内观认知疗法

摘要： 根据作者要求,本刊2022年3月刊发的于辉、尹誉霏、潘桂平等著《融合音乐回忆的内观认知疗法对慢性精神分裂症女性患者应对方式的效果》(文章编号:1006⁃9771(2022)03-0350-06),352页左栏“1.2.1 NCT”第1段第2行“以及对方给自己添的麻烦”应为“以及自己给对方添的麻烦”。特此更正。

摘要： 目的探究在内观认知疗法基础上应用音乐回忆技术对精神分裂症康复期女性患者应对方式的效果。方法2020年5月,对本院住院慢性精神分裂症女性患者72例进行特质匹配,分为对照组48例和音乐组24例。两组均接受精神科常规药物治疗,对照组接受常规内观认知疗法,音乐组接受融合音乐回忆技术的内观认知疗法,共12周。干预前后,采用简易应对方式量表、抑郁自评量表和焦虑自评量表进行盲法评定。结果对照组5例因答题错误被剔除。各项指标分组主效应不显著(F0.05),消极应对方式时间主效应显著(F=6.968,P=0.01),积极应对方式和抑郁自评量表评分交互效应显著(F>4.227,P<0.05)。结论融合音乐回忆的内观认知疗法对改善慢性精神分裂症女性患者的应对方式可能有一定优势。

摘要： 目的分析内观认知疗法对卒中后抑郁患者病情和心理弹性的影响。方法将卒中后抑郁患者53例采用数字表法随机分为观察组27例与对照组26例,两组给予常规治疗与康复护理,观察组患者增加内观认知疗法。比较两组干预前与干预4周后的抑郁程度(HAMD-17)、心理弹性水平(CD-RISC)以及生活质量(SS-QOL)。结果干预4周后,观察组患者HAMD-17总分明显低于对照组(P<0.01),CD-RISC、SS-QOL总分明显高于对照组(P<0.05)。结论内观认知疗法可有效改善卒中后抑郁患者的抑郁程度,并且可提高心理弹性,从而提升患者的生活质量。

摘要： 目的分析内观认知疗法联合激励式赋能教育对男性心因性勃起功能障碍患者负性情绪及治疗配合度的影响。方法选取2018年5月至2020年5月山东中医药大学附属医院收治的88例心因性勃起功能障碍患者作为研究对象。根据随机数字表法分为单一组和联合组,每组44例。单一组采用常规护理,联合组采用内观认知疗法联合激励式赋能教育,比较两组的勃起功能、负性情绪、治疗配合度、心理状态和生活质量。结果干预后,联合组国际勃起功能指数-5(IIEF-5)评分高于单一组,汉密尔顿抑郁量表(HAMD)评分、汉密尔顿焦虑量表(HAMA)评分低于单一组(P<0.05);联合组治疗配合度评分高于单一组(P<0.05);联合组广泛性焦虑障碍量表(GAD-7)评分低于单一组,生活质量量表(SF-36)评分高于单一组(P<0.05)。结论内观认知疗法联合激励式赋能教育可改善男性心因性勃起功能障碍患者的勃起功能,减轻负性情绪,提高治疗配合度,改善心理状态和生活质量。

摘要： 目的:探讨内观认知疗法在男性偏执型精神分裂症患者康复期的应用效果。方法:选取80例男性偏执型精神分裂症康复期患者作为研究对象,按照随机数字表法将其分成对照组和观察组各40例。两组均给予常规药物(利培酮)治疗,在此基础上对照组采用常规心理干预,观察组在对照组基础上采用内观认知疗法。比较两组疗效、治疗前后阳性与阴性症状量表(PANSS)评分、精神分裂症认知功能简明成套测评量表(BACS)评分、精神分裂症患者生命质量量表(SQLS)评分。结果:治疗后,观察组治疗总有效率(97.50%)显著高于对照组(80.00%),差异有统计学意义(P<0.05);观察组PANSS、SQLS评分均低于对照组,BACS评分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:内观认知疗法用于男性偏执型精神分裂症患者康复期效果良好,能改善其认知功能,提高生命质量。

摘要： 目的:探讨内观认知疗法在男性偏执型精神分裂症患者康复期的应用效果.方法:选取80例男性偏执型精神分裂症康复期患者作为研究对象,按照随机数字表法将其分成对照组和观察组各40例.两组均给予常规药物(利培酮)治疗,在此基础上对照组采用常规心理干预,观察组在对照组基础上采用内观认知疗法.比较两组疗效、治疗前后阳性与阴性症状量表(PANSS)评分、精神分裂症认知功能简明成套测评量表(BACS)评分、精神分裂症患者生命质量量表(SQLS)评分.结果:治疗后,观察组治疗总有效率(97.50％)显著高于对照组(80.00％),差异有统计学意义(P<0.05);观察组PANSS、SQLS评分均低于对照组,BACS评分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).结论:内观认知疗法用于男性偏执型精神分裂症患者康复期效果良好,能改善其认知功能,提高生命质量.

摘要： 目的:探讨内观认知疗法对老年慢性病患者精神症状的干预效果,为改善老年慢性病患者的心理健康提供依据.方法:在天津市某三甲医院保健病房招募老年慢性病患者自愿参加,最终筛选出符合要求的老年慢性病患者70例,根据随机数字表法随机分为研究组35例,对照组35例.对研究组进行内观认知疗法(NCT)治疗,对照组进行常规心理疏导.两组均在干预前、后进行SCL-90、自尊量表、家庭功能评定、情感平衡量表测评.结果:除外无效数据,研究组32例,对照组33例.干预前两组患者各评估指标间比较均无明显差异,研究组NCT干预后SCL-90总分及躯体化、强迫、人际关系敏感、抑郁、焦虑、敌对、恐怖、偏执和其他因子得分均显著降低,差异具有统计学意义(t=3.691～14.134,均P＜0.05).研究组NCT干预后自尊、家庭功能和情感平衡显著提高,差异均具有统计学意义(均P＜0.05).对照组各指标干预前、后差异均无统计学意义(均P＞0.05).结论:内观认知疗法可显著改善老年慢性病患者的精神症状,并且对提高老年慢性病患者的自尊、家庭功能和情感平衡有较好效果.

摘要： 目的 探讨内观认知疗法联合复合维生素B、氯硝西泮治疗酒精依赖患者的临床效果.方法 回顾性分析焦作市第四人民医院心理科2018年1月至2019年12月间接收的124例酒精依赖患者的临床资料,按干预方案不同分组,将其中以维持药物(复合维生素B、氯硝西泮)替代干预的59例患者列为对照组;在维持药物替代的同时配合实施内观认知疗法干预的65例患者列为研究组.比较两组干预前后酒精依赖症状宾夕法尼亚酒精渴求量表(Pennsylvania Alcohoi Craving Scale,PACS)、脑电生理活动(P3潜伏期、P3波幅)、领悟社会支持程度量表(perceived social support scale,PSSS)、心理状态(Symptom checklist-90,SCL-90)及干预后6个月内的复饮率.结果 干预后两组PACS量表各项评分均降低,研究组低于对照组(P<0.05);干预后两组P3潜伏期缩短、P3波幅升高,研究组均优于对照组(P<0.05);干预后研究组PSSS评分高于对照组、SCL-90评分低于对照组(P<0.05);干预后6个月内,研究组复饮率为18.46％(12/65),低于对照组55.93％(33/59),差异均具有统计学意义(P<0.05).结论 内观认知疗法联合复合维生素B、氯硝西泮治疗酒精依赖患者的临床效果显著,可有效减轻患者酒精依赖症状,改善其脑电生理活动,同时提升其领悟社会支持及心理健康状况,降低复饮率.

摘要： 目的 探讨内观认知疗法在广泛性焦虑患者护理中的应用效果.方法 选取2018年5月至2020年4月新郑市第二人民医院收治的94例广泛性焦虑患者.根据干预方式分为对照组和观察组,各47例.给予对照组患者常规干预.在与对照组相同处理措施的基础上,给予观察组患者内观认知疗法.分别于干预前后采用焦虑自评量表(SAS)、汉密尔顿焦虑量表(HAMA)评价患者的焦虑症状.分别于干预前后采用匹兹堡睡眠质量指数(PSQI)、健康调查简表(SF-36)评价患者的睡眠和生活质量.比较两组干预满意度.结果 干预后,观察组SAS、HAMA、PSQI评分较对照组低,SF-36评分和护理满意度较对照组高(P<0.05).结论 对广泛性焦虑患者采用内观认知疗法有助于减轻患者的焦虑症状,改善患者的睡眠及生活质量,提高满意度.

摘要： 目的 探讨以内观认知疗法为基础的团体心理干预对高职生手机成瘾和自我控制的影响.方法 以扬州市职业大学护理专业一年级(一个班)学生为研究对象,运用手机成瘾指数量表和自我控制量表进行调查,分为实验组和对照组.实验组实施为期8周、以内观认知疗法为基础的团体心理干预,对照组仅针对手机成瘾的危害、学业对个体的影响等进行健康教育.结果 干预前,两组手机成瘾指数量表各维度得分和总分存在差异,自我控制量表的健康习惯、冲动控制、节制娱乐维度得分和总分差异显著.干预后,两组手机成瘾指数量表各维度得分和总分无显著性差异,自我控制量表各维度得分和总分也无显著性差异.结论 以内观认知疗法为基础的团体心理干预可显著改善高职生手机成瘾状况,对培养自我控制能力也有一定效果.

摘要： 随着社会的急剧转型和社会环境的迅速变化,高校中经济和学习困难学生的比例日益增加,这类学生由于经济和学习的双重压力心理问题也在日益突显,他们作为一类特殊的群体,有着和普通大学生一样的心理需要,良好的心理素质是大学生正常生活学习的基本保障.文章在分析经济和学习困难大学生心理问题基础上,通过内观认知疗法,不断地对自己进行反思,改变认知、正向思维,提高心理素质,改善个体承受能力.

摘要： 内观认知疗法(NaiKan Cognitive Therapy,NCT)是1995年由李振涛提出、2007年由毛富强完善,整合源于东方文化的日本内观疗法与源于西方文化的贝克认知疗法,按照内观三主题,通过对个人成长历程中重要人际关系的回忆,多角度观察和感受已发生过的生活事件,重温满足、感动和愧疚等情感体验,动摇和改变执著的自我中心主义意识,对自我的非理性认知进行觉察和矫正,使主观与客观趋于和谐的一种心理疗法.而内观认知五层次:进入情境:尽量客观地还原事件当时的情境;重温自我:重温自己当时的想法和感受;换位感受:体会当时对方的想法和感受;察觉感悟:在内观中觉察和识别自身存在的自动性思维和非理性认知;认知矫正:以内观事件对自动性思维讲行真实性检验，进而对非理性认知进行归类和矫正。临床应用主要体现在对精神障碍治疗。

摘要： 烦恼的根源自我意识是人类区别于动物的重要标志,也是烦恼的根源.人的自我意识具有自我发展和追求幸福的天性，这种天性也被称为欲望。凯恩斯把人类欲望分为“需要”和“欲求”两种，前者是生活中必不可缺的绝对需要，主要包括生理和物质需要，后者则不是生活中所必须的，主要包括心理和社会需要。如何消除烦恼，东方文化孕育了诸多心理调节和应对的方法。传统的调节方法主要是抑制欲望，努力消除欲望。而内观认知疗法是一种整合内观疗法和认知疗法的心理疗法，在东方文化智慧的基础上整合了西方临床心理治疗技术，在烦恼与痛苦的心理应对上采取了转化模式，即肯定合理的欲望，转化不健康的欲望，发展建设性的行为。内观认知疗法以多角度观察生活事件开始，启动多种情感体验，觉察和纠正我执和非理性认知，改变行为模式，将欲望转化为建设性的行为。对于欲望采取疏导和转化的方法，使来访者感到轻松、愉快和精力充沛。在实际生活中，来访者的建设性行为得到环境的良性互动和正性反馈，会进一步巩固来访者的认知改变，达到心理治疗的远期疗效。

摘要： 目的：评价内观认知疗法对大学生进食障碍危险因素的改善和对进食障碍倾向的影响,并探讨该疗法引起心理变化的机制.方法：用内观认知疗法对40名大学生实施心理治疗,治疗前后进食障碍问卷、进食障碍问卷不满体型分量表、体像障碍量表、简明负面恐惧量表、贝克焦虑自评量表、抑郁自评量表评定.结果：治疗后大学生的进食障碍量表得分[(104.70±22.87分]显著低于治疗前[(118.10±36.34)]分,t=3.223,P＜0.01].结论：内观认知疗法能显著改善食障碍危险心理因素,减小进食障碍倾向,对大学生进食障碍的预防有积极作用.

摘要： 本文首先对内观疗法、贝克认知疗法和内观认知疗法进行了介绍。其次，对参加内观认知疗法的大学生进行心理治疗，并对其结果进行评估。最后，对心理治疗前后结果进行了说明。

摘要： 目的：评价内观认知疗法对改善大学生非理性信念疗效。方法：对39对医学生采用非理性信念量表及元认知问卷,评价非理性信念情况,分别予以内观认知疗法、内观疗法干预,在干预结束后、一年后进行复测,与治疗前数据进行对照分析。结果：干预后,内观认知组非理性信念总分(t=7.632,P=0.000)及概况化评论分(t=4.516,P=0.000)、低挫折忍耐(t=6.007,P=0.000)、绝对化要求(t=3.571,P=0.001)、糟糕至极(t=3.457,P=0.001)显著性降低,内观组非理性信念总分(t=2.721,P=0.010)及低挫折忍耐分(t=3.303,P=0.002)量表分有显著性降低。干预一年后,内观认知组非理性信念及(t=5.955,P=0.000)及概况化评论分(t=2.440,P=0.019)、低挫折忍耐(t=4.945,P=0.000)、绝对化要求(t＝5.569,P=0.000)、糟糕至极(t=3.140,P=0.003)与干预前有显著性差异,与干预后差异无统计学意义,内观组概括化评论分量表分(t=-2.603,P=0.013)较干预前升高且显著性差异,两组间非理性信念总分(t=-3.932,P=0.000)及概况化评论分(t=-3.250,P=0.002)、低挫折忍耐(t=-2.603,P=0.013)、糟糕至极(t=-2.706,P=0.010)差异均有统计学意义。内观认知组干预后元认知总分(t=3.096,P=0.004)、认知自信(t=2.726,P=0.010)、失控和危险感(t=3.409,P=0.002)、思维的控制需要(t=3.673,P=0.001)显著降低,内观组干预前后元认知失控和危险感(t=3.224,P=0.003)分量表分显著降低。结论：内观认知疗法能矫正医学生非理性信念,降低元认知水平。

摘要： 目的：分析内观认知疗法纠正非理性认知个案报告。rn 方法：根据大学生的课业特点，内观认知疗法分为集中内观和分散内观，第1-2天为集中内观，每天内观10小时，第3天由于学生作息制度的限制调整为半集中内观，每天集中内观3小时，其余时间分散内观，第3天为贝克认知心理治疗。每天要按照内观疗法的要求进行回忆，内观过程中要求内观者坐在一个清静、舒适、用屏风围住的1平方米面积的空间里，围绕着内观3主题一‘对方为我做的”、“我为对方做的”、“我为对方添的麻烦”。内观对象依次为最亲近的人(如母亲)、次亲近的人(如父亲)、第三亲近的人(如朋友、恋人或其他亲人等)、次讨厌者、最讨厌者、自己。将自己的一生分成年龄段对过去进行回忆。rn 结果：参与本研究的该医学生心理治疗前后的总分从91下降到31，各因子分均低于治疗前，表明心理治疗有显著效果，即分值越低，治疗越有效。rn 结论：大学生即将踏人社会，对未来的迷茫、自我的不合理认知和学业、就业等方面的压力，使该群体普退拥有悲观、焦虑等消极情绪，一旦出现心理失衡的问题，就会导致抑郁倾向的发生。因此，从人格特征角度，来提高医学类大学生心理健康水平，注重培养大学生人格特征中的情绪稳定性成分，塑造良好的人格品质，促进心理健康的发展.

摘要： 目的:运用内观认知疗法首次对社交焦虑的医学生进行干预,评价该疗法干预效果,并探讨其作用机制.rn 方法:在2011年3-5月对天津医科大学部分在读大学生使用社交回避与苦恼量表(SAD)进行筛查(总分高于13分或分量表分高于7分),其中68名医学生符合条件且自愿参加本研究,均符合入组标准和排除标准,且签署知情同意书.然后根据随机数字表随机分到两组,对照组34例,内观认知治疗组34例,内观认知治疗组接受连续7天的内观认知治疗(NCT),对照组参加学校日常心理健康教育.在入组时和治疗后各进行一次评估,评估工具包括社交苦恼与回避量表(SAD),非理性信念量表(IBS),惧怕否认评价量表(FNE),德克萨斯社交行为问卷(TSBI),焦点注意量表(FAQ),自我监控量表(SMS),自尊量表(SES).rn 结果:最终干预组34例,对照组34例进入结果分析.干预前两组人员一般情况以及各评估指标间比较均无明显差异.①NCT组干预后SAD总分和各因子的评分较干预前均明显降低,干预后NCT组SAD总分和各因子分均明显低于对照组.②NCT组干预后FNE评分较干预前下降;干预后NCT组FNE评分较对照组明显降低.③干预后NCT组自我焦点注意量表评分较干预前明显下降;干预后NCT组自我焦点注意量表分明显低于对照组.④NCT组干预后SES评分较干预前明显降低;干预后NCT组SES评分较对照组明显降低.⑤NCT组干预后非理性信念总分、概括化评论、低挫折忍耐、绝对化要求以及糟糕至极因子得分较干预前均明显降低;NCT组干预后非理性信念总分及各因子分较对照组均明显升高.rn 结论:①内观认知疗法能够显著改善医学生的社交焦虑状态;②内观认知疗法能够显著改善社交焦虑医学生的惧怕否认评价,使他们更客观的对待他人的负性评价;③内观认知疗法能够提高社交焦虑医学生的自尊水平;④内观认知疗法能够降低社交焦虑医学生对自我焦点注意的程度,但对其他注意焦点无明显改善;⑤内观认知疗法可显著改善社交焦虑医学生的非理性信念,使其更合理.

摘要： 文章简要介绍了内观疗法、贝克认知疗法和内观认知疗法的概念。以一例内观认知疗法纠正非理性认知的个案为例，选取对象为天津医科大学自愿报名参加的学生，完成7天的集中分散相结合的心理治疗。该案例表现为自动式思维较明显，指日常生活中不时涌入个体头脑中消极的思维、观念和想法，为自己带来前所未有的困扰。内观结束后，患者情绪稳定，对自己和未来的生活充满自信，表示要改变自己的以往想法和生活方式。本研究分析表明，接受心理治疗时间越长，心理治疗效果越好。参加者只有认真完成，才会有更好的疗效。

摘要： 内观认知疗法(NaiKan Cognitive Therapy)是按照吉本伊信提出的内观三主题，对自己个人成长过程中重要人际关系进行回忆，在内观情境中多角度观察和感受已发生的各个事件，从而对自己存在的多种非理性认知进行察觉和矫正，改变执著的自我中心主义意识，并使自己心灵得到洗涤和升华，主观世界与客观世界趋于和谐的一种心理疗法。本文从内观疗法文化来源、内观疗法心理机制以及内观疗法展望三个方面介绍了内观认知疗法理论知识；从内观疗法与认知疗法的并用与整合以及内观认知疗法的来源与流派两个角度阐述了内观认知疗法理论研究；分析了内观认知疗法操作过程。最后介绍了短程内观认知疗法和分散内观认知疗法两种内观认知疗法的改进方法。

摘要： 用于在有需要的受试者中预防或治疗外周神经病变、认知障碍、不活动、抑郁、化学疗法和/或放射疗法引发的外周神经病变和认知障碍，以及改善认知表现的方法和组合物被公开。所述被公开的方法包含施用有效量的药剂至所述受试者的步骤，所述药剂增加所述受试者中NAD+的水平。

摘要： 提供在需要其的受试者中用于治疗IBD或IBD相关障碍的方法，其包含联合的包含CLN1开放阅读框的多核苷酸的鞘内施用以及该多核苷酸的静脉内施用。包含CLN1开放阅读框的多核苷酸为野生型CLN1多核苷酸。在另一个方面，包含CLN1开放阅读框的多核苷酸包含密码子优化的该多核苷酸或其互补物的多核苷酸序列，且密码子被优化用于在人类细胞中表达。

摘要： 本发明涉及用于减小癌症患者的肿瘤体积和/或提高癌症患者的存活率的组合物和相关方法。所述组合物包含编码肿瘤相关抗原(“TAA”)以及4‑1BBL和/或CD40L的重组MVA，并且可按照任何合适的方式，包括通过静脉内施用和/或肿瘤内施用向受试者施用。

摘要： 基于认知行为疗法的上肢功能康复训练装置及方法，包括底座、操作杆、金属导轨和导轨面板；导轨面板垂直设置在底座上，金属导轨安装在导轨面板上，操作杆设置在金属导轨内；金属导轨为若干种形状不同的折线导轨。本发明所述的基于认知行为疗法的上肢功能康复训练装置在具体操作时，随机挑选一种金属滑轨，安装于对应的折线上，患者遮盖双眼，移动操作把手完成整个滑轨的过程中，记忆上肢运动的大致路径，并通过行为认知意识选择出正确的运动轨迹，从而进行反复训练患者对行为的认知。

摘要： 本发明提供靶向NAD+以治疗化学和放射疗法引发的认知损害、神经病变和不活动。本发明公开了用于在有需要的受试者中预防或治疗外周神经病变、认知损害、不活动、抑郁、化学疗法和/或放射疗法引发的外周神经病变和认知障碍，以及改善认知表现的靶向NAD+的方法和组合物及其应用。本发明所公开的方法包含施用有效量的药剂至所述受试者的步骤，所述药剂增加所述受试者中NAD+的水平。

摘要： 本发明公开一种基于认知行为疗法的在线情绪干预系统，涉及医疗器械技术领域，综合了认知行为疗法的理论优势和软件系统的交互优势，提升用户的训练体验。该系统包括：存储单元，用于存储多组课程训练方案，课程训练方案包括文字课程、语音课程、视频课程中的一种或多种；交互单元，基于用户的登陆账号从存储单元中获取至少一组课程训练方案为用户提供认知行为的情绪干预训练。

摘要： 本发明公开一种基于认知行为疗法的训练系统，涉及医疗器械技术领域，综合了认知行为疗法的理论优势和软件系统的交互优势，通过线上交互训练提升认知行为疗法的趣味性和可接受度，进而提升用户的训练体验。该系统包括：存储单元，用于存储多组认知行为训练方案；交互单元，用于将用户选择的训练方案按照预设规则通过显示器展现给用户，实施认知训练；反馈单元，用于获取用户基于认知训练过程产生的交互动作，并根据认知训练的实时内容及对应的交互动作，通过显示器向用户实时反馈认知判断结果。

摘要： 本发明涉及个人计划管理及改善自我认知领域，具体涉及一种基于认知行为疗法的个人计划管理APP终端交互系统，包括计划制定模块、计划管理模块、自我认知引导模块、阶段性数据分析模块、个人健康管理模块；本发明提供的一种基于认知行为疗法的个人计划管理APP终端交互系统，针对轻中度抑郁症患者日常效率低下且自我认知较差的现状，通过系统使轻中度抑郁症患者提高日常效率的同时，建立成就感并改善自我认知。将计划制定与专业的认知疗法相结合，进一步提高了针对轻中度抑郁症患者的治疗的专业性，使用户在提高日常效率的同时建立更全面且健康的自我认知。

摘要： 本发明公开了一种评估在线认知行为疗法治疗效果的装置及使用方法，涉及认知行为测定技术领域。所述装置包括外设服务器，所述外设服务器通过无线电连接移动装置，所述移动装置的上侧通过弹簧铰链转动连接显示装置，移动装置和显示装置配备一系列装备，可以动态收集患者进行在线认知疗法时的状态，相关数据传输到服务器端，可以动态掌握患者开展在线认知疗法过程中的状态和效果。本发明设计新颖，可以方便的进行移动，可以很好的进行远程的评估和处理，保证疗法的效果，同时可以进行不同数据的调控，使得数据可以很好的进行传输和认知，保证方案制定的准确和快捷，保证测评的效果，使得测评数据的准确性和稳定性。

摘要： 本实用新型公开了一种认知行为疗法评估器，包括有评估板，在评估板上设有若干个信息记录区间和记录时间的时间显示装置，信息记录区间上设有凹槽，并且凹槽表面上印有若干个记录信息的标记，还有评估板上设有若干个与所述信息记录区间一一对应且可在评估板上滑动的指示机构，而且指示机构在评估板上滑动时由指示一个标记的位置切换到指示其它标记的位置。通过此来代替纸张来对患者进行评估，同时评估器可以循环的进行使用，该评估表上还设有可滑动的指示机构和时间显示装置方便于对评估表进行操作。