儿童思维
儿童思维的相关文献在1979年到2022年内共计445篇,主要集中在教育、心理学、中国文学
等领域,其中期刊论文438篇、专利文献57030篇;相关期刊290种,包括父母必读、浙江师范大学学报(社会科学版)、云南教育:小学教师等;
儿童思维的相关文献由458位作者贡献,包括张浩、李传庚、苏霍姆林斯基等。
儿童思维—发文量
专利文献>
论文:57030篇
占比:99.24%
总计:57468篇
儿童思维
-研究学者
- 张浩
- 李传庚
- 苏霍姆林斯基
- 倪江情
- 刁维国
- 刘文艳
- 卜骥
- 徐晓
- 朱之叶
- 朱萍
- 朱蕊
- 李丹
- 李其维
- 李娜
- 杨伟琴
- 沈德立
- 沈晓峰
- 王彩凤
- 王晓莹
- 王泉根
- 王莉
- 王骧业
- 艾莉森·阿里达
- 董春华
- 董爱满
- 韩南哲
- 马杰颖
- C·M·巴达林科
- 丁华芳
- 丁娴
- 丁浩清
- 丁爱平1
- 丁爽
- 乔国锋
- 于天博
- 于福泽
- 于莹
- 任丽芳
- 任凤纯
- 任廷庫
- 伊广文
- 伍枢琼
- 伍长丽
- 何仁军
- 何带有
- 何德慈
- 何洁
- 何艳颜
- 何谭惠
- 余志君
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王雅莉
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摘要:
小学阶段是学生各方面学习能力发展的关键时期,语文教师要抓住学生的学习兴趣,探索有效的教学方法激发学生的思维提高他们的写话能力。小学语文教师要意识到儿童思维对于写话能力发展的重要性并在学生写作过程中予以适当的引导与帮助,学生也要在写作过程中自觉地对写作思维提起注意,学会在语文教师讲课过程中讲到的写作方法与技巧中寻找适合自己的写作方法。小学学段的学生与语文教师在写话方面存在一些急需解决的问题,因此本文将探究在写话方面激发儿童思维的策略。
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孙慧
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摘要:
《司马光》是小学阶段安排的第一篇文言文。对于三年级学生来说,文言文是比较陌生的文体。由于本班学生这半年来学习了《论语》中的部分内容,所以对古文并不陌生,加上司马光砸缸的故事流传甚广,孩子们对故事内容大致了解,所以教学过程从最初的朗读到理解,到后面的用白话文翻译,水到渠成,颇为顺利。在教学过程中,我发现了几个问题值得与孩子们研究和探讨。
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姚娜;
姜静波
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摘要:
一、思辨性单元主题设计的价值与追求(一)挖掘双线关联提炼单元主题在语文教学中,教师需要积极引导学生整体感知文本,通过对文本的阅读,领略教材文本的美好风景。纵观统编版语文教材,选录的课文都是经典的名篇,对这些名篇的文本阅读积累,有助于促进学生整体上对语文文本的感知,通过单元整体阅读的方式,引导学生走进文本内涵。
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聂娇;
李西彩
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摘要:
儿童哲学是基于儿童的生活,启发儿童对自己日常生活中遇到的问题进行思考、对话、探究和澄清,以发展儿童智慧和丰富儿童精神世界的哲学。儿童哲学理论鼓励儿童通过自主探索、反思和质疑来发展思维,形成道德责任感、人生观和价值观,要求成人积极倾听和接纳儿童对生命的表达和看法,能为解决幼儿生命教育中存在的传统生命教育不重视死亡教育、生命教育方式成人化、教师缺乏进行生命教育的知识和素养等问题提供新的理论分析视角和改进思路。基于此,在儿童哲学理论指导下的幼儿生命教育应善待幼儿对生与死的发问,鼓励幼儿在体悟、质疑和对话分享中形成正确的生命观,应给幼儿“赋权”,使幼儿感受生命的力量。
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汤英;
李芬
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摘要:
语言能够促进儿童多方面的发展,是发展儿童思维能力的重要工具。传统的英语课堂教学过于注重学生对语言本身的习得,较少关注语言所承载的思维及其对学生的积极影响。英语课程承担着培养学生基本英语素养和发展学生思维能力的任务。为此,教师必须超越对符号知识的表层教学,改变仅限于教学生单词、词组、语法等的课堂教学现状,注重深度教学,追求承载发展学生思维能力的语言教学。笔者结合阅读王乐平著的《英语思维是这样炼成的》的心得与自身的课堂教学实践,提出培养小学生英语思维的几点策略。
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王莉
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摘要:
八十高龄的成尚荣先生在其《儿童立场》一书中提出:“教师要把认识与发现儿童作为自己的第一必修功课。”他呼吁,教师与家长要站在儿童这一边,用儿童视角看问题,用儿童思维想问题。成老说:“我们对儿童有太多的误解,儿童还有很多秘密没有被我们发掘。”
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潘雅倩;
董思维
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摘要:
本文以儿童的开放性思维为切入点,探究在图形设计创意过程中,如何用儿童的眼光与思维去认知感受事物之间的联系,使设计过程成为一种积极的、产生新见解的思维性活动,激发设计者们从熟悉的日常生活中展开想象,开辟更广的创意联想区域,打破惯性思维,发现元素之间的关联性,再加以联想,以图形化的语言输出表达。 呼吁图形创意在传递基础信息意义的同时,应更能具有创意思维能力及吸引力,成为引人共鸣的记忆点,在实际运用中实现更有效的传播力度及更鲜活的创意感染力。
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朱萍
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摘要:
统编教材增加了实用文习作编写量,相应地,教师对这类教材内容的研究正在逐步走向深入。其中如何在实用文习作过程中融合、提升儿童思维能力,对未来公民基本写作素养的提升,具有很强的现实意义。一、真实有趣:从整体出发,提升思维的系统性一直以来,实用文习作在儿童语文学习中被边缘化,儿童不喜欢,往往跟教师只注重习作结果有关。真实有趣的生活情境应用可以有效改变这一现状,它包括儿童生活的真实情境,也包括教师在实用文教学中创设的拟真情境,二者均可激发儿童习作的现实应用需要。
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马亚琼
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摘要:
现实题材童话剧《萤火虫姐弟历险记》(编剧:冯俐,导演:毛尔南)是一部典型的“生态戏剧”。剧作立足于重大现实生态问题,从儿童思维出发打通了生态学和戏剧学,运用“互文性”复调结构讲述了人类的孩子和萤火虫姐弟之间的爱与救赎,构建了一种“诗意栖居”的生态理想。毛尔南导演为首的二度创作。
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生家琦
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摘要:
数学是研究数量关系和空间形式的科学,作为一门具有高度抽象性、严谨逻辑性和广泛应用性的学科,其最本质的特点是抽象性,这是毋庸置疑的。但是,也必须承认,儿童在认知世界包括认知数学有着自己的"密码",正如卢梭所说:"儿童处于‘理性的睡眠期’,他们往往用感性伴随来习得周遭的一切。"