兴趣课堂

摘要： 家校合力热情浓,童心飞扬多彩绘。信阳市琵琶山学校从细微处夯实课后志愿服务工作,以多彩课堂为主渠道开展主题兴趣课堂,以特色课程为辅助渠道组建个性专业社团。两大类课堂共设84个多彩课堂、3个学科8个专业的特色课程,积极履行课后志愿服务的职能,充分调动了志愿教师和家长的积极性、创造性,推进学校教学服务质量提升。

摘要： 在教育教学体系不断发展,课堂教学观念现代化、多元化的发展背景下,提升学生对于课堂教学的趣味,才能促使学生主动地投入到学习过程中。而教师在教学时,也要不断优化创新自身的教学方式,将一些趣味元素带入课堂,吸引学生的注意力,并且要多给予学生参与课堂的机会,使学生能够在课堂中拥有更多发言权,进而有效学习初中英语知识,帮助教师的英语兴趣课堂能够顺利展开。

摘要： 随着现阶段我国教育教学改革的不断进步与突破,教师更为注重对学生多方面综合能力的培养,旨在让学生掌握更多学习技巧,养成良好的学习习惯,成长为新时代社会所需的人才。对此,初中数学教师要在数学课堂中加入创新的元素,通过更具趣味性的教学方式吸引学生的注意力,打造初中数学兴趣课堂,有效提升数学教学的教学质量和效率。

摘要： 巴东县规模最大的易地扶贫搬迁集中安置区晴帆园社区24栋里,有一间具有“特殊魔力”的工作室。说它有“魔力”,是因为进去时还满脸愁容的当事人,在里面待不了多长时间,出来时都喜笑颜开了。“一杯清茶,几张桌椅,有问题进来反映反映,遇到烦心事坐下来聊聊天,闲时来看看书、打打球……”住在附近的群众都熟悉这个地方,这是巴东县政协在周祖顺委员处设立的委员工作室。占地400平方米的工作室分设心理咨询室、爱心超市、青少年之家、妇女之家、周末兴趣课堂等特色功能区域,周围群众都愿意到这儿来坐坐。

摘要： 随着我国教育体系的改革,大家越来越注重提高学生的综合素质,以促进学生的全面发展。同时为了帮助学生减压减负,很多小学开设了兴趣课堂,将课外兴趣班引入课堂。魔术作为一种具有神奇效果的表演艺术,在学校深受孩子的喜爱,但是许多魔术教师并不具有良好的魔术基础和教学水平。因此提高魔术教师的教学水平,既可以让魔术进校园的活动得到更好地开展,也可以帮助青少年更好地学习魔术并且爱上这门艺术。本人对如何提高魔术教师的教学水平做了如下思考。

摘要： 随着教育改革的不断深化,小学音乐课堂教学也需要做出相应的调整。随着素质教育的落实,小学音乐也受到了应有的重视。如何培养学生的核心素养已经成为当前阶段小学音乐课堂教学的重要目标之一。在核心素养的指引下,学生可以通过提高自身的音乐综合素质,提高自身的审美能力,从而具有较好的音乐情操。音乐教学既能陶冶学生情操,又能使学生掌握必要的音乐知识与能力,其是一种兼具德育与智育的艺术形式,是小学素质教育实施的不可缺少的部分。本文基于核心素养对如何构建小学音乐兴趣课堂展开相关探讨。

摘要： 在素质教育理念的普及之下,音乐教学作为培养学生艺术素养与审美素养等综合素质的重要学习科目愈发受到人们的重视.在这一教育背景下,音乐教师应该首先对传统音乐教学方式进行深入的教学反思,并积极地寻找提高教学有效性的教学策略以建设高效课堂,使得小学音乐教学对学生综合素质的培养效益进一步增强.笔者认为,高效课堂教学体系的形成需要教师从构成兴趣课堂与创新课堂机制两方面切入,以此协调好音乐教学中的主观与客观因素.

摘要： 经济数学为专业课程的学习提供了必备的数学知识和数学方法,但是学生们在学习经济数学时普遍感到吃力,准确地说是能听明白所讲内容,但一碰到问题就无从下手.究其原因是多方面的,其中一个重要的原因是教学方法存在缺陷,无法激起学生的学习兴趣.由此可见,兴趣对每一位学生的重要性.初中阶段是青少年生成思维,培养兴趣,促进智力提升的核心阶段,所以,教师需要从这个阶段开始掌握好学生的身心发育特点,融合兴趣教育和数学核心素养,继而激发学生对于学习数学的热情,帮助学生形成携带兴趣学习的优秀习惯.文章通过总结兴趣课堂的特征,构建出了微课型和游戏型两类初中数学兴趣课堂,并就两类课堂进行了具体分析.

摘要： 核心素养的培养理念注重对学生素质的综合性提升,其中兴趣引导则是重中之重,是教师对学科教学能力的方法性体现.小学音乐本身是激发学生艺术潜力、鉴赏力的课程,是关乎学生全面发展的兴趣类学习内容,因而需要教师在兴趣课堂构建上加以探索.本文就是站在音乐兴趣课堂构建的角度上对相关方法进行举例分析的,希望能够为小学音乐教学实践提供一些启示.

摘要： 当下初中信息技术教学过程中,时常会出现部分学生对于教师讲课内容不感兴趣,这也是目前信息技术课堂存在的通病。那么如何才能够提高初中生对于信息技术的学习兴趣呢?关键在于教师怎样做好课前准备,将信息技术的学习任务通过一系列方式转化成学生易于接受且感兴趣的学习模块,让学生在课堂中感受到信息技术带来的成就感,进而提高信息技术课堂的学习效率。从本质上来说,学生要夯实基础,逐步提高,本文就初中信息技术兴趣课堂的构建展开讨论。

摘要： 一种学生课堂学习兴趣智能分析方法，其特征在于，包括以下步骤：采集教室内场景图像，在场景图像中定位人脸；在人脸区域中估计头部姿态，根据头部姿态评估学生的认知注意力集中程度；在人脸区域中估计面部表情，根据表情评估学生的学习情绪；记录学生在课堂上互动答题的频率与正确率，根据答题的频率与正确率评估学生的参与度；融合学生的认知注意力、学习情绪和课堂参与度三维信息，分析学生的学习兴趣。本发明还提供了一种实现上述方法的系统。应用本发明能够客观地、实时地、准确地对课堂上学生的学习兴趣进行监控与分析，为授课教师提供及实时反馈，帮助其及时调整教学方式以提高教学效果。

摘要： 本发明公开了一种利于提高学习兴趣的智慧课堂系统，包括多媒体白板、投影装置和实物展台，所述实物展台与多媒体白板相连，所述多媒体白板通过无线通信网络与一个教育云平台连接，该教育云平台通过无线通信网络连接有计算机和平板电脑，并在计算机和平板电脑上设有访问终端，所述教育云平台包括辅助备课授课单元、讲课录播单元、作业下发收集与评估单元、在线交流互动单元、存储单元和多媒体播放单元，所述计算机和平板电脑均与多媒体白板相连，所述多媒体白板还连接有互动课堂反馈系统。该系统能够增强课堂师生互动，提升课堂趣味性，并利于对学员的学习效果进行分析评估，有效提高学员的学习热情和学习效果。

摘要： 一种兴趣区间确定装置，基于动态图像文件所包含的音频信号，在所述动态图像文件中确定被推测为用户表现出兴趣的用户的兴趣区间，具备：兴趣区间候选提取单元（1801），在所述动态图像文件中，提取成为所述兴趣区间的候选的兴趣区间候选；微细构造判定单元（1802），判定所述兴趣区间候选中是否包含有特定的微细构造；以及兴趣区间确定单元（1803），在由所述微细构造判定单元判定为包含有所述微细构造的情况下，对包含所述微细构造且比所述兴趣区间候选短的特定区间进行解析，确定兴趣区间。

摘要： 本发明提供一种兴趣点系统、兴趣点信息系统以及下载多个兴趣点的方法，该兴趣点系统包括兴趣点数据库，其用来存储用于卫星导航系统的多个兴趣点；动力引擎，其连接至兴趣点数据库，用来在兴趣点数据库中搜索多个所需兴趣点并将所需兴趣点通过网络作为多个下载兴趣点下载至终端设备，并从终端设备接收多个修改兴趣点并通过上传所述修改兴趣点至兴趣点数据库来更新兴趣点数据库；地图数据库，用来存储多个数字地图；叠加引擎，其连接至地图数据库、动力引擎和兴趣点数据库，用来将多个下载兴趣点与存储在地图数据库中的至少一个数字地图叠加，生成兴趣点数字地图。采用本发明的兴趣点系统，能够提供终端设备上传/下载兴趣点，进而完善导航服务。

摘要： 一种学生课堂学习兴趣智能分析方法，其特征在于，包括以下步骤：采集教室内场景图像，在场景图像中定位人脸；在人脸区域中估计头部姿态，根据头部姿态评估学生的认知注意力集中程度；在人脸区域中估计面部表情，根据表情评估学生的学习情绪；记录学生在课堂上互动答题的频率与正确率，根据答题的频率与正确率评估学生的参与度；融合学生的认知注意力、学习情绪和课堂参与度三维信息，分析学生的学习兴趣。本发明还提供了一种实现上述方法的系统。应用本发明能够客观地、实时地、准确地对课堂上学生的学习兴趣进行监控与分析，为授课教师提供及实时反馈，帮助其及时调整教学方式以提高教学效果。

摘要： 本发明公开了一种利于提高学习兴趣的智慧课堂系统，包括多媒体白板、投影装置和实物展台，所述实物展台与多媒体白板相连，所述多媒体白板通过无线通信网络与一个教育云平台连接，该教育云平台通过无线通信网络连接有计算机和平板电脑，并在计算机和平板电脑上设有访问终端，所述教育云平台包括辅助备课授课单元、讲课录播单元、作业下发收集与评估单元、在线交流互动单元、存储单元和多媒体播放单元，所述计算机和平板电脑均与多媒体白板相连，所述多媒体白板还连接有互动课堂反馈系统。该系统能够增强课堂师生互动，提升课堂趣味性，并利于对学员的学习效果进行分析评估，有效提高学员的学习热情和学习效果。

摘要： 一种兴趣区间确定装置，基于动态图像文件所包含的音频信号，在所述动态图像文件中确定被推测为用户表现出兴趣的用户的兴趣区间，具备：兴趣区间候选提取单元（1801），在所述动态图像文件中，提取成为所述兴趣区间的候选的兴趣区间候选；微细构造判定单元（1802），判定所述兴趣区间候选中是否包含有特定的微细构造；以及兴趣区间确定单元（1803），在由所述微细构造判定单元判定为包含有所述微细构造的情况下，对包含所述微细构造且比所述兴趣区间候选短的特定区间进行解析，确定兴趣区间。

摘要： 由用户终端获取指示了用户的动作状态的数据。获取区域滞留信息，区域滞留信息包括用户所滞留的区域的位置信息以及用户在区域中滞留的时间的滞留时间信息。存储用户终端获取的数据，并根据获取的区域滞留信息，读取所存储的数据。基于读取的数据，确定用户的行为状况，并创建指示了用户行为状况的行为状况时间序列模式。基于创建的行为状况时间序列模式，计算指示了用户行为特征的行为特征值。使用计算的行为特征值，确定指示了用户对区域感兴趣的程度和倾向的区域兴趣度。

摘要： 兴趣区间确定装置具备：目标检测机构，在从运动图像提取出的帧中检测目标；运动特征量提取机构，计算检测到的目标的运动特征量；特殊度计算机构，使用计算出的目标的运动特征量，计算提取出的帧中的目标的运动的特殊度；兴趣区间确定机构，基于多个连续的帧各自的特殊度，确定运动图像中的兴趣区间。

摘要： 本发明提供一种兴趣点系统、兴趣点信息系统以及下载多个兴趣点的方法，该兴趣点系统包括一兴趣点数据库，其用来存储用于卫星导航系统的多个兴趣点；动力引擎，其连接至所述兴趣点数据库，用来在所述兴趣点数据库中搜索多个所需兴趣点并将所述所需兴趣点通过网络作为多个下载兴趣点下载至终端设备，并用来从所述终端设备接收多个修改兴趣点并通过上传所述修改兴趣点至所述兴趣点数据库来更新所述兴趣点数据库。采用本发明的兴趣点系统，能够提供终端设备上传/下载兴趣点，进而完善导航服务。