儿童精神病学

摘要： 目的 探讨阿立哌唑联合重复经颅磁刺激治疗儿童抽动障碍的疗效和安全性.方法 选取重庆市精神卫生中心2017年9月至2018年10月收治的6～14岁抽动障碍患儿70例,随机分为对照组(单用阿立哌唑)和研究组(阿立哌唑联合重复经颅磁刺激),均治疗8周.结果 两组患儿的耶鲁综合抽动严重程度量表(YGTSS)评分,治疗前和治疗2周时相当(P>0.05);研究组治疗4周和8周时明显低于对照组(P0.05);研究组治疗8周时的有效率明显高于对照组(P<0.05),TESS评分明显低于对照组(P<0.05).结论 阿立哌唑联合重复经颅磁刺激能有效改善儿童抽动障碍症状,疗效优于单用阿立哌唑.

摘要： 儿童和青少年精神病学作为目前四大主要研究方向之一,其结合分子遗传学、神经影像学等研究,致力于神经发育障碍等精神障碍的发病机制、疾病分类、诊断和治疗学研究.本文中结合目前的研究现状对未来研究的发展进行探讨.

摘要： 美国佛蒙特州大学医学院的儿童精神病学研究团队发现：拉小提琴或学习钢琴可以帮助孩子集中注意力，学会控制情绪，减少他们的焦虑。为了解“演奏乐器与大脑发育之间的关系”，研究人员展开了调查。先前研究证明：随着孩子年龄的增长，大脑外层皮质的厚度会发生变化。特定区域皮质增厚或变薄，反映出入们产生了焦虑或抑郁情绪，或是注意力出现问题等。即使是那些没有精神疾病和注意力障碍的健康孩子也会出现上述问题。

摘要： 亨利·马西和内森·塞恩伯格同为医学博士、加利福尼亚州伯克利市执业精神科医生。亨利·马西在母亲—婴儿的互动模式、母婴关系对婴儿情绪发展的影响等相关领域做出了卓越贡献,是国际著名的研究＂依附关系＂的学者;内森·塞恩伯格致力于精神分析方向的儿童精神病学和儿童发展的长程研究。

摘要： 目的：探讨注意缺陷多动障碍(Attention￣deficit/hyperactivtiy disorder，ADHD)及其共患学习困难（Learning dis-ability,LD）儿童家庭环境特征。方法选用自制家庭一般情况量表、家庭环境量表中文版（Family Environment Scale-Chinese Version，FES￣CV）对单纯ADHD儿童101例、ADHD共患LD儿童56例及正常对照儿童92例进行评定。结果对照组、单纯ADHD组、ADHD共患LD组儿童年龄差异有统计学意义，对照组年龄较小（11.2±2.1vs.12.6±3.0vs.12.4±3.2,P=0.024）；三组儿童男性比例差异有统计学意义（56.14%vs.82.59%vs.86.08%,P<0.001）；三组儿童父亲职业类型（P=0.016）差异有统计学意义。在FES量表的亲密度因子（8.12±1.43vs.7.05±1.85vs.6.79±2.14）、情感表达因子（6.08±1.45vs.5.31±1.83vs.5.52±1.76）、知识性因子(5.47±2.08vs.4.12±2.01vs.4.05±1.97)、娱乐性因子（5.56±2.18vs.4.16±2.20vs.4.18±2.18）、道德宗教因子（5.76±1.39vs.5.51±1.45vs.5.39±1.68）、组织性因子（7.02±1.40vs.5.73±2.15vs.5.48±2.24）得分单纯ADHD组和ADHD共患LD组均低于对照组（P均<0.05），而在矛盾性因子上，与对照组比较，两组ADHD家庭矛盾性高；同时与单纯ADHD组比较，ADHD共患LD组儿童家庭家庭矛盾性明显增高（P<0.05）。结论单纯ADHD组和ADHD共患LD组儿童存在功能缺陷，包括亲密度差、家庭矛盾大、情感表达不佳、知识性、娱乐性、组织性差等，共患LD组增加ADHD儿童家庭矛盾性。%Objective To explore the family environmental characteristics of attention deficit hyper-activity disorder and learning disability. Methods 101 children with ADHD alone (ADHD group), 56 ADHD children with LD (ADHD plus LD group) and 92 normal children (control group) were evaluated with Homemade Family General Scale and Family Environment Scale-Chinese Version (FES￣CV). Results Significant difference was found among these three groups, with the lowest age in control group(11.2±2.1vs.12.6±3.0vs.12.4±3.2,P=0.024); There was a significant difference in the male children ratio among these groups(56.14%vs.82.59%vs.86.08%,P<0.001); and statistical differ-ence was found in vocational type of father(P=0.016). In the FES, the scores of intimacy factor, e-motional factor, knowledge factor, entertainment factor, moral religious factor, organizational factor in ADHD group and ADHD plus LD group were lower than control group (all P<0.05), while the score of contradiction factor was much higher in both ADHD and ADHD plus LD group. Further-more, the family contradiction in ADHD plus LD group was higher than ADHD group (P<0.05). Conclusion There were functional defects in both ADHD children and ADHD children combined with LD, including poor performances in intimacy, emotional expression, knowledge, entertainment and organization, and comorbidity with LD increases the family contradiction.

摘要： 目的 探讨ADHD儿童的家庭环境特征以及和冲动行为的关联性.方法 选用家庭环境量表中文版(FES-CV)、Barratt冲动量表(BIS)、3～7岁儿童气质问卷(BSQ)、8～12岁儿童气质问卷(MCTQ)对157例ADHD儿童及152例正常对照儿童进行评定.结果 研究组儿童的家庭在FES量表的亲密度、情感表达、知识性、娱乐性、道德宗教观、组织性得分低于对照组(P＜0.05),而矛盾性则高于对照组(P＜0.05).研究组儿童在Barratt冲动量表的运动冲动性(P＜0.01)、无计划冲动性(P＜0.01)及冲动总分(P＜0.01)均高于对照组,注意冲动性与对照组比较无统计学意义(P＞0.05).研究组儿童在气质问卷的活动水平(P=0.000)、节律性(P＜0.01)、反应强度(P=0.000)、心境特征(P＜0.05)、持久性(P＜0.01)、注意分散(P=0.000)均高于正常对照组,而反应阈(P＜0.01)低于正常对照组.FES的某些环境因素与ADHD儿童的冲动行为有关.结论 ADHD儿童处在相对不良的家庭环境中,家庭环境因素对ADHD儿童的冲动行为有影响.

摘要： 精神分裂症对于我们并不陌生，而儿童精神分裂症却不是每个人都懂的。随着近年儿童精神病学的迅猛发展，我们对于儿童精神分裂症的症状特征、临床表现、诊断标准、鉴别、病因及治疗方法均有不同深度的了解。但与其他儿童精神障碍相比，对于儿童精神分裂症患者的报道相对较少，且经过对有关资料进行梳理，我们不难发现对于儿童精神分裂症的研究还是存在许多不足：我们的理论知识还不足以解释有关儿童精神分裂症的大多数问题；我们没有一个十分确定的评判标准去判定儿童精神分裂症；对于儿童精神分裂症的教育、预防工作做得很少；关于实际治疗特别是非药物性治疗方法的研究很有限，还不能很好的结合心理、社会干预和教育等各方面全面干预。

摘要： 正回忆起童年,我们多数会感觉很快乐,向往那种无忧无虑的生活。那么你是否还能回忆起小时候父母对你照顾有加,对你付出的爱呢?如果这种被父母照顾和被父母爱着的感觉很浓烈,那么你的记忆力可能会比其他人更好,这已经被一项研究证实了。美国研究儿童精神病学的科学家做了一项相关的研究。参与实验的志愿者都是3～6岁的学龄前儿童以及他们的母亲,这些孩子有的表现天真活泼,有的显得很抑郁。实验过程中,为了让参

摘要： 目的:探讨对学习障碍儿童进行个体化教育干预的方法及效果.方法:全部病例均选自玉林市一所寄宿小学二年级~四年级学生,其中男性22例,女性8例,年龄在7~10岁.每例均由1~2名副高以上职称有丰富临床经验的儿童精神病学医师检查确诊.同时选取同班同年龄、性别学业优良学生30名作为对照组.采用个体化教育方式,内容包括感觉统合、精细运动、生活技能、认知能力训练和行为、游戏、音乐疗法、父母教育,进行为期一年半的教育干预尝试.以教育干预前后(1)感觉统合评定量表(台湾奇德儿脑力开发教学联盟设计,该表具有较好的信度和效度评定,(2)期末考试成绩,(3)临床症状的改善情况来反映疗效,感觉统合评定量表评分转换为标准T分及考试成绩经核对后用社会统计软件SPSS进行数据录入和统计学处理.结果:(1)感觉统合评定量表测定,LD儿童治疗后,感觉统合失调明显改善(t=6.8,P<0.001),(2)干预组经干预后学习成绩较干预前明显提高(t=9.59,P<0.001),一年半后复查与对照组比较无明显差异,(3)症状改善时间:动作改善平均出现在训练后2个月,明显改善约需半年,1年半后复查基本上能赶上正常儿童;生活技能改善平均在训练3个月后,明显改善约需9个月,1年半后复查能与正常儿童相似;认知能力改善平均在训练后3个月,明显改善约需要1年,1年半后复查约93％赶上正常儿童水平,随着学习能力、自信心、交往能力的提高,LD儿童的情绪与行为问题逐渐得到缓解,1年半后学习能力综合评定在良好水平.结论:对学习障碍儿童进行个体化教育干预,是提高学习障碍儿童生理和心理潜能的一种有效途径.

摘要： 目的：探讨对立违抗性障碍儿童的行为特征及伙伴关系。rn 方法：在学校收集ODD患儿34名和正常对照组34名，所有患儿均符合DSM-Ⅳ中ODD诊断标准。用Conners父母问卷(PSQ)评定儿童行为，用同伴评定法评定伙伴关系。rn 结果：PSQ中的品行、学习问题、心身障碍，冲动-多动分量表及多动指数得分ODD儿童均明显高于对照组儿童，差异有高度显著性(t=3.07～6.46，P<0.01)。rn 结论：oDD儿童存在更多的行为问题以及伙伴关系不良，以敌对、消极抵抗、冲动、自我控制力差为主要特征。

摘要： 目的：探讨对立违抗性障碍儿童的行为特征及伙伴关系。rn 方法：在学校收集ODD患儿34名和正常对照组34名，所有患儿均符合DSM-Ⅳ中ODD诊断标准。用Conners父母问卷(PSQ)评定儿童行为，用同伴评定法评定伙伴关系。rn 结果：PSQ中的品行、学习问题、心身障碍，冲动-多动分量表及多动指数得分ODD儿童均明显高于对照组儿童，差异有高度显著性(t=3.07～6.46，P<0.01)。rn 结论：oDD儿童存在更多的行为问题以及伙伴关系不良，以敌对、消极抵抗、冲动、自我控制力差为主要特征。

摘要： 目的：探讨对立违抗性障碍儿童的行为特征及伙伴关系。rn 方法：在学校收集ODD患儿34名和正常对照组34名，所有患儿均符合DSM-Ⅳ中ODD诊断标准。用Conners父母问卷(PSQ)评定儿童行为，用同伴评定法评定伙伴关系。rn 结果：PSQ中的品行、学习问题、心身障碍，冲动-多动分量表及多动指数得分ODD儿童均明显高于对照组儿童，差异有高度显著性(t=3.07～6.46，P<0.01)。rn 结论：oDD儿童存在更多的行为问题以及伙伴关系不良，以敌对、消极抵抗、冲动、自我控制力差为主要特征。

摘要： 目的：探讨对立违抗性障碍儿童的行为特征及伙伴关系。rn 方法：在学校收集ODD患儿34名和正常对照组34名，所有患儿均符合DSM-Ⅳ中ODD诊断标准。用Conners父母问卷(PSQ)评定儿童行为，用同伴评定法评定伙伴关系。rn 结果：PSQ中的品行、学习问题、心身障碍，冲动-多动分量表及多动指数得分ODD儿童均明显高于对照组儿童，差异有高度显著性(t=3.07～6.46，P<0.01)。rn 结论：oDD儿童存在更多的行为问题以及伙伴关系不良，以敌对、消极抵抗、冲动、自我控制力差为主要特征。

摘要： 本发明提供式(I)化合物及其药学上可接受的盐，其中R

摘要： 本发明公开了涉及使用氨基吡啶，例如4-氨基吡啶来改善有脱髓鞘状况例如MS、外伤性脑损伤、大脑性麻痹、辐射后脑病患者的神经认知损伤和相关的神经精神病学损伤的方法和组合物。

摘要： 本发明提供了用于治疗或预防精神病学症状的组合物及方法，所述用于治疗或预防精神病学症状的组合物含有贵金属颗粒。上述组合物能够改善多种精神病学症状，并因此可用于治疗或预防精神疾病。

摘要： 本发明提供式(I)化合物及其药学上可接受的盐，其中R

摘要： 式I的化合物(其中R

摘要： 本发明涉及式(I)/(II)/(III)的新化合物、它们在治疗中的用途、以及包括所述新化合物的药物组合物。

摘要： 本发明涉及教学教具领域，尤其涉及一种精神病学教学用辅助装置。包括底箱，底箱底部有活动脚轮，底箱上方有固定箱，底箱与固定箱通过升降组件连接；升降组件包括电机A、固定筒、螺纹杆、限位环、螺纹套、连接块A、支撑杆、连接块B、连接杆；固定箱上方有展示板，固定箱与展示板通过旋转组件连接，旋转组件包括电机B、蜗杆、蜗轮、支撑柱；展示板后侧顶端与底端均有滑轨，两个滑轨之间有拓展板，拓展板一侧有把手。本发明的目的在于提出了一种方便移动、便于调节高度和角度、可拓展使用的精神病学教学用辅助装置。

摘要： 本发明涉及一种预测患有神经发育、神经学或神经精神病学疾病的患者如果用靶向谷氨酸能途径的化合物治疗后的应答的体外方法，包括如下步骤：i)测定患者样品中补体因子H家族的一、二、三、四、五或六个成员或它们的混合物或组合的蛋白浓度，ii)将步骤i)中测定的蛋白浓度与患有神经发育、神经学或神经精神病学疾病的患者的补体因子H家族的一、二、三、四、五或六个成员的蛋白浓度的代表性值进行比较；iii)其中，患有神经发育、神经学或神经精神病学疾病的患者的样品中补体因子H家族的一、二、三、四、五或六个成员的更高浓度指示将从所述治疗中获得临床益处的患者，和iv)选择这种治疗用于患有神经发育、神经学或神经精神病学疾病的患者。

摘要： 本发明提供了治疗精神病学障碍学障碍的方法，其包括施用一种或多种抗癫痫药和任选一种或多种精神兴奋药。本发明还提供了包含组合的一种或多种抗癫痫药和一种或多种精神兴奋药的药物组合物。精神病学障碍学障碍包括但不限于与认知加工损伤相关的那些、变性障碍例如轻度认识损伤、帕金森病、痴呆、对治疗方案的非顺应性和进食障碍。

摘要： 本发明公开了涉及使用氨基吡啶，例如4-氨基吡啶来改善有脱髓鞘状况例如MS、外伤性脑损伤、大脑性麻痹、辐射后脑病患者的神经认知损伤和相关的神经精神病学损伤的方法和组合物。