共同培养

摘要： “政产学”协同育人,是指政府、产业、大学、科研院所等多个主体,基于自身与合作方的利益诉求,通过共建共管平台、基地等混生组织,在知识交换、转化、创新过程中,共同培养社会急需的技术技能型人才。随着我国经济产业结构调整、发展模式转型升级,社会对高素质技术技能型人才的需求日趋强烈。为此,近年国家层面相继出台了一系列文件。

摘要： 初中阶段学生自尊心较强,对周围的环境和事物比较敏感,容易受外界的影响,且这一阶段学生面临中考,压力比较大,容易产生心理问题。因此,需要家长和学校共同给予他们足够的关注,充分发挥教育共同体的作用,引导学生心理健康发展。本文从家校共育对初中生心理健康发展的重要性入手,面对初中生的教育群体,探讨目前家校共育存在的问题以及解决方法。家校共育是指通过建立和谐平等的家校关系的方式,利用家庭教育和学校教育共同培养孩子,促进学生的全方面发展。

摘要： 推动“家校社”密切配合,共同培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人,是新时代的重要责任和使命。随着时代的发展和社会的进步,越来越多的教育工作者将目光放在了教育的“减负提质”上。当下,随着“双减”“五项管理”等教育政策的落实,“家校社”共育已经成为教育工作者研究的重点。家庭教育是影响学生成长发展的重要一环,家庭教育观念滞后,不仅影响教育新政策的落实,也会阻碍学校教学质量的提升。“双减”政策的实施,不仅是对我国教育格局的重大调整,更是对教育观念的大变革;它为学校育人体系的科学定位、整体优化,以及家庭教育回归本源、缓解焦虑、发挥自身独特的教育功能指明了方向。

摘要： 大连外国语大学是全国知名的外语学府,是全国最早独立设置的八所高等外语院校之一。学校“东北亚外交外事高端人才培养项目”于2013年获批“服务国家特殊需求博士人才培养项目”。该项目依托学校外国语言文学一级学科优势,联合清华大学公共管理学院、俄罗斯国际关系学院、日本山口大学东亚研究所、美国桥港大学等人才培养单位和科研院所,共同培养服务国家特殊需求的东北亚外交外事高端人才。

摘要： “双减”背景下,学校应该怎么办?教师应该怎样做?学校与家庭应该怎样合作育人才能有效促进学生积极成长?这三个问题已经成为大家关注的焦点和难点。为了破解“双减”难题,我所在的学校做了以下几点尝试。开创新模式,让家长会更具实效传统的家长会缺乏新意,缺乏整体规划。为了改变这一现状,学校不但创新了家长会的形式,而且内容更加符合家长的需求,使家长通过家长会能够了解孩子当前所处的位置与发展阶段,明确下一步如何与学校合作,共同培养孩子。

摘要： 在学校教育过程中,我们教师为了让每一位学生家长能更进一步了解学校,了解学校的教育理念和教育学生的方式,真正达到家校携手共同培养学生的目标。目前,我们学校组织一至六年级的家长分别召开了家校共育合作工作交流会,我们教师也开展家校共育合作的活动。家校共育合作,与学生一起成长,应该是我们开展教育的本义。特别是随着信息技术的深入发展,我国传统的教育方式方法也正面临变革,我们教师一定要打破单一化、封闭式的教育模式,建立更为开放、更加多元、更为丰富的学习方式。如此,家校家校共育合作,为孩子的幸福奠基,必将成为教育的常态,我们要形成合力智慧前行。

摘要： 教师、学生、家长之间正常有效的沟通、交流与合作,对学生的成长具有十分重要的意义。但由于社会的一些不良影响、农村地区家庭的生存压力、独生子女的"小皇帝"问题、父母的教育方式等,使目前农村地区教师、学生、家长之间的沟通、交流与合作存在着诸多障碍和困难,同时也使农村地区青少年普遍存在着一些不良习惯,阻碍了自身的健康成长。如何通过加强教师、学生、家长间的沟通、交流与合作,来共同培养学生的良好习惯呢?带着这一问题,笔者进行了调查和思考。

摘要： 近日,子谦国际创业教育学院"新时代、新教育、新事业、新人生"产业教育发布会在河北石家庄举行。会上,根力多生物科技股份有限公司与子谦国际就共同培养一代农业产业创新创业人才达成合作。

摘要： 随着社会的不断进步,不同的阶段对幼儿行为习惯有不同的侧重,现时期培养幼儿爱劳动的习惯是幼儿教育的重中之重,这就要求家长和教师共同努力,培养幼儿爱劳动的好习惯。幼儿劳动的表现是幼儿在日常生活及学习过程中,主动积极的参加劳动,并掌握一定的劳动技能,对自己力所能及的事情主动完成。良好的劳动习惯能够提高幼儿的动手能力,促进幼儿的健康成长,完善幼儿自理能力的同时还为幼儿身心健康发展奠定基础,对幼儿长远的发展影响意义深远。

摘要： 职业教育应围绕地方产业,并形成与之相适应的特色专业,实现职业教育与区域经济的协同互补,对于促进区域经济的可持续发展具有十分重要的意义。本文从研究专业设置与区域产业协调发展的关系为切入点,以仪征汽车电子产业的快速发展为研究起点,对仪征技师学院19同征汽车电子精英班的"一班一企"人才培养模式进行深入的分析,在阶段性人才培养的成效中分别从政府、企业和学校的角度提出进一步优化的路径,对实现校企资源的有机结合和优化配置,共同培养仪征汽车电子产业发展急需的高技能人才具有重要的现实意义。

摘要： 茭白黑粉菌(Ustilago esculenta Henn)与紫红曲霉(Monascuspurpureous Went)共同培养,测定培养物中洛伐他汀、橘霉素、色价的含量。结果显示在第八天添加茭白黑粉菌的效果较好。当接种量为2mL,孢子浓度为3.42×108个/mL时,洛伐他汀、橘霉素的含量比对照提高203％、274％,但色价却下降24％。形态观察发现HF菌抑制红曲霉菌丝分支和子囊孢子的形成并导致菌丝的空泡增多。

摘要： 本发明公开的三种肺泡结构细胞与胶原共同三维立体培养模型的方法，包括向已灭菌的培养板中各孔移入肺泡上皮细胞混悬液，静置观察细胞贴附在孔底后，移液枪吸取上清培养液；向位于冰盒中的离心管内加入NaOH，之后加入I型胶原溶液混匀，再加入DMEM形成等渗等离子胶原溶液；向离心管内加入成纤维细胞混悬液混匀，取含成纤维细胞的胶原溶液分配于培养板孔内，室温静置观察胶原溶液凝固形成三维立体细胞胶原；向培养板孔内加入血管内皮细胞混悬液于胶原上面，形成血管内皮细胞层面，待血管内皮细胞贴于胶原后，用消毒药铲将胶原分离并浸漂在培养液中。本发明解决了现有三维立体培养方法不能模拟肺泡组织完整结构的问题。

摘要： 本实用新型公开了一种不同菌菇共同种植的菌菇培养箱，涉及菌菇种植技术领域，包括箱体，箱体两侧的底部均开设有三个等距设置的滑槽，每两个相对的滑槽之间均滑动连接有培养架，箱体的正面铰接有箱门，箱门正面的一侧固定设有把手，箱体内部的底端设有蓄水仓，箱体一侧的底端设有灌溉组件，箱体内部的一侧设有三个等距设置的加热组件，本实用新型的有益效果是：通过水泵的抽水端将蓄水仓内部的水源抽入抽水管的内部，再通过水泵的出水端将水源由抽水管和出水管分别注入三个分流管的内部，水源由若干个喷头喷淋在菌菇表面，溢出的水分由若干个渗水孔回流至蓄水仓的内部，从而便于工作人员对该培养箱内部的菌菇进行浇水。

摘要： 本实用新型公开了一种不同蘑菇共同种植的蘑菇培养箱，包括培育箱外壳和湿度传感器，所述培育箱外壳左右两侧均贯穿有第一螺纹孔，且左侧第一螺纹孔之间设置有第二螺纹孔，同时第二螺纹孔贯穿在培育箱外壳上，所述第一螺纹孔内贯穿有螺栓，且螺栓螺纹连接有滑道，所述滑道滑动连接有蘑菇培育板和储水盒，且蘑菇培育板的下侧设置有储水盒，所述湿度传感器固定在培育箱外壳的内部上侧和滑道的下侧，所述第二螺纹孔螺纹连接有雾化喷头，所述培育箱外壳后侧设置有换气扇。该不同蘑菇共同种植的蘑菇培养箱，设置有螺栓和滑道，蘑菇在生长期高度超过蘑菇培育板之间的距离时，可对螺栓和滑道进行拆卸并重新进行调整，确保蘑菇正常生长。

摘要： 本发明涉及生物培养技术领域，尤其涉及一种用于共同培养云杉花墨天牛和松材线虫的培养基及其制备方法和应用。所述用于共同培养云杉花墨天牛和松材线虫的培养基包括带壳大麦粒和红松木屑；所述带壳大麦粒和红松木屑的质量比为1:(0.4～0.6)。本发明提供的培养基可以有效提高松材线虫的繁殖数量，实现大规模培养松材线虫，同时显著提高了天牛的存活率。本发明培养基配置步骤简单，所需原料方便易得且价格低廉，容易实现大规模的生产与使用。

摘要： 本发明提供了一种多种培养基共同培养装置，包括培养箱；所述培养箱的上表面内壁上安装有照明灯；所述照明灯的下方设有上层隔板；所述上层隔板的上表面中部镶嵌固定第一培养板；所述第一培养板上开有多个培养基放置腔；所述培养基放置腔设置在照明灯的下方；所述电热丝镶嵌固定在第一培养板的内部；所述下层隔板横向焊接在培养箱的下部内壁上，且其上镶嵌固定第二培养板；所述时间显示屏镶嵌在控制面板的下部表面内；所述门板的左侧内表面中部设有密封锁；所述密封锁的右侧设有密封条；所述密封条通过胶水固定在门板的表面上；本发明结构简单，使用和操作方便，能满足不同培养基培养的需求，实用性强。

摘要： 本实用新型公开了一种适用于不同类别培养基共同培养的培养柜，包括柜门、柜身、控制屏、电机室、排气管、培养层、培养盆、底板、隔板、保护管、导管、电机、处理室、排气口、连接口、滑槽、齿轮和伸缩杆。本实用新型通过在培养柜内部设置若干个相互独立的培养层，并在每个培养层内的培养盆和底板底端分别设置用于控制培养盆密封的齿轮、伸缩杆，配合培养盆上端中间部位相匹配的凹凸形接口，使培养盆能够完全密封。当需要改变培养盆内部的环境时，通过培养盆上的排气口以及与排气口相连通的处理室实现对培养盆内部进行真空、升温、降温等处理，并且每个培养层相互独立，排气口用不同的导管连接。

摘要： 本实用新型提供了一种多种培养基共同培养装置，包括培养箱；所述培养箱的上表面内壁上安装有照明灯；所述照明灯的下方设有上层隔板；所述上层隔板的上表面中部镶嵌固定第一培养板；所述第一培养板上开有多个培养基放置腔；所述培养基放置腔设置在照明灯的下方；所述电热丝镶嵌固定在第一培养板的内部；所述下层隔板横向焊接在培养箱的下部内壁上，且其上镶嵌固定第二培养板；所述时间显示屏镶嵌在控制面板的下部表面内；所述门板的左侧内表面中部设有密封锁；所述密封锁的右侧设有密封条；所述密封条通过胶水固定在门板的表面上；本实用新型结构简单，使用和操作方便，能满足不同培养基培养的需求，实用性强。

摘要： 本实用新型涉及细胞培养的技术领域，且公开了一种间充质干细胞及内皮细胞共同培养装置，两个培养皿内均固定安装有压力舱a，两个压力舱a的外侧壁均开有通槽，两个压力舱a内均活动连接有移动舱，向下移动两个培养皿，从而可以分别带动两个压力舱a向下移动，转移就可以通过两个固定管支持使移动舱保持不动，这样就会使通槽与移动槽a固分离，随着培养皿继续向下移动，从而可以通槽与移动槽连通，这样就可以通过移动槽与通槽将培养皿与固定管连通，这样就可以通过两个固定管将啷个培养皿与培养盒连通，这样两个培养皿内的细胞就可以进行共同培养，从而可以快速连通需要共同培养细胞的培养皿，从而提高工作人员的工作效率。

摘要： 本实用新型涉及间充质干细胞及内皮细胞共同培养装置技术领域，且公开了一种间充质干细胞及内皮细胞共同培养装置，包括培养皿本体和底板，底板与培养皿本体固定连接，培养皿本体设置区域划分机构，区域划分机构包括转轴、间隔板和交流孔，转轴与培养皿本体转动连接，间隔板与转轴转动连接，间隔板的侧壁开设交流孔，通过将现有的整块的培养皿本体用间隔板分成两份，两个间隔板将培养皿本体表面划分成两部分，在培养皿本体表面两部分分别以不同的培养介质培养细胞，实现在同一个培养皿中以不同胶状介质培养同一种细胞，更有利于实验的控制变量，增强实验时的灵活性，可以平行进行多组实验，实验结果更加精确。

摘要： 本实用新型公开了一种空气流隔层多温区微生物共同培养装置，其结构包括培养箱、第一种植槽、隔板、第二种植槽、气流口、合页、下箱板、上箱板、隔流器，本实用新型的培养箱上设有第一种植槽、第二种植槽，且内壁带有气流口，与隔流器组合构成隔离上下腔空气流的结构体，隔离腔安装在培养箱左外壁上，对应第一种植槽、第二种植槽分隔腔安装，由通气板相连气流口，电控盒通电磁接轴承框控端，进而带动转轴、排气扇旋转，带出第一种植槽、第二种植槽内部空气后经由通气板排向出风板，实现多温区空气流分隔的目的，进而提高微生物培养的效率。