共点力

摘要： 为全面发展学生物理核心素养,基于“高阶性、创新性、挑战度”的金课标准,利用深度教学的“U型学习”理论,在进行教材分析和学情分析后,设定了“共点力的平衡”的教学目标、教学重难点及教学过程。主要创新点:①利用生活用品自制教具与实验仪器,采用“几何画板”进行实验数据处理,改进传统的数据处理方法;②改造教学内容,突出物理规律的探究过程;③采用“递进的探究式教学”,遵循从易到难、从现象到本质的探究式教学规律。

摘要： 对共点力的平衡问题中的一个典型问题用常规解法和“可忽略重力”的特殊解法进行了解析,接着对两类解法从思维角度上进行了讨论,再列举了两道例题来进行拓展与应用后,最后得出在共点力的平衡问题中,当涉及某力无论多大都满足什么条件时,受力分析可以忽略物体的重力,从而使问题简化。

摘要： 选择高中物理教材力学部分的两节内容为研究对象,对其进行课标解读和各版本新教材编写特点对比分析,用单元整体教学思路优化教学环节,给出物理单元整体教学的实施策略。

摘要： "共点力的平衡"是高中物理力学版块中的一个重要模块,它是学生在掌握了静态平衡、受力分析及平衡条件使用方法后,再对其进行深入分析学习的内容.人民教育出版社2019年出版的普通高中教科书《物理》必修第一册第三章设置有"共点力的平衡",主要是让学生了解什么是动态平衡及动态平衡在题目中的关键性描述,区分动态图解法、解析法和相似三角形法,并学会应用这些方法解决问题.

摘要： 分析了三个力的动态平衡问题,并分别例析了求解动态平衡的方法,即解析法、图解法、相似三角形法和运用拉密定理或者三角形的外接圆法四种方法,以期提高解题能力,为教学提供参考.

摘要： 共点力的动态平衡问题是指通过控制某一物理量,使物体的状态发生缓慢变化,而在此过程中,物体始终处于平衡状态.这类问题的特征是物体“缓慢移动”(即物体速度极小,计算时可认为为零).解决共点力动态平衡问题的关键是抓住不变量,依据不变量来确定变化量的规律.此类问题都有一个关键词:“使物体缓慢移动??”,因此物体在移动过程中,任意时刻、任意位置都是平衡的,即合力为零.本文介绍4种方法解决这一问题,以供参考.

摘要： PBL教学是以学生的学习为中心,强调学生主动学习,教师帮助引导,从真实问题情境出发建构物理模型,引出学习任务。通过小组成员之间团队协作,共同实验探究,对结果进行反思修正。经历问题解决的过程,培养学生物理核心素养,形成解决问题的技能,提升学生关键能力。本文以“共点力的平衡”为例,通过学生小组实验引入共点力的概念,从二力平衡推导三力平衡条件,根据平行四边形定则设计实验并利用力的图示进行作图探究。学生得到三力平衡条件后,在实际情境中进行验证——利用三力平衡条件测量灯笼的重力,最终解决生活中风吹灯笼的实际问题。

摘要： "动态平衡"是指在对物体进行受力分析过程中,明晰哪些力是变力,包含力的大小、方向都变化,亦称"动态力".而在变化过程中,物体所处的运动状态均被视为平衡状态,故称"动态平衡".分析物体在动态变化过程中,部分力的变化情况,需要具备较强的逻辑思维能力、概括能力和洞察能力,能充分考查物理概念和思维能力,是高考考查的热点.

摘要： 质点就是一个有质量的点,其不同于数学上的几何点,数学上的几何点没有体积也无质量,质点虽没体积却有质量。现实生活中不存在这样没有大小、没有形状却有质量的点,所以质点是一个理想化模型。

摘要： 共点力作用下物理的动态平衡问题是中学物理力学教学中的重难点。此类问题的物理过程复杂多变,解决问题的方法也多种多样。对于共点力平衡问题中的矢量三角形与相似三角形解法的应用范围进行总结,并对一个常见误区进行辨析与深入解释。

摘要： 本实用新型属于教学演示用具技术领域，其特点是一盛水容器内置一板状浮体，浮体上表面是一绘有等间距同心圆的刻度盘；三支倔强系数相同的弹簧的首端共同固定在上述浮体的圆心处，弹簧的末端连接有带指针的横杆，指针对准圆心，横杆末端接有拉线；在容器口上置一绘有平行线族的透明盖板，另有一与盖板配套使用的绘有同样平行线族的可移动透明片。本实用新型操作简单演示直观，制作成本低易于生产。

摘要： 本实用新型公开了一种共点力平衡的受力分析仪；属于物理教学自制教具技术领域；其技术要点包括收纳盒，其中所述收纳盒底部设有可折叠隐藏的支腿；所述收纳盒的顶面及与其相邻的其中一个侧面配合形成刻度盘，在刻度盘上标注有角度及对应的三角函数值，收纳盒的顶面与其相配合的侧面通过合页铰接；在刻度盘的刻度两侧分别对称设有圆弧形的导向定位孔，在两个导向定位孔内设有可调节的支架，在支架上设有滚动机构，在两个滚动机构上均绕设有第一连接绳，第一连接绳的其中一端均与连接环连接，所述连接环连接有第二连接绳，第一连接绳和第二连接绳的自由端均连接有砝码，所述连接环位于刻度盘刻度的中心位置；本实用新型旨在提供一种结构合理、使用方便的共点力平衡的受力分析仪；用于教学示范。

摘要： 共点力作用下物体平衡条件的演示仪，在现行高中教材中，讲到这一节时，知识点都是从牛顿第二定律推导得到的，学生没有感性认识，即便是一些教师用三个弹簧秤钩住圆环不动，从示数上得出的合力为零，但操作不便，效果不佳。本产品的组成包括：边框及底座1，所述的边框中的实验盘2的上端与弹簧秤3相连接，所述的弹簧秤的另一端通过绳系住圆环4，所述的圆环下端通过两绳绕过可动支架6系住钩码7，所述的实验盘上具有作为可动支架6的滑道的两个弧型的支架滑道9。本产品用于高中物理教材第一册第四章《在共点力作用下物体的平衡》一节的实验演示。