写作技能
写作技能的相关文献在1980年到2022年内共计1174篇,主要集中在常用外国语、教育、汉语
等领域,其中期刊论文1169篇、会议论文5篇、专利文献2216篇;相关期刊593种,包括四川教育、考试周刊、作文教学研究等;
相关会议4种,包括第22届华夏园丁教育论坛、中国高校科技期刊研究会第16次年会、香山科学会议第S42次学术会议等;写作技能的相关文献由1162位作者贡献,包括屠铁梅、李敏、黄珺等。
写作技能
-研究学者
- 屠铁梅
- 李敏
- 黄珺
- 丰玉芳
- 信秋丽
- 傅志生
- 傅登顺
- 兰连平
- 刘杰
- 刘莉
- 印春兰
- 古大勇
- 吴睿贤
- 吴逢源
- 唐莉
- 夏伍华
- 孟令平
- 尹传仁
- 巩锦瑞
- 张俊
- 张兰芳
- 张莹璐
- 张蔼兰
- 彭清玉
- 彭芳妹
- 战莹
- 易兰
- 曾海省
- 朱桂婷
- 李丽娟
- 李姝欣
- 李宇梅
- 李明娟
- 李永平
- 杜世博
- 杨裕莲
- 林丽
- 林珊玲
- 柳红梅
- 潘新和
- 王玫瑰
- 王玲
- 王荣伟
- 田原
- 石晓红
- 祝烨
- 胡艳秋
- 蒋化敏
- 蒙兴灿
- 蓝丽伟
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池海燕
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摘要:
"线上+线下"混合模式的微写作教学,与时代接轨,突破传统作文教学的局限。从内容上看,它生动活泼,贴近生活;从形式上看,它短小精悍,言简意赅。在中职语文微写作教学中,教师可以通过依托教材,结合学生专业特点,搭建微写作的有效平台;可以联系生活,激发学生的情感体验;可以强化训练,提高学生的写作技能;可以利用网络,分享学生的写作成果。通过化整为零,各个击破的方式,将"教"与"写"巧妙地链接起来,因势利导地培养中职学生语用能力、阅读能力,从而提高日常写作水平。
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马永伟
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摘要:
低年级学生正在初步学习作文知识,积累的作文知识不够丰富,掌握的写作技能也不多,教师一般会开展看图写话的教学活动,增强低年级学生的写作意识,并培养低年级学生的写作兴趣及写作能力。教师可依托低年级语文教材,根据看图写话教学的实际需要,对现下的低年级语文写作教学方式进行创新,让看图写话教学充满活力。“看图写话”是低年级学生在语文写作领域的主要学习方向,人教部编版教材要求教师着重培养低年级学生对写话的学习兴趣,注重锻炼学生对某些事物的观察力、对某些内容的想象力。
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周勇群
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摘要:
阅读与写作存在较大的关联,通过提高学生阅读能力能够促进学生对语言的理解,帮助学生掌握写作技巧,使学生通过阅读实现写作水平和语言表达能力的双项提升。随着双减政策的出台,对初中语文教育提出全新要求,教师需摒弃传统教学手段,不断创新教学方式,基于学生成长特点和知识掌握情况,为学生设计个性化教学方案,实现语文阅读和写作的多元化教学。在提高学生阅读能力的同时,促进学生掌握写作技能,带动学生综合发展,使学生感受到语文知识的魅力。
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王婷婷
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摘要:
写作在初中语文学习中占有重要地位。在教学中,教师应根据学生的实际情况探索作文教学方法,比如创设情境激发学生的兴趣,或者引导学生细致精读,积累写作知识;充分利用微写作,提高写作技能等。总之,引导学生不断拓展写作的广度和深度。在不断的阅读、写作的练习中,下笔如有神,文章如行云流水,立意深刻,从而能够实现妙笔生花,灵动写作。
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刘子龙
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摘要:
应用文写作是中职学校所有专业都开设的一门公共基础课,教学的主要目的是培养中职生能写内容充实、格式规范的应用文,也就是学生通过学习应用文写作这门课程,做到“能写”“会写”。应用文写作能力在中职生以后的职业发展中占有重要的地位,是中职生必须掌握的一项写作技能。但在中职应用文写作课程教学中,仍存在许多问题。教学时间少,学生不重视,学习积极性、主动性差,教师教学方法创新少等,导致中职应用文写作课程课堂教学效率低。为了提高中职应用文写作课程课堂教学的效率与质量,对中职应用文写作课程课堂教学进行了改革,引入了“翻转课堂”教学模式,逐步形成了中职应用文写作课程四步教学法。
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王爱军
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摘要:
在初中语文教学中,作文是语言教学的重要组成部分,教师对学生展开合理的指导,能有效提升其语言运用能力。大部分学生的生活较为单调,情感体验也不是很丰富,对生活的感知较为单纯。教师可以尝试将阅读教学与写作指导相结合,引导学生以文化的视野看待阅读材料,从阅读中借鉴生活经验,从中提高其写作技能。本文基于阅读教学对如何指导学生提高写作技能展开分析,并提出几点策略。
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田志英
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摘要:
整体听写是一种有效的外语教学方法,能够提高学生听、说、读、写综合语言运用能力。其中,已有研究表明整体听写适用于高中英语写作课堂,但关于整体听写对大学生英语写作影响的研究不多。本研究在已有研究基础上,将整体听写训练应用于大学英语写作教学,旨在探讨整体听写训练如何影响学生的英语写作技能。教学实验结果初步发现整体听写训练能够使学生构思文章、输出文本和检查修改各方面的写作技能得到训练和强化。
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张建斌
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摘要:
初中学生的生活经验较少,比较欠缺洞察和分辨人和事物的技能,日常的阅读量比较匮乏,语言组织技能也较弱,所以部分初中生的作文存在内容空洞、枯燥、平淡,缺乏真情实感的问题。写作技能培养是初中语文教学的关键部分,对提升学生的语文水准有很大的帮助。因此,在日常的语文教学中,教师应注重培养学生的写作技能,在写作教学过程中,持续地探索和优化教育模式,激发学生对写作的兴趣,加强学生自觉学习的驱动力。教师应采用不同的方法和技巧提升学生的写作技能,将写作技能培养当作语文教学的一个重点项目来实施。文章基于笔者多年的教学经验,梳理总结了一些提升初中学生写作技能的策略,希望可以为广大的教育工作者提供借鉴。
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焦玉凤
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摘要:
在高考改革的视角之下,高中作文教学不能仅仅关注学生考试分数的增长,更要关注学生能否通过作文教学获取更高的精神素养和文学素质,培育学生综合写作技能。写作能力是学生的语言输出能力之检验,能够在客观程度上反映学生语文学习的整体情况,是人文素养的重要组成环节,但是很多学生都不爱写作文,甚至出现了谈作文色变的情况.
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韩叙
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摘要:
英语教学中的读写结合教学模式是指在授课过程中把阅读和写作这两种教学活动有机结合在一起,在进行阅读教学时,把语篇分析、词汇、语法知识讲解以及写作技能培训当作一个整体,帮助学生在练习阅读技能的同时提升写作能力,是强化学生语用能力的高效教学模式。语法是英语学习的重要组成部分。正确掌握语法。
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欧金爱
- 《第22届华夏园丁教育论坛》
| 2015年
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摘要:
英语写作是语言综合运用能力的具体体现,灵活性强.写作中涉及语法、词汇、文体、内容、谋篇布局等诸多方面的知识,写作水平的提高实质上就是英语水平的总体提高.因此,在英语教学过程中对写作进行有效指导意义重大.本文从重视词汇和短语的积累、活用地道句型和模板、广泛涉猎写作题材以及注重作文评改等方面入手,对有效提高高中学生的英语写作技能进行探讨.
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杜江玲
- 《2021课程教学与管理研讨会(重庆会场)》
| 2018年
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摘要:
语文写作技能教学训练是中国小学语文教学的重要组成部分,是通过识字、读写、用词解释造句、选材、分析构思思路、思维推理逻辑等对幼儿进行的综合技能训练.如何有效地不断提高学生的作文写作水平,教师一直在努力充分激发青年学生的写作兴趣,丰富青年学生的写作生活.
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姚敏
- 《2021课程教学与管理研讨会(重庆会场)》
| 2018年
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摘要:
随着中国新课程改革的深入,小学语文教学活动发生了一定的变化和创新.写作教学活动是学校语文教学活动的重要组成部分.在新课程改革实施的背景下,不仅认为应该更加重视学生语文基础知识的综合教学,如写作文学技巧,还认为应该更加重视学生写作技能、写作能力、写作文学资料等方面的知识训练和综合锻炼,以提高他们的写作水平,促进他们的全面健康发展.本文主要研究和分析了小学高年级语文教材发展的现状及解决问题的策略.
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刘岩
- 《中国高校科技期刊研究会第16次年会》
| 2012年
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摘要:
研究生教育的发展,推动了高校科学研究的进步,高校学报稿源也由此不断丰富.笔者拟结合编辑工作实践,针对《浙江工业大学学报》研究生投稿稿件中存在的一些现实问题作了总体分析,提出了一些解决问题的对策,以此帮助、扶持和推介研究生作者,提高他们的写作技能和论文质量,使研究生稿件真正成为高校学报稿源中值得重视的一部分.
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