具体形象思维

摘要： 中班幼儿处于一个特殊的年龄阶段,他们的语言表达能力不断提升,合作意识逐渐增强,以具体形象思维为主,在游戏过程中很难准确把握游戏脉络。作为教师,应如何在游戏中指导幼儿开展角色游戏呢?入冬以来,由于天气变化,班里的一些孩子陆续出现感冒、咳嗽、肠胃炎等病症,缺勤孩子较多。利用幼儿生病请假的契机,我们开展了“如何预防感冒”的活动,通过视频、图片的形式,丰富孩子冬季预防生病及生病后如何治疗的生活经验。

摘要： 阅读的本质是思维,幼儿期的阅读对孩子后续学习语文有极为关键的影响,尤其是在阅读习惯的培养和阅读能力的提高方面。因此,很有必要深入研究学龄前幼儿的阅读特点,有针对性地开展幼儿阅读活动,潜移默化地提升幼儿的阅读素养,为幼升小的阅读衔接做好准备。3—6岁幼儿的思维特点和阅读行为表现小班、中班幼儿以具体形象思维为主,大多由行动引起思维.

摘要： 数学思维能力的培养是数学教学的核心。小学数学教学应该遵循学生的认知规律,拓宽思路,发展思维,让学生主动获取知识。小学生的思维以具体形象思维为主,抽象逻辑思维为辅,他们生性好奇,乐于模仿,什么事都喜欢动手试试。因此,教师要依据教材特点,有意识地投其所好。在小学四年级的数学教材“线与角”这一章节中,点与线的教学占据很大比例。如果教师能结合教材,帮助学生理解点线之间的规律,就可以有效培养他们的思维能力。

摘要： 设计意图“按规律排序”选自《山东省幼儿园课程指导》大班上册,旨在让幼儿“通过观察,发现事物间的排列规律并进行排序”。大班幼儿以具体形象思维为主,也开始从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡。这时期的幼儿对按大小、颜色、形状等规律排序已经很熟悉了,但对“学习规律、数学有什么用”这一问题还很模糊。

摘要： 设计意图幼儿的科学学习,是一个探究事物间的异同与联系的过程,也是一个尝试解决实际问题的过程。在开展科学活动时,我们不仅要考虑学龄前幼儿具体形象思维的特点,还要引导幼儿关注生活实际,能够发现问题并用逻辑思维和科学方法解决问题。对于中班幼儿,《3-6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)中也指出,他们应能根据观察结果提出问题,并大胆猜测答案.

摘要： 小学生思维发展从以具体形象思维为主要形式向以抽象逻辑思维为主要形式过渡。思维实现着从现象到本质、从感性到理性的转化,使人达到对客观事物的理性认识。情境教学法是指在教学过程中,教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景,以引起学生一定的态度体验,从而帮助学生理解教材,并使学生的心理机能能得到发展的教学方法。

摘要： 学前儿童以具体形象思维为主,以及好奇、好动的心理特点等决定了学前儿童的教学以游戏为基本活动,以多种形式开展。在长期的教学实践中,我颇有心得。“四乐”教学主张即“乐趣、乐听、乐问、乐动”,为幼儿创设有趣的情境,让幼儿在“玩中学,玩中求进步”,进而享受学习的乐趣。善于提问,是对幼儿的问题要积极应答,合理评价,同时也要引导幼儿发现问题,提出问题。倾听童心,走进内心,支持发展,培养幼儿的倾听技能。教师要有教学智慧,用灵活的教学方法,让幼儿动手操作,主动建构知识。

摘要： 大班幼儿的思维以具体形象思维为主,抽象逻辑思维刚开始萌芽。他们需要借助具体的事物与操作,在实际感知与体验中获得经验,但他们的观察、比较、分析、概括、推理等思维能力已经开始逐步发展。大班幼儿是有能力的学习者,不但好奇好问,也乐于动手动脑,能够在教师的适宜引领下走向深度学习。

摘要： 借助几何直观,可以帮助学生将一些复杂的问题化繁为简、化简为易,培养学生的空间思维能力。笔者认为,要提升学生的几何直观能力,可以从以下几个方面采取措施。一、注重数学实验,丰富几何直观体验学生的思维模式以具体形象思维为主,对于抽象的数学概念理解较为困难。

摘要： 二十一世纪是一个信息化、网络化的知识经济时代,这个时代要求教师更新教育观念、改革教学模式,而教学模式改变的核心就是注重培养学生的创新精神和实践能力。数学是一门抽象性、逻辑性很强的一门学科,而小学生的思维处于由具体形象思维向抽象逻辑思维的过渡阶段,小学数学教育就是要架起这座过渡的桥梁,而信息技术正是这座桥梁。在《数学课程标准》中也指出:“要把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具,致力于改变学生的学习方式,使学生乐意并有更多精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。”伴随着现代科技的不断发展,学校课堂也引进了很多先进的多媒体技术设备,这些设备的投入应用不仅为数学教育工作增添了新的生机,也大大提高了学生学习的兴趣。

摘要： 本发明公开了一种基于逻辑思维和形象思维的脑机接口方法及装置，涉及脑机接口技术的新颖范式涉及，特征提取分类与分类领域。实验要求被试进行心算以及三维物体旋转，采集了六个电极的信号，采用共空间模式提取特征值。针对共空间模式适用于多个电极以及特征值的问题，改进了共空间滤波算法，将一个电极的脑电信号进行不同频段和时段的分离，并将这些脑电信号进行特征提取计算。将特征值进行支持向量机的分类，通过离线数据分析，这种数据处理可以达到比较优秀的分类效果。本发明构建了基于逻辑思维和抽象思维的脑机接口，提高了系统的可靠性，减小实验想象难度，以及长期实验造成的视觉疲劳，提高了脑机接口系统的舒适性，扩展了更多的适用人群。

摘要： 本发明涉及一种在旋转床超重力场条件下，制备不同形态的、具有可控粒径的碳酸钙的方法。碳酸钙的形态包括纺锤形、花瓣形、针状、片状、球状、纤维状。本发明的方法通过在旋转床超重力场条件下，任选地在晶形控制剂的存在下和/或晶种一起，将氢氧化钙悬浮液与含二氧化碳的原料气进行碳化反应，得到具有所需形态和可控平均粒径的沉淀碳酸钙粉体。根据本发明的方法得到的沉淀碳酸钙粉体，平均粒度大小可控、粒度分布窄，可以根据需要应用在不同的领域中，具有优越的性能。

摘要： 本发明公开了一种基于逻辑思维和形象思维的脑机接口方法及装置，涉及脑机接口技术的新颖范式涉及，特征提取分类与分类领域。实验要求被试进行心算以及三维物体旋转，采集了六个电极的信号，采用共空间模式提取特征值。针对共空间模式适用于多个电极以及特征值的问题，改进了共空间滤波算法，将一个电极的脑电信号进行不同频段和时段的分离，并将这些脑电信号进行特征提取计算。将特征值进行支持向量机的分类，通过离线数据分析，这种数据处理可以达到比较优秀的分类效果。本发明构建了基于逻辑思维和抽象思维的脑机接口，提高了系统的可靠性，减小实验想象难度，以及长期实验造成的视觉疲劳，提高了脑机接口系统的舒适性，扩展了更多的适用人群。

摘要： 儿童形象思维训练游戏图卡是一种以形象思维训练为主，附有识字(双语)功能的幼儿教学图卡玩具，其特征是将形象要素的特征量具体化与卡通化，形成特征量的形象图、形象词，按排列序号规则递变的图卡组。玩具由12组不同形象要素的图卡组组合而成，每组12张图卡，其中1张组长图，11张专题形象递变图——多为两两对应互为反义词的对子图。玩具可作多种游戏，作排序游戏会自然展现形象图的递变，益于儿童理解形象的差异与变化；作对子游戏，会使幼儿自然介入对子图的形象对比，益于形象思维的启蒙，并能习得相关词汇。“零”与“无限”等特殊量图的设置，使玩具增添了趣味性和幼儿遐想的空间。幼儿在本玩具的游戏中能获得系统的形象思维训练，赢得心智的发展。

摘要： 本发明涉及一种在旋转床超重力场条件下，制备不同形态的、具有可控粒径的碳酸钙的方法。碳酸钙的形态包括纺锤形、花瓣形、针状、片状、球状、纤维状。本发明的方法通过在旋转床超重力场条件下，任选地在晶形控制剂的存在下和/或晶种一起，将氢氧化钙悬浮液与含二氧化碳的原料气进行碳化反应，得到具有所需形态和可控平均粒径的沉淀碳酸钙粉体。根据本发明的方法得到的沉淀碳酸钙粉体，平均粒度大小可控、粒度分布窄，可以根据需要应用在不同的领域中，具有优越的性能。

摘要： 本申请涉及一种三维人体形象展示控制方法、装置、存储介质及显示设备。其中，所述方法包括以下步骤：获取目标物的实时位置信息；根据所述实时位置信息确定三维人体形象的展示参数；根据所述展示参数展示所述三维人体形象。上述三维人体形象展示控制方法，可目标物的实时位置信息，进而根据该实时位置信息确定三维人体的展示参数，并根据该展示参数对所述三维人体形象进行展示，相对于现有根据给定的参数来控制三维数字人体的显示角度和动作状态，该方法可以根据观看者的位置变化，实时调整显示角度和动作状态，互动性较差。

摘要： 本发明提出一种基于知识图谱和置信度的实体形象分析方法及系统，涉及知识图谱的技术领域，首先在明确预关注的实体及实体形象的预关注维度后，在代表性文档中标注实体和实体关系，通过引入Bert中文预训练模型并训练，实现命名实体识别和关系抽取，从而自动提取更多的知识，构建初步的知识图谱。经过命名实体识别和关系抽取之后，利用实体置信度和关系置信度来衡量知识图谱的可信度，进行知识的初步过滤，保证了实体形象分析的高效性，为进一步筛选出更具有代表性的实体形象标签，引入权重TF‑IDF统计量，从而实现更高质量地提取出实体形象的标签词。

摘要： 本发明公开了一种人体形象绘制方法，包括：数据采集，得到身高、体重、腰围、胸围、臂长、肩宽、颈围、腿长等数据的准确数值；对步骤一所采集的数据进行预处理和筛选，得到有效建模数据；通过有效建模数据建立人工神经网络模型，人工神经网络模型由输入层、隐藏层和输出层组成，使用SPSS的多层任务感知器函数分析身高、体重、腰围、胸围、臂长、肩宽、臂宽、颈围、腰高、内胯高、腿长与人体之间的关系，以训练人工神经网络模型，得到整体模型数据；通过步骤三得到的数据进行三维建模，所述三维建模使用CAD等建模工具或建模软件根据所述数据采集步骤得来的数据得来的人体数据建立三维人体模型,模型在电脑、智能移动终端、网络、虚拟空间的中使用。

摘要： 本发明涉及一种个人整体形象定位诊断系统，其特征在于，包括：数据库系统，客户端，个人信息实时采集系统，所述数据库系统，客户端，其中，所述数据库系统用于存储且处理由所述个人信息实时采集系统采集的信息，所述客户端用于用户实时查询、定制个人形象定位信息。本发明提供的个人整体形象定位诊断系统，个人形象定位准确，娱乐性强，适应人们日益增长的精神需求，可普遍适用于各大电子产品，如电视机，KTV等。

摘要： 本实用新型提供可投射AI智能翻译机器人立体形象的远程视频会议设备，涉及智能设备技术领域，包括驱动底座、智能机器身和机器头，所述智能机器身的前端设置有触摸屏，所述机器头的上端设置有信号接收杆，所述机器头的内部设置有隔板。本实用新型，能够使得该实用新型具有AI智能翻译效果，同时能够便于对不同语种的用户在不同的区域进行远程视频会议，方便不同区域用户使用，使得会议能够正常运行，能够使得该实用新型在远程视频会议时能够具有三维投影成像技术的功能，还能使得该实用新型中的AI智能翻译机器人投射出三维立体形象，并能够虚拟地将AI智能翻译机器人呈现用户面前，以提高会议的生动性。