公民素养
公民素养的相关文献在2004年到2022年内共计344篇,主要集中在教育、信息与知识传播、社会学
等领域,其中期刊论文332篇、会议论文12篇、专利文献204篇;相关期刊251种,包括思想政治课教学、中国德育、文教资料等;
相关会议10种,包括世界中联药膳食疗研究专业委员会第五届学术年会暨第十届国际药膳食疗学术研讨会、第五届当代中国学国际论坛、2010年北京第三届青少年学生公民教育国际论坛等;公民素养的相关文献由365位作者贡献,包括刘争先、本刊编辑部、熊丙奇等。
公民素养
-研究学者
- 刘争先
- 本刊编辑部
- 熊丙奇
- 王丹
- 赵凌云
- 严玉林
- 傅达林1
- 吴桂芬
- 姚冠华
- 孙智昌
- 张琪
- 张睿
- 戴慧
- 李杨
- 李颖仪
- 潘迪
- 聂洪辉
- 褚宏启
- 辛治洋
- 邓辉
- 黄明明
- Alex Moore英
- David
- Fien
- John
- LIU Wenpei
- N.Wilson
- 于一丁
- 于海琴
- 亨利·吉鲁
- 任勇
- 任友群
- 佐藤学
- 何义田
- 何孟姐
- 何学智
- 何忠诚
- 何晓芳
- 何玉海
- 佚名
- 侯丹娟
- 傅梅
- 冯其鑫
- 冷旭东
- 刁红梅
- 刘上
- 刘丽巍
- 刘彩彩
- 刘敏
- 刘晶晶
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周育俭
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摘要:
一位小学数学教师,除了教给学生数学知识和能力之外,还能教给他们什么?虽然父亲就是一名小学教师,从小我就看着他不知疲倦、起早贪黑地为学校和学生忙这忙那,也不止一次看到学生到家中看望他时他亲切地与学生交流,但我还是不知道怎么去回答这个问题。
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崔欣伟
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摘要:
《新时代公民道德建设实施纲要》指出:“持续强化教育引导、实践养成、制度保障,不断提升公民道德素质,促进人的全面发展,培养和造就担当民族复兴大任的时代新人”。新时代具有不同于以往阶段的新特征和内涵,加快建设现代化国家、实现中华民族伟大复兴,既要聚焦世界重要人才中心和创新高地建设,又要培养一批又一批具有高品质综合素养的建设者和合格公民。因此,提升青少年公民素养,是聚力培养时代新人的内在需要和现实逻辑。
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本刊编辑部
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摘要:
当代中国正发生着深刻的转型,我们正逐渐从传统社会走向现代社会。公民素养的培育是时代赋予的使命,具备公民素养的青少年是社会文明进步的根本力量。然而,一则则负面新闻屡屡曝出网络暴力、权责意识淡薄等问题,青少年公民素养的培育和公民成长环境的建设,似乎还有很长的路要走。
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本刊编辑部
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摘要:
当前,我们正处于人类文明发展的新时代,也是中国社会发展的新时代:科技不断发展创新、知识迅速更迭,人类全面进入终身学习的时代;信息化、数字化,使青少年一代获取知识和训练技能的途径更加开放、多元、便捷;新兴科技与人类生产生活的关系更加紧密,理解和应用新兴科技成为大众化、普遍化的需求。新时代势将全民素养、社会文明程度推到一个新高度。
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鲁春霞
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摘要:
【案例背景】思想政治教育是以基本道德规范为基础,深入进行公民道德教育。公民道德教育应从娃娃抓起。如何根据小学生心理特点,结合思政课教学内容,教导学生自觉爱国守法。我以《生活离不开规则》为例进行阐述和分析。《生活离不开规则》是《道德与法治》三年级下册第三单元《我们的公共生活》的第二课。本课包含了“生活处处有规则”以及“守规则要自觉”这两个活动主题。本课贴近学生的生活实际,通过呈现生活中各种各样遵守或不遵守规则的图片创设相应情境,帮助学生认识规则存在的普遍性和重要性,进而在观察、分析、联系实际的基础上,指导学生树立规则意识,了解规则的意义和重要性,养成自觉遵守规则的习惯。
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郭忠华
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摘要:
2022年的动荡开局不仅困扰着人们的生活,而且考验着公民的素养。上海等地新冠肺炎疫情的持续反弹使一度熙乐的日常生活陷入困境,全员核酸、隔离管控、足不出户、动态清零等随疫情兴起的大量新词标示了人们生活的“新样态”;俄乌冲突及其演变而来的西方世界与俄罗斯的对阵,加剧了国际形势的不稳定性,民族国家势力的重组与对立给世界发展涂抹上一层更加不确定的色彩。疫情、战争考验着人类摆脱天灾人祸的智慧,同时也考验着普通人的公民素养。然而自疫情反复和俄乌冲突爆发以来,诸多与公民素养相悖的情形不断冲击着我们的认知。如疫情期间,安徽一大学生连续四天翻墙出校后感染,将同学与老师置于风险境地,还出现了因俄乌冲突而幸灾乐祸的短视频等。在迈向大国崛起和社会文明的征程中,这些现象显然十分不和谐,重谈公民素养话题尤为必要。
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董纾含
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摘要:
全球信息化背景下诞生了一种全新的人才培养视角:未来教育应着力培养具有核心素养的人才。以经济发展为核心,致力于公民素养的提升,已成为世界各国发展的共同主题。这些变化都在重塑着未来教育应该培养什么样的人,应具备哪些关键性素养,才能使后辈更好地融入未来社会,健康地生活与发展。
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褚宏启
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摘要:
核心素养是使个人在21世纪能够成功生活、能够适应并促进社会进步的为数不多的关键素养。创新能力、批判性思维、公民素养、合作与交流能力、自主发展能力、信息素养等,是国际上具有最大共识的核心素养。新课程方案强化课程的综合化、实践性,重视培养创新精神、实践能力与真实情境下的问题解决能力。课程建设要以“核心素养”为中心展开,要为培育学生的核心素养服务,“从知识到素养”是教育改革尤其是课程改革的方向。
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王冠生
- 《全国教育哲学专业委员会第十九届学术年会》
| 2018年
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摘要:
美国芝加哥大学教授纳斯邦(Martha C.Nussbaum)的经典著作《培育人文》,其核心精神在于透过古典人文课程,培养现代公民所需的公民素养.在该书中,纳斯邦教授特别强调现代公民教育应培养三种核心能力:批判思考能力、关怀他者能力、叙事想象能力.由于当代社会基于种族、性别、宗教的差异,产生许多难解的冲突,面对这些争议,批判思考能力、关怀他者能力、叙事想象能力等公民素养,将有助于公民进行理性沟通,关怀与包容不同意见,对不同族群产生同情共感的理解,以维系社会的稳定.笔者认为当代教育所强调的问题导向学习与古希腊哲学家苏格拉底的对话法相呼应,有助于培养批判思考能力.而当代教育所强调的行动学习与亚里斯德实践哲学相呼应,有助于培养社会关怀能力.因此,本文将以纳斯邦的《培育人文》为基础,阐述古典与当代的教育哲学,以及如何透过问题导向学习教学法、行动学习教学法培养多元社会所需的公民素养.
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杨忠健;
朱凌云
- 《2010年北京第三届青少年学生公民教育国际论坛》
| 2010年
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摘要:
本文从三个方面介绍了北京市面向中小学生开展公民教育的基本途径,分别为,心理健康教育是培养公民适应社会的基础性措施,廉洁教育是提高公民道德素养的重要举措,生涯教育是促进公民实现服务社会与自我发展相结合的有效方式,并就这三个方面阐述了公民教育的具体措施和方法,根据实践所取得的效果提炼出了公民教育的一般规律和原则.
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魏澹宁;
汤军;
沈淑华;
包文婷
- 《中华中医药学会第十四次中医体质学术年会》
| 2016年
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摘要:
目的:分析《公民中医养生保健素养调查问卷》的信度及效度. 方法:在文献综述、Delphi法基础上构建互动问卷;采用分层整群抽样方法选取978名公民开展问卷调查,将问卷随机等分两部分,分别用于探索性因子分析和验证性因子分析,两组间基本情况分布均衡.应用Cronbach'sα系数和再现性相关系数进行信度分析,用Pearson相关系数法和因子分析法进行效度分析.全体对象中随机选取83人于2周后进行二次调查以行重测信度再现性分析. 结果:纳入统计的有效问卷为834份,有效率91.4%.问卷总Cronbach'sα系数为0.782,依次去除各条目后的α系数较量表总α系数均降低,83人的重测信度分析结果显示量表总积分的再现性相关系数为0.846,各条目再现性相关系数均大于0.75;Pearson相关分析显示各条目分与总分的Pearson相关系数均>0.5,条目间相关度在0.112~0.449之间;探索性因子分析显示问卷由3个公因子组成,方差累积贡献率为62.6%,各因子采用方差最大正交旋转的结果与理论构想基本一致;因子负荷>0.35,共同度>0.2,无条目在多个维度上有高负荷(因子负荷>0.4),故问卷无条目删除.验证性因子分析显示x2/df值为5.104(P<0.01),各拟合度指标均在0.9以上. 结论:《公民中医养生保健素养调查问卷》信度和效度均较好,可作为公民中医养生保健素养促进研究工作的有效评测工具.
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魏澹宁;
汤军;
沈淑华;
包文婷
- 《中华中医药学会第十四次中医体质学术年会》
| 2016年
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摘要:
目的:分析《公民中医养生保健素养调查问卷》的信度及效度. 方法:在文献综述、Delphi法基础上构建互动问卷;采用分层整群抽样方法选取978名公民开展问卷调查,将问卷随机等分两部分,分别用于探索性因子分析和验证性因子分析,两组间基本情况分布均衡.应用Cronbach'sα系数和再现性相关系数进行信度分析,用Pearson相关系数法和因子分析法进行效度分析.全体对象中随机选取83人于2周后进行二次调查以行重测信度再现性分析. 结果:纳入统计的有效问卷为834份,有效率91.4%.问卷总Cronbach'sα系数为0.782,依次去除各条目后的α系数较量表总α系数均降低,83人的重测信度分析结果显示量表总积分的再现性相关系数为0.846,各条目再现性相关系数均大于0.75;Pearson相关分析显示各条目分与总分的Pearson相关系数均>0.5,条目间相关度在0.112~0.449之间;探索性因子分析显示问卷由3个公因子组成,方差累积贡献率为62.6%,各因子采用方差最大正交旋转的结果与理论构想基本一致;因子负荷>0.35,共同度>0.2,无条目在多个维度上有高负荷(因子负荷>0.4),故问卷无条目删除.验证性因子分析显示x2/df值为5.104(P<0.01),各拟合度指标均在0.9以上. 结论:《公民中医养生保健素养调查问卷》信度和效度均较好,可作为公民中医养生保健素养促进研究工作的有效评测工具.
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魏澹宁;
汤军;
沈淑华;
包文婷
- 《中华中医药学会第十四次中医体质学术年会》
| 2016年
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摘要:
目的:分析《公民中医养生保健素养调查问卷》的信度及效度. 方法:在文献综述、Delphi法基础上构建互动问卷;采用分层整群抽样方法选取978名公民开展问卷调查,将问卷随机等分两部分,分别用于探索性因子分析和验证性因子分析,两组间基本情况分布均衡.应用Cronbach'sα系数和再现性相关系数进行信度分析,用Pearson相关系数法和因子分析法进行效度分析.全体对象中随机选取83人于2周后进行二次调查以行重测信度再现性分析. 结果:纳入统计的有效问卷为834份,有效率91.4%.问卷总Cronbach'sα系数为0.782,依次去除各条目后的α系数较量表总α系数均降低,83人的重测信度分析结果显示量表总积分的再现性相关系数为0.846,各条目再现性相关系数均大于0.75;Pearson相关分析显示各条目分与总分的Pearson相关系数均>0.5,条目间相关度在0.112~0.449之间;探索性因子分析显示问卷由3个公因子组成,方差累积贡献率为62.6%,各因子采用方差最大正交旋转的结果与理论构想基本一致;因子负荷>0.35,共同度>0.2,无条目在多个维度上有高负荷(因子负荷>0.4),故问卷无条目删除.验证性因子分析显示x2/df值为5.104(P<0.01),各拟合度指标均在0.9以上. 结论:《公民中医养生保健素养调查问卷》信度和效度均较好,可作为公民中医养生保健素养促进研究工作的有效评测工具.