写作功底
写作功底的相关文献在1987年到2022年内共计92篇,主要集中在信息与知识传播、中国文学、教育
等领域,其中期刊论文92篇、专利文献1172篇;相关期刊63种,包括中国地市报人、新闻知识、新课程.中学等;
写作功底的相关文献由90位作者贡献,包括黄晓萍、丁昌桂、乔德智等。
写作功底
-研究学者
- 黄晓萍
- 丁昌桂
- 乔德智
- 乔惠琳
- 何亚娟
- 何友珍
- 何延梅
- 何建军
- 何雨峰
- 冯凯
- 刘昌宇
- 刘民安
- 包雪明
- 吴何然
- 吴彦瑀
- 吴涵彧
- 周齐付
- 唐文婷
- 喻超
- 夏传丽
- 多拉
- 姚飞
- 姬传东
- 孙剑
- 孟晓东
- 崔鹤同
- 常桂云
- 常永梅
- 张克祥
- 张天
- 张天逸
- 张敏
- 张晶
- 张桂华
- 张静
- 彭永强
- 徐国南
- 徐明之
- 徐晓芳
- 徐玲
- 徐道发
- 朱锋棣
- 李亮
- 李佳
- 李志林
- 李珂
- 李芙生
- 李雪1
- 李静
- 杨勇彪
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夏传丽
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摘要:
综合商务英语课程是商务英语专业基础阶段的专业主干课程,也是一门知识与技能相结合的综合性课程。本课程旨在培养学生听、说、读、写、译的基本技能和综合运用英语的能力。该课程在强化语言知识和技能的同时,更加注重语言与文化的结合和批判性思维能力的培养,同时培养学生的人文素养和跨文化意识,为高年级的综合能力培养打下良好基础。而该课程内容中的Paraphrase任务集中考查学生的阅读、语法、写作、文化素养和逻辑等综合能力,在课程教学中占据较大比重,是学生英语综合运用能力实训中的重要任务设置。本文将从分析Paraphrase任务考查的能力入手,探讨Paraphrase任务最实用的教学策略,以期服务于实际教学活动,获得最佳教学效果,全面提升学生的英语素养。
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张晶
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摘要:
随着“双减”政策的落地生根,语文教学掀起又一轮革新措施,其中读写结合为小学语文教学带来曙光,将二者有力结合从本质意义而言就是为让小学生降低学习难度、减轻学习负担。只有在大量阅读的同时,勤加训练写作功底,才能有效促进学生读写水平的提高。
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王俊方
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摘要:
新课程改革以来,教育部对高中语文作文的教学提出了很高的要求。其重点要求学生应具备一定的写作功底,提升对文字的敏感度和对语言的驾驭能力。因此,语文教师要引导学生在语文课堂上和生活中注重对语言文字和生活的情感积淀。同时适当地增加阅读量,帮助学生打开视野,并在实际的写作教学中,通过学生喜闻乐见的教学方式,增强学生的语言表达能力,使学生将真实情感流露在笔尖,提升对文章的驾驭能力。
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徐道发;
齐小宇
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摘要:
新闻评论作为一种新闻文体,是每一个新闻人都应该掌握的技能。能不能写好新闻评论,不仅体现写作功底,更体现对新闻事件深度的思考。互联网时代,新闻评论是媒体彰显立场引导舆论的利器,在新时代新闻宣传活动中发挥着举足轻重的作用。
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裴伟
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摘要:
董静怡同学的两篇习作展示了她较为深厚的写作功底。《当我们谈生活时》感情真挚,朴实动人。老家虽然有如画的风景,但缺少"激情、奋斗和与生活冲撞的感觉",放羊大伯给了"我"启迪,原来简单的生活也可以是一种追求。文章有浓郁的人文情怀,立意较高。作者走出校门,走进田间,对比城市和乡村,揭示其不同的文化内涵,写出了自己的价值取舍。另一篇《水墨丹青的旅途》写的是自己学习国画的过程,她在这个过程中有过困惑,有过独特的体悟,最终驾驭自如。
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邱霞
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摘要:
尽管高考英语对于学生写作能力的要求逐渐提升,但当前一些学生的写作能力并不符合高考课程改革要求。主要原因在于学生的写作功底较为薄弱,在写作过程中无法对自身写作的句子进行拓展。因此,教师唯有在日常教学过程中加强写作教学指导,开展适当的写作教学训练,才能够让学生自由应用英语进行表达。本文分析了高中英语写作教学基本模式,并由重视语法、多看多听、重视批改等模式去开展教学,给学生有效的学法指导,让学生做好自由运用,进而提升自身的写作水平。
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郑红娟
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摘要:
当前,初中阶段学生的英语写作功底大多较差,英语写作技能较弱,这是教师在教学中所遇到的一个突出问题,同时也是影响学生综合语言能力提升的一个重要因素。造成这些问题的一个很重要的原因是教师在英语写作教学中,并没有充分地尊重学生的主体地位,没有以学生为主体进行英语写作活动的设计。反之,很多教师只是直接要求学生完成教材中某个板块写作方面的练习。由于学生在写作之前缺失了丰富的思维活动和铺垫性的语言积累等,导致他们在写作时所遇到的问题较多。久而久之,学生对于英语写作的兴趣也会越来越小,甚至会认为自己的写作能力差,出现了"破罐子破摔"的不良状况。笔者认为,为了解决当前初中阶段英语写作教学中的这一突出矛盾,教师必须以学生为主体,在写作前、写作中以及写作后环节,都要注意关注学生主体性作用的发挥,进而提高初中阶段英语写作的教学质量。一、学生主体作用的发挥在具体的英语写作课堂教学中,学生的主体性是否能够充分地发挥是影响课堂写作教学效率的一个重要因素。
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蒋红
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摘要:
不同学段的学生需要不同的教学方法,而随文练笔对小学中年级语文教学具有重要影响。随文练笔是结合读写的有效途径,有利于发展学生的写作能力,提高学生的阅读水平。因此,本文立足于小学中年级语文课堂,深入分析了随文练笔的应用策略。所谓"随文练笔",其核心在于"随文",重点强调了写作和阅读的紧密联系。因此,在小学语文教学中,教师需要积极发掘"写作练习点",让随文练笔发挥训练实效,切实提高学生的阅读水平和写作功底,促进学生语用能力的提升。
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刘昌宇
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摘要:
老爸从单位退休后,一开始并不适应,好静的他,除了喜欢看书之外,平常几乎足不出户。看着老爸整天"窝"在家里,我和老妈生怕他因此憋出病来。就在我和老妈合计着怎样让老爸走出家门之时,想不到老爸主动找老妈聊天来了。老爸说,自退休以来,他就一直在思索如何丰富自己的退休生活,他原来在单位干了一辈子的秘书工作,有一定的写作功底,现在,他有的是时间,加之年轻时又有过在西北当兵的经历,自己完全可以把这些故事写下来,既可以充实退休生活,又可以提高自己的写作水平。
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郭青松
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摘要:
在议论文中,引用名言警句、俗语谚语、诗文等来论证的方法,叫"引证法"。运用"引证法",有助于增强文章的说服力,丰富文章的内容,增强语言的文采。那么,怎么用好"引证法"呢?一、明确三种引法三种引法,指的是直接引用、间接引用和化用。直接引用就是引用名言警句等原文,引用的话一般是需要用引号标明的, 间接引用也好理解,就是以第三者的身份,来间接地引述别人的话, 最能体现写作功底的,无疑是化用。