内容依托教学
内容依托教学的相关文献在2008年到2021年内共计103篇,主要集中在常用外国语、信息与知识传播、教育
等领域,其中期刊论文103篇、专利文献125339篇;相关期刊79种,包括才智、沈阳工程学院学报(社会科学版)、广东外语外贸大学学报等;
内容依托教学的相关文献由91位作者贡献,包括常俊跃、李雪梅、赵秀艳等。
内容依托教学—发文量
专利文献>
论文:125339篇
占比:99.92%
总计:125442篇
内容依托教学
-研究学者
- 常俊跃
- 李雪梅
- 赵秀艳
- 陈莉
- 刘雪莲
- 夏洋
- 于宏博
- 何宗慧
- 刘莉
- 吕春媚
- 孙贻红
- 尚立琴
- 李莉莉
- 毛梅娜
- 王巍
- 王红艳
- 祁文慧
- 符祝芹
- 罗海琳
- 董海楠
- 赵永青
- 金琳
- 闫丹
- 马喜文
- 代欣
- 兰玉玲
- 刘丹
- 刘之攀
- 刘彦琨
- 刘扬
- 刘风光
- 吴文华
- 周立
- 周苹
- 唐丽玲
- 唐志锋
- 夏阳
- 姜玲红
- 孙欣
- 官秋庆
- 张乐
- 张天华
- 张妮
- 张莉
- 方梓嘉
- 方英姿
- 李冰
- 李前宽
- 李思
- 李晓旭
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杨爱研
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摘要:
内容依托教学(content-based instruction,CBI)是一种将内容与语言相融合的教学理念,近年来在国内外获得了越来越多的关注.通过介绍CBI理论的内涵与理据,阐释CBI在课堂教学中常见的五种模式,并分析了主题依托模式在ESP教学中的可行性,同时以"科技英语"课程为例,以6T教学法为指导,详细说明了 CBI主题依托模式在课堂教学中的具体应用.实践证明,CBI指导下的ESP教学能够实现语言教学与学科内容的有效结合,从而提高学生的语言学习积极性,并为学生将来用英语进行行业内交流奠定基础.
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常俊跃
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摘要:
为了消除技能导向教学理念(SKI,Skill-Oriented Instruction)支配外语专业教学导致的学生知识面偏窄、思辨能力偏弱、综合素质发展不充分等问题,在北美内容依托教学(CB1,Content-Based Instruction)和欧洲内容语言融合学习(CLI,Content and Language Intergration)的启发下,大连外国语大学英语学院于2006年启动了英语专业内容依托教学本土化改革探索。
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代欣
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摘要:
本文主要阐述了内容依托教学法的主要内容,并说明了内容依托教学法的优势、劣势与应用,内容依托教学法在高校 英语课程思政教学中的应用,可从选取教材、教学模式两方面着手,借此提高学生语言学习效率。
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常俊跃;
赵永青
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摘要:
本文回顾了为弥补技能导向外语教学不足在我国所开展的内容依托教学的探索,分析了内容语言融合教育理念的促成因素,阐述了内容语言融合教育理念的内涵,提出了相应的课程观、教材观、教学观、教师发展观、育人观,阐明了各个观念对教育教学的重要意义,指出内容语言融合理念的实践形式.希望对我国乃至更大范围内不同层面的外语(二语)教育及通过外语(二语)开展教育的探索具有启示意义.
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唐丽玲
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摘要:
法律英语是世界法律外交中的通用语言.新时代背景 下法律英语人才培养刻不容缓."英语+法律"复合型外语人才培养模式以内容为驱动、语言为载体,聚焦于法律内容与语言学习的交叉融合.基于对甘肃政法大学法律英语专业方向学生的问卷和访谈结果,本文着重从学生满意度视角对"英语+法律"复合型外语人才培养模式进行可行性分析.结果 显示,"英语+法律"复合型外语人才培养模式在甘肃政法大学英语专业完全可行.该模式可以实现法律专业知识与英语语言技能之间的有效关联,显著内化法律专业知识,强调有真实法律学科语境依托的语言能力的培养,确立"用英语教法律"和"借助法律教英语"相结合的教学思路,从而真正实现法律英语人才培养过程中内容与语言"双聚焦".
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何宗慧
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摘要:
通过关注内容依托主题教学对阅读和写作能力发展的影响,文章以反思日志为主要研究数据,写作文本为辅,进行对比分析.研究结果表明:阅读能力提升体现在两个方面:关键语言认知能力和逻辑关联语言认知能力;写作能力提升体现在三个方面:语言简化能力、语言转述能力和使用逻辑关联语言能力.文章为内容依托教学模式的广泛应用和有效发展学生语言能力提供了支持.
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尚立琴;
张乐
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摘要:
大学英语CBI辅助教学模式为职业院校的大学英语教学提供了新的思路.基于CBI辅助教学模式对某民航院校飞行技术专业60名本科生展开为期18周的课堂教学实验,评估CBI辅助教学模式对于学生职业英语测试成绩的影响.实验结果表明,与传统的教学模式相比,CBI辅助教学模式能够一定程度上提高飞行员航空英语等级能力测试成绩.
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李蓝玉
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摘要:
在新文科建设背景下,英语专业教育改革势在必行,而课程体系建设的改革又是其关键所在。要解决近年来英语专业在学科定位、教学质量、课程设置上存在的问题,英语专业建设首先要明确英语专业的人文属性与学科定位,并在此基础上从专业内涵建设入手,以人才培养目标及其教育预期结果为导向,改变以往英语语言技能教学主导的课程体系。英语专业的课程体系应将英语人文知识与语言学习适度融合,并建立以英语人文知识为核心专业方向的课程结构,突出英语语言与英语文学、文化、国情学、语言学的专业核心教育。英语专业还应突破以往英语教育单一的西方人文视野,尝试建立中西文化互通与共建的课程体系,使之具有中国外语教育特色,以培养新时代服务国家与地区发展需求的优质英语专业人才。
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门娜娜
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摘要:
当前,英语专业教学面临着语言与专业相结合的时代议题.在"内容·语言"融合理念下,以支架式教学为指导开展英语专业基础阶段综合英语课程的课堂教学值得研究.本研究对以CBI和Scaffolding教学为指导的综合英语课程实践教学的具体环节进行探讨,以验证该模式对英语专业语言技能课程教学的影响.
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何宗慧
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摘要:
通过关注内容依托主题教学对阅读和写作能力发展的影响,文章以反思日志为主要研究数据,写作文本为辅,进行对比分析。研究结果表明:阅读能力提升体现在两个方面:关键语言认知能力和逻辑关联语言认知能力;写作能力提升体现在三个方面:语言简化能力、语言转述能力和使用逻辑关联语言能力。文章为内容依托教学模式的广泛应用和有效发展学生语言能力提供了支持。