.com(点评)
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尹微微
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摘要:
统编初中语文教材里的写作习题设计极具新意。若能以其为媒介,在习题的解答中也能完成培养学生写作能力的目的——这是在引导解答九年级上册第七课课后第五题时的教学感悟。以习题为媒介培养学生的写作能力,应始于对习题设题意图的揣摩,而且这里的揣摩最好由师生共同完成。从写作角度看,这种揣摩既是写作前的审题,也是教学前的备课。
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史小兵
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摘要:
语文学科具备人文性、工具性等特点,是高中生批判性思维培养的重要途径。议论文属于一种理性思维文体,这与批判性思维本质非常相符。从近些年的高考作文要求来看,高考作文大都以某材料为中心,对社会热议话题及关键词等进行分析,以此让学生自主选择写作角度并进行议论文写作。尽管对于写作题材没有任何限制,但却需要学生具备一定的批判性思维,如此才可以找出最适合的角度,从创新性立意点出发,以缜密的思维结构进行议论文写作。
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张堂堂
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摘要:
《狂人日记》写于20世纪初中国半殖民地半封建时期,有着自身特殊的历史背景。其文本结构由两部分构成,一部分是小说的引子,另一部分是日记。小说的引子部分统领日记部分,日记部分是小说的主体。小说在两个结构组成中均运用了第一人称去叙述,两个“我”角色不同,过渡自然。鲁迅这样巧妙转换写作角度,由一个造访者转换成“狂人”,由此而产生了作品独特的美学价值:直观形象、象征意味、直入主题、表达深刻。
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夏颖
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摘要:
莫怀戚的《散步》用质朴的语言,记叙了日常生活中的小事——散步,小事虽小,却蕴含关于亲情、责任、生命三大主题的体悟.解读《散步》可以从三个方面着手:一是别具匠心的写作角度,二是平中见奇的写作手法,三是亲情、责任主题下暗含的生命情怀.
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谷瑞丽
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摘要:
《秋天的雨》是统编版语文三年级上册第二单元的一篇写景抒情散文,也是之前多个版本教材必选的经典课文,文本具有景物美、语言美、诗意美、童趣美的诸多特点。但是,多年来,教材编写专家和语文教师对此文存在着两种错误解读。一、错误解读(一)"写作对象是秋天"的错误解读1.写作内容的不合常理从写作角度说,文章题目规定了写作对象或基本内容,体裁决定了写作目的或写作落点。写景抒情散文一般抓住景物特点来抒情。
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崔登祥;
王殿凤
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摘要:
叶圣陶先生说过:“生活就如源泉,文章犹如溪水;泉源丰盈而不枯竭,溪水自然活泼地流个不歇。”深切观察生活对于写作非常重要,它是写作素材最基本的来源,要想写出好文章,我们就得深入观察生活。一、写作,离不开生活观察这里所说的生活观察,从写作角度讲就是写作观察。它是在进行写作之前,调动五官去感受生活或事物的特征,去获得写作素材的一种“前写作”行为。写作观察不仅仅是用我们的眼睛去看,更重要的是要唤醒自身的感觉意识来对外界事物进行“感知”——听到了什么声音、嗅到了什么气味、尝到了什么滋味、触摸后的感受,等等。
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鲍周生
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摘要:
面对宏大题材,命题者没必要敬而远之,只要做足功课,选择好相应内容、写作角度与表达方式,就能命制出成功的作文题。我认为,2021年全国甲卷的作文题命制得非常好,值得学习与借鉴。作文题如下:阅读下面的材料,根据要求写作。(60分)中国共产党走过百年历程。
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叶金莲
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摘要:
"我们平时该如何写有关动物的作文呢?"写作课上,我首先给同学们抛出了一个话题。思考了片刻后,同学们纷纷举手发言。"可以从正面介绍动物的外貌特征和生活习惯。""可以写我和动物在一起的趣事。""还可以写动物给我带来的好心情。"同学们的发言虽然不错,但他们的写作角度总体上还是显得过于平淡和直接,缺少新意。于是我抛砖引玉,希望他们能从不一样的角度或运用其他写作手法来描写动物。次日,好几篇作文让我眼前一亮,贝阳同学的这篇尤为突出。
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倪玫玲
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摘要:
写作需要在学生已存在的语言文化基础上训练学生的语言应用能力,而在初中语文写作教学中,关于写作角度的教学工作对于提高学生语文写作能力具有很大的促进性。这是由于写作的角度包括选材立意、结构表达以及语体创意,这些写作角度的确定决定着学生写作思维运动的轨迹,以及学生写作作品的品质。本文从巧妙的选材立意、巧妙的结构表达、巧妙的语体创意三大写作角度展开教学方法研究,希望进一步地将初中语文写作教学方法系统化,从而提高学生写作水平。