儿童创造力
儿童创造力的相关文献在1984年到2022年内共计206篇,主要集中在教育、心理学、社会学
等领域,其中期刊论文200篇、专利文献124660篇;相关期刊155种,包括当代青年研究、东西南北、父母必读等;
儿童创造力的相关文献由204位作者贡献,包括邵明德、洪梅、温柔等。
儿童创造力—发文量
专利文献>
论文:124660篇
占比:99.84%
总计:124860篇
儿童创造力
-研究学者
- 邵明德
- 洪梅
- 温柔
- 董奇
- 傅韬
- 张宏云
- 张景焕
- 彭杜宏
- 朱奕唯
- 段雪峰
- 潘维
- 薛小丽
- 陶行知
- 隗红玉
- 黄哲波
- Toni W.Linder
- 丁爱平
- 严尔权
- 严珍女
- 乔胜男
- 仲跻刚
- 任晓军
- 何岳华1
- 冉祥华
- 冯侠
- 刘学兰
- 刘异平
- 刘树蕙
- 刘洋洋
- 刘淑新
- 刘瑛
- 刘福才
- 刘翠翠
- 刘长明
- 刘静
- 南玢
- 叶小芳
- 吕欣姗
- 吕玉明
- 吴敢太
- 吴立琼
- 吴金柳
- 周丽瑶
- 周乃峰2
- 周云1
- 周云贤
- 周建玲1
- 周林
- 周洪宇
- 周海宏
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虞之盈
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摘要:
陶行知先生指出:“教育不能创造什么,但它能启发解放儿童创造力以从事于创造之工作。”也就是说,好的教育,能认识到儿童的力量,解放儿童的奇思妙想,让儿童的创造力在生活、游戏、学习等活动中得到最大的发挥,从而真诚地投入活动。一、发现儿童的思考力经历一个漫长而特殊的假期之后,孩子们发现种植园乱七八糟的,还很脏。
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管珺
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摘要:
陶行知先生曾说过“教育不能创造什么,但它能启发儿童创造力。”现代信息更迭交替迅速,万事万物都会发生变化,而唯一不变的是我们紧跟时代的创造性思维,而幼儿时期是培养人创造性思维的黄金时期,所以作为教师我们需要帮助他们发现和培养创造性思维和能力。幼儿创造性思维的发展建立在幼儿自由、自主的基础上,根据《3-6岁儿童学习与发展指南》指出:在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验,丰富其想象力和创造力,用自己的方式去表现和创造美。陶先生认为幼儿应该有自己的创新精神,美工区能为幼儿发挥想象力和创造力,为幼儿提供自由尝试与自主实践的机会,通过美工区可操作性的材料和环境,让环境和活动相互作用,并且最大程度的发挥幼儿的自主创造力。根据中班幼儿的年龄特点,他们的思维方式属于以感知动作为主,思维模式建立在动作和感知的基础上,所以发展创造性思维需要给孩子更多的创作空间,提供更多的环境支持,针对教师应该做什么值得根据我对中班幼儿美工区的观察,我发现一些问题,并且我针对这些问题进行思考。
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张华
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摘要:
大国创新,人才为重。中国创新人才的培养需要大学、中学、小学乃至幼儿园的贯通衔接,尤其小学阶段的启蒙、培养与奠基不可或缺。那么如何在小学阶段打开“儿童创造力”之门?人民教育家陶行知先生曾说:“处处是创造之地,天天是创造之时,人人是创造之人。”今日学校,可“复活”陶行知等先贤的教育智慧,用儿童创意生活滋养儿童创造力蓬勃发展。生活创意是儿童好奇心发展的起点。
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Toni W.Linder;
姜佳音
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摘要:
在本期中,Stella Christie教授及团队撰写了三篇文章,总结了三个影响儿童发展和学习的关键研究.第一篇文章着重论述了游戏对儿童的重要性;第二篇文章论述了鼓励婴幼儿提问对支持其学习的重要价值;第三篇文章探讨了儿童创造力培养的话题.作者认为,这些因素(游戏、好奇心和创造力)是儿童早期发展不可或缺的组成部分,应得到学校(托幼机构)和家庭的支持.此外,作者为家长提供了有益的建议,以促进儿童在这些领域的发展.
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吴立琼
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摘要:
户外体验游戏是培养幼儿亲近自然、感知自然、热爱自然的有效载体之一。户外体验游戏的类型有许多,有角色体验、沙水游戏、户外写生、建构游戏等。在开展户外体验游戏过程中,教师需要关注幼儿在活动中的各种体验,寻找适宜的支持策略,促进幼儿认知、情感、社会等方面协调发展。户外游戏中有许多开放性材料,如轮胎、绳子、自行车、各类布料、各类纸……它们共同为幼儿编织了精彩的游戏,有力地支持了幼儿的游戏和探索。开放性材料,是重组的、可移动的材料, “是开启儿童创造力、想象力、探索能力的有利载体”。
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隗红玉
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摘要:
合作学习是新一轮课程改革所倡导的"自主、合作、探究"的学习方式之一,教师在教学过程中应与学生建立有效互动,共同发展,引导学生质疑、探究、创新,促进学生在教师指导下主动地学习。基于一线教学经验,对美术课堂中的小组合作学习进行了初步探究,如丰富多样的合作学习形式如何巧妙地在美术教学中发挥高效作用、如何利用"合作学习"突破美术教学过程中学生学习的难点、如何使"合作"成为创新评价机制等,希冀培养学生团结协作的精神,增强课堂互动的有效性,为学生提供自主、合作的机会,让美术课堂真的"活"起来。
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陈丹丹
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摘要:
“六大解放”是陶行知先生提出的关于解放儿童创造力教育思想的一个重要组成部分,其主要培养策略是从六个方面去解放儿童的创造力,其主要内容包含:解放眼睛、解放头脑、解放双手、解放嘴、解放空间、解放时间,即“六大解放”。
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李梦甜
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摘要:
“具有一定的艺术性”一直以来都是法国绘本的重要特色。法国及法语国家的许多绘本插画师、艺术家都力图在绘本的画面表现上寻求突破和创新,创作了相当精美的作品。这些绘本具有很高的观赏性和艺术表现力,同时也通过其新奇的构思、特殊的形式和具有引导意义的内容组织,起到了促进儿童创造力发展的作用。随着儿童创造力的培养这一问题逐渐得到家长、老师及研究人员的更多关注,许多法国绘本都有针对性地进行相关的突破和创新。这些风格独特、设计精美的绘本,或可成为培养儿童创造力和审美能力的重要工具。
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隗红玉
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摘要:
合作学习是新一轮课程改革所倡导的"自主、合作、探究"的学习方式之一,教师在教学过程中应与学生建立有效互动,共同发展,引导学生质疑、探究、创新,促进学生在教师指导下主动地学习.基于一线教学经验,对美术课堂中的小组合作学习进行了初步探究,如丰富多样的合作学习形式如何巧妙地在美术教学中发挥高效作用、如何利用"合作学习"突破美术教学过程中学生学习的难点、如何使"合作"成为创新评价机制等,希冀培养学生团结协作的精神,增强课堂互动的有效性,为学生提供自主、合作的机会,让美术课堂真的"活"起来.