儿童艺术教育

摘要： 针对当下儿童艺术教育本土化创新发展不足的问题,文章提出将云南非物质文化遗产和儿童艺术教育进行融合并以绘本形式设计展现。通过分析不同类别的云南非物质文化遗产特点,总结当下儿童艺术教育绘本设计的现状,以此探讨云南非物质文化遗产与儿童艺术教育绘本设计的融合意义,并以绘本特性为依托,提出云南非物质文化遗产与儿童艺术教育绘本设计的融合思路。以期为儿童艺术教育本土化提供理论依据,创新儿童艺术教育的形式,促进儿童了解云南非物质文化遗产,传承云南民族非物质文化遗产艺术文化。

摘要： 线上、线下相结合的混合式学习日益成为教育的新常态,同时,以家庭场景为依托的教育形式被不断探索。《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》提出将艺术类科目纳入中考改革试点,并将在2035年基本形成全覆盖、多样化、高质量的具有中国特色的现代化学校美育体系。该文阐述2020年至2021年美育课堂教学由线下转为线上课程设计的尝试和探索,并结合实际案例分析家庭场景的线上课程设计、授课反馈以及经过优化后的内容体系设计,综合考量6~9岁儿童的认知发展规律,总结线上艺术创作课程在美术教育中的可能性,及其对授课环境的积极影响和存在的局限性。

摘要： 最初被推荐阅读《童年美术馆》时,我以为这本书的主题大约与“儿童艺术教育”有关。“美术馆”引发的联想是阳春白雪,至于“儿童美术馆”,恐怕更属于专业儿童艺术教育机构的工作范畴,与普通的孩子和家长没有太大关系--这样一个“狭窄”的主题,没有引起我太大的兴趣。

摘要： 随着“非物质文化遗产”这个概念的逐渐普及,各类型的非遗文化以及相关活动正逐渐走入人们的日常生活。“非遗”不仅是中华民族的文化记忆,更承载着中国人的生活方式与思想观念,蕴含着深厚的文化内涵。非遗概念的兴起,让更多的中华优秀传统技艺走进大众生活,非遗只有真正融入大众生活,才能让优秀的传统文化不被遗忘,让更多民间技艺折射出中国力量,让更多中华文化闪耀出民族之光。从非遗中挖掘出具备中国韵味和文化价值的美学元素,将其适用于儿童艺术的教学体系和课程开发中,并通过将非遗和儿童艺术教育结合,促成古典与现代,传统与流行交融的同时,也促成了非遗文化的传播。

摘要： 丰子恺先生是20世纪初著名的艺术教育家,其“真、善、美相鼎立”的艺术本质观凝结为丰子恺艺术教育思想的核心,“艺术心”“艺术”和艺术教育三个部分共同构建起其艺术教育思想体系。丰子恺认为儿童是天生的艺术家,应重视儿童艺术教育。他的艺术教育思想至今仍有极强的理论与实践意义。文章通过分析研究丰子恺艺术教育思想内容,透视其美育思想,为实现“以美育人,以美化人”的美育目标提供理论与实践建议。

摘要： 列维纳斯伦理美学是其“他者”哲学思想的具体体现。他认为艺术是“无世界的实存”,既无须依附于主体而客观存在,又脱离对客观世界的形式再现。以列维纳斯伦理美学思想观照儿童艺术教育,本研究发现其中存在对儿童“他者”的轻视、对儿童“艺术之梦”的破坏、对物质客体再现的执着等问题。根据列维纳斯伦理美学思想,现代儿童艺术教育应尊重儿童作为“他者”的存在、重建儿童的主体感觉、欣赏儿童艺术的异域感,进而促进儿童的和谐发展。

摘要： 随着我国教育水平的不断提高,中央机关也对儿童教育提出了提高美育工作的要求。在当下数字技术快速发展的历史境遇下,VR技术已在教育行业形成了较为广泛的应用,对艺术教育学科也产生了深远影响。而在儿童艺术教育的教学实践中,一些教学内容因为教学条件等因素无法在真实的环境中开展,在一定程度上影响了学生创新能力的培养。因此,需要建设VR艺术教学平台,制作符合教学需求的沉浸式教学内容,与当下儿童艺术教育形成补充,使得VR学习在儿童艺术教育行业成为一种高效的学习方式。

摘要： 本文首先分析了艺术能力培养的意义与艺术能力的要素组成,继而探究了发挥艺术能力作用、影响儿童艺术教育的有效措施,希望能为幼儿教育从业人员提供一定的借鉴与参考,推动我国幼儿教育事业的现代化与持续化发展.

摘要： 学前教学中艺术课程的设置可以释放学前儿童的天性,使儿童与生俱来的审美感受力和理解力得到充分、自由的展现,同时促进审美心理结构、鉴赏力和创造力的形成.这就要求学前教学的教师必须具备一定的艺术实践能力,才能寓教于学前教学的各项活动中.本文站在学前教学的角度出发论述艺术教育在学前教学中的重要性.

摘要： 本文首先分析了艺术能力培养的意义与艺术能力的要素组成,继而探究了发挥艺术能力作用、影响儿童艺术教育的有效措施,希望能为幼儿教育从业人员提供一定的借鉴与参考,推动我国幼儿教育事业的现代化与持续化发展。

摘要： 本发明公开了一种便于儿童操作的儿童教育机器人，包括机器人本体，所述机器人本体的一侧开设有滑槽，滑槽内滑动安装有滑板，滑板的一侧延伸至机器人本体的外侧并开设有凹槽，凹槽的一侧内壁上转动安装有转盘，转盘的外侧焊接有安装板，安装板位于滑板的一侧，且安装板远离滑板的一侧固定安装有显示屏，凹槽远离凹槽开口的一侧内壁上开设有卡柱孔，卡柱孔内滑动安装有卡柱，滑槽远离滑槽开口的一侧内壁上开设有多个与卡柱相适配的卡槽，卡柱的一侧延伸至对应的卡槽内，卡柱的另一侧固定连接有拉丝。本发明结构简单，实用性能高，便于对显示屏的高度和倾斜角度进行调节，便于不同身高的儿童对机器人本体进行使用。

摘要： 本发明涉及一种儿童玩具，尤其涉及一种儿童教育用儿童打蛋玩具。本发明要解决的技术问题是提供一种互动性强、使用效果明显、教育效果良好的儿童教育用儿童打蛋玩具。为了解决上述技术问题，本发明提供了这样一种儿童教育用儿童打蛋玩具，包括有底板等；底板的顶部设有第一固定框，第一固定框的顶部设有第二固定框，第二固定框上安装有搅拌机构，第一固定框上安装有升降机构。本发明通过搅拌机构和升降机构的相互配合，对放置在容器中的鸡蛋液进行搅拌，同时利用互动机构和固定机构的优化，达到了互动性强、使用效果明显、教育效果良好的效果。

摘要： 本发明涉及一种儿童教育系统，包括处理器、输入模块、输出模块、存储模块、采集模块以及匹配模块；采集模块用于采集教育信息；匹配模块用于将教育信息与数据库中存储的教育内容的相关条目进行匹配，并添加至相关条目中；存储模块存储有所述数据库；输入模块用于获取学习指令并传输给处理器；处理器根据学习指令从数据库中调用教育内容，并发送给输出模块；输出模块用于输出教育内容。本发明还涉及一种儿童教育方法。本发明可以通过采集模块自主采集新的教育信息，并通过匹配模块匹配添加至数据库的教育内容中，使得对儿童的教育更有针对性，可以满足个性化的学习需求。

摘要： 本发明涉及一种儿童教育系统，包括处理器、输入模块、输出模块、存储模块、采集模块以及匹配模块；采集模块用于采集教育信息；匹配模块用于将教育信息与数据库中存储的教育内容的相关条目进行匹配，并添加至相关条目中；存储模块存储有所述数据库；输入模块用于获取学习指令并传输给处理器；处理器根据学习指令从数据库中调用教育内容，并发送给输出模块；输出模块用于输出教育内容。本发明还涉及一种儿童教育方法。本发明可以通过采集模块自主采集新的教育信息，并通过匹配模块匹配添加至数据库的教育内容中，使得对儿童的教育更有针对性，可以满足个性化的学习需求。

摘要： 本发明属于公开了一种基于儿童教育、儿童阅读和图像识别的系统，包括控制模块、操作模块、2D面片模块、3D模型模块、特效模块和音频模块，操作模块感应操作，生成对应的操作信号，并将操作信号发送给控制模块，控制模块根据操作信号生成对应的控制信号，并控制2D面片模块、3D模型模块、特效模块和音频模块进行组合。可以自行制作图片、视频、音频、面片、3D模型、场景和特效，然后根据不同的模式，来组合2D面片模块、3D模型模块、特效模块和音频模块，可以实时制作不同的场景，将场景融入到学校日常工作中，满足儿童探索智慧活动环境，数字化玩教具，实时场景教育数据归集与共享，支持儿童活动过程表现分析与反馈。

摘要： 本发明涉及一种儿童玩具，尤其涉及一种儿童教育用儿童打蛋玩具。本发明要解决的技术问题是提供一种互动性强、使用效果明显、教育效果良好的儿童教育用儿童打蛋玩具。为了解决上述技术问题，本发明提供了这样一种儿童教育用儿童打蛋玩具，包括有底板等；底板的顶部设有第一固定框，第一固定框的顶部设有第二固定框，第二固定框上安装有搅拌机构，第一固定框上安装有升降机构。本发明通过搅拌机构和升降机构的相互配合，对放置在容器中的鸡蛋液进行搅拌，同时利用互动机构和固定机构的优化，达到了互动性强、使用效果明显、教育效果良好的效果。

摘要： 本发明公开了一种便于儿童操作的儿童教育机器人，包括机器人本体，所述机器人本体的一侧开设有滑槽，滑槽内滑动安装有滑板，滑板的一侧延伸至机器人本体的外侧并开设有凹槽，凹槽的一侧内壁上转动安装有转盘，转盘的外侧焊接有安装板，安装板位于滑板的一侧，且安装板远离滑板的一侧固定安装有显示屏，凹槽远离凹槽开口的一侧内壁上开设有卡柱孔，卡柱孔内滑动安装有卡柱，滑槽远离滑槽开口的一侧内壁上开设有多个与卡柱相适配的卡槽，卡柱的一侧延伸至对应的卡槽内，卡柱的另一侧固定连接有拉丝。本发明结构简单，实用性能高，便于对显示屏的高度和倾斜角度进行调节，便于不同身高的儿童对机器人本体进行使用。

摘要： 本发明公开了一种便于儿童操作的儿童教育机器人，包括机器人身体部分、机器人头部、机器人底座和滚轮，所述机器人头部固定安装在机器人身体部分的顶部，所述机器人底座固定安装在机器人身体部分的底部，所述滚轮固定连接在机器人底座的底部，所述机器人身体部分的正面活动连接有高度调节装置，所述高度调节装置的正面固定连接有显示屏，所述高度调节装置包括固定板，所述固定板的背面固定连接有滑板。该便于儿童操作的儿童教育机器人，达到了方便调节可触控显示屏高度的优点，解决了目前的儿童教育机器人上安装的可触控显示屏的高度不能够方便的进行调节，这使得身高不同的儿童在使用时很不方便的问题。

摘要： 本实用新型公开了一种便于儿童操作的儿童教育机器人，具体涉及儿童教育机器人技术领域，包括机器人和位于机器人底部的底座，所述底座与机器人的连接处安装有使二者可拆卸相连的上扣板，所述底座由防滑底座和防倒底座组成，且防滑底座和防倒底座上下分布，所述防滑底座的内部中空，且其内腔滑动安装有防止机器人倾倒的重力块，所述机器人中开设有容纳防滑底座或防倒底座的置换腔。本实用新型,根据儿童操作机器人的使用需要，使机器人的支撑底座为防倾倒的“不倒翁”状，或与放置平面贴合的固定状，在适应不同安装或放置环境需求的同时，有效的便捷了儿童的操作和使用。

摘要： 本实用新型公开了用于干预儿童青少年心理创伤的艺术疗法心理装置，包括底座，所述底座的内部插设有丝杆，且丝杆外表面通过螺纹滑动连接有套块，所述套块上固定安装有转轴，所述转轴上铰接有展示板，所述底座的表面开设有滑槽，所述展示板的内部固定安装有轴杆座，且轴杆座上插设有插杆，所述插杆上固定连接有卡块，且插杆上固定安装有限位块，且卡块上套设有弹簧。该用于干预儿童青少年心理创伤的艺术疗法心理装置，结构简单合理，设计新颖，操作简单，使用便捷，具有较高的实用价值。