写作氛围
写作氛围的相关文献在1995年到2022年内共计95篇,主要集中在教育、汉语、心理学
等领域,其中期刊论文95篇、专利文献3252篇;相关期刊78种,包括成才之路、读与写(教育教学刊)、试题与研究(教学论坛)等;
写作氛围的相关文献由89位作者贡献,包括任君庆、王朝军1、辛桂青等。
写作氛围
-研究学者
- 任君庆
- 王朝军1
- 辛桂青
- 丁晓原
- 位亚琴
- 何德明
- 何敏惠
- 余养健
- 冯宝国
- 刘丽
- 刘生英
- 刘芬
- 周丽娜
- 周伟华
- 周卿
- 唐明钊
- 唐春棉
- 姚永晖
- 孙宝珠
- 孙涛
- 安静
- 宋文雅
- 张丽
- 张德厚
- 张永亮
- 张烨
- 张腾跃
- 彭机娥
- 徐光平
- 徐蓉
- 方思琴
- 方顺廷
- 施俊
- 施洪坤
- 易思红
- 曲珠
- 曾曦
- 朱效蕴
- 李丹晶
- 李久顺
- 李汉泽
- 李海红
- 李秀清
- 杨康梅
- 杨念慧
- 杨露
- 杨頔
- 林新发(整理)
- 欧小红
- 武晓燕
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杨頔
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摘要:
小学中年级阶段的学生刚刚接触作文,他们对写作文比较陌生,不知道该如何入手写作,久而久之,这部分学生对语文写作比较排斥,在语文写作课堂上,他们或抄袭作文书上的作文,或“交白卷”。面对这部分学生,教师要关注他们的心理发展状况,帮助他们克服在作文写作中的恐惧心理,致力于营造宽松、有趣的写作氛围,引导他们发表自己真实的想法,并将真实的想法用笔记录下来,这样一来,有助于强化他们的写作水平。
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摘要:
黑龙江省双鸭山市宝清县第二中学星火文学社,始建于2018年,现有成员60人。2022年,开始在校内发行社刊《星火》,社团致力于传播优秀传统文化,营造良好写作氛围,充盈多彩校园生活。星火文学社有自己的章程,有社员权利和义务,有自主研发的写作演讲教材,有年度活动方案和人才培养计划。星火文学社积极组织学生参加各种口语、写作类竞赛,参与各种实践宣传活动,累计获各级各类奖项200余次。
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洪越
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摘要:
学生的写作能力直接反映出他们语文素养的发展情况,所以教师应当不断调整教学思路,将写作教学变成一项常态化工作,使学生能够反复练习、多角度实践,通过长期积累形成良好的写作素养。共生写作教学就能够营造良好的写作氛围,分享各种优质的经验与做法,使学生能够获得丰富的体验,主动写作。
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曲珠
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摘要:
中学写作教学中依然存在教师没有明确的写作教学计划、教学带有很强的随意性、无序性和功利性;学生没有得到系统的写作教学指导等问题。为了激发学生写作兴趣,提高学生表达能力,笔者在教学实际中,结合学生身心发展特点及写作水平实际情况,进行了对于初中生微写作教学策略的研究。一、营造良好的写作氛围。“兴趣是最好的老师”写作一直以来都是中文的难题,因此学生对写作感到恐惧。如果学生想写作,他们需要有一些兴趣,能够积极地学习,吸收他们的情感,然后写出真实的内容。心理学家的研究表明,初中生的心理发展正在过渡,他们更容易受到环境的影响。
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彭机娥
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摘要:
开放式作文教学,是指教师给学生营造自由的写作氛围,让学生在创作冲动的驱使下,自觉走进社会"大超市",光顾"生活开架大书柜",透视生活,产生灵感的火花,情不自禁地"我以我心吐真情,我以我手写我心"。一、网络环境下的开放式作文教学模式的优势(一)丰富学生的写作素材教师借助网络开展写作教学,能让学生从网络中收集丰富的写作素材,从而更好地让学生将生活经验与写作素材相联系。
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林新发(整理)
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摘要:
校园文学社是小作家的摇篮,是校园文化建设的重要组成部分。一个充满活力的文学社,对于激发学生的写作兴趣、营造校园良好的写作氛围,意义非凡。福建省泉州市台商投资区龙腾学校的锦绣文学社自成立以来,便致力于把文学的种子播撒在孩子们的心田,由此,一颗颗文学新苗茁壮成长起来。
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胡靓芸
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摘要:
听说读写是小学语文的重要组成部分,其中写作的重要性尤为突出.写作不仅要求学生积累丰富的素材,拥有深厚的功底,还要具有活跃的写作思维.这在一定程度上增加了写作的难度,在新课改背景下,教师要不断革新教学方法,以保证学生不断提高写作能力.归根结底,让核心素养扎根于小学写作课堂,就是让学生能充分感受到写作的乐趣,掌握写作的方法,喜欢写作,最终爱上写作.教师可以通过五感探索的方式指导学生写作,营造轻松自由的写作氛围.为了提高小学写作教学的效率,教师应不断提高业务能力,摒弃落后的教育理念,不断革新和改革教学方法,"以趣为根,以本为源",不断深入研究和分析,逐步提高学生的写作能力.
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郭增强
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摘要:
随课小作文:“课”指一节讲授课,也就是一堂讲授课。跟平时大家所指的“随堂小练笔”“随堂小作文”有些相似,但本文所指的“随课小作文”有严格的限制:1、写作话题是授课教师精心准备的有关本讲授课文的话题;2、时间限定在5分钟左右;3、篇幅长短规定为200-300字;4、书写用纸是专门设计的稿纸;5、写作氛围是师生共同营造的融洽、和谐的课堂氛围;6、批阅方式是学生自评、同学互评和教师终评;7、必须使用本讲授课中的有关素材。在整个练笔的过程中,学生必须围绕教师给定的话题展开合理、丰富的联想或想象。
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郭慧
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摘要:
小学语文的作文教学一直是一个难点,为了提升小学语文写作的教学效率,引导学生融入生活、融入语文、融入写作。作为一个小学语文老师,我经过多年作文教学的模、爬、滚、打,取得了一定的成效,现就个人的作文教学,谈谈几点看法:一、创造良好的写作氛围良好的写作氛围可以在写作教学氛围中促进学生对语文写作的学习兴趣。
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