健全的人
健全的人的相关文献在2004年到2022年内共计153篇,主要集中在教育、伦理学(道德哲学)、社会学
等领域,其中期刊论文153篇、专利文献288251篇;相关期刊135种,包括民主与法制、历史学习(高考)、中外文化交流等;
健全的人的相关文献由140位作者贡献,包括佚名、储朝晖、夏中义等。
健全的人—发文量
专利文献>
论文:288251篇
占比:99.95%
总计:288404篇
健全的人
-研究学者
- 佚名
- 储朝晖
- 夏中义
- 徐兴珍
- 鲍维娜
- FindlayA.Nicol(撰文)
- 云也退
- 从晓
- 任桂香
- 何冠
- 侍继庭
- 侯会明
- 傅国涌
- 冯丽芳
- 冯建国
- 刘志红
- 刘敬胜
- 刘梦溪
- 刘梦溪123
- 刘永凤
- 劉夢溪
- 原小艳
- 叶君临
- 吴松
- 吴永琨
- 周伯华
- 姜晓雅
- 姬建民
- 孙传远
- 孙宏艳
- 尼尔·布朗
- 崔银艳
- 左建明
- 左春和
- 庄汝杰1
- 张丹
- 张君
- 张士海
- 张恬佳
- 张新景
- 张春晖
- 张海芹
- 张清
- 张琼英
- 张璐
- 徐军
- 徐星
- 徐霞锋
- 成洁
- 敏强
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林秀芳
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摘要:
“美”是人类社会不可或缺的追求,犹如生活需要阳光;美育是培养健全的人不可缺少的教育要素,犹如维生素之于生命。蔡元培认为,一个完整强健人格的养成,并不源于知识的灌输,而在于感情的陶养。这种陶养的一大关键就在于美育。美育是关系到世界观、人生观、价值观的教育。一个人如果具备了审美的态度、敏锐的感觉、细腻的眼光、充沛的情感,就不会沦为无聊乏味的庸庸之辈,更不会成为离经叛道的顽劣之徒。
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徐军
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摘要:
心理健康包括良好的心理品质、正确的价值观、人生观,是学生健康成长的关键所在。中学语文教学涉及很多优秀的人物、历史事件,可以充分发挥文本的影响力,渗透心理健康教育,以保证学生心理健康,良性发展,为社会培养全方位发展的优秀人才。一、心理健康教育与中学语文教学素质教育更关注学生的个性、品质、思想、心理等多个方面,以培养健全的人为主要目标。
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摘要:
智慧是教师身上最具有弹性的变量,也是教师有效应对外部多样性需求的基本素养。教师的智慧主要用于两大方面:一是对具体鲜活的每个学生内心世界的认识、成长状况的感知、成长需求的了解,并设法创造条件有效满足其成长需求;二是对社会历史、现状和未来发展以及对人的人格、能力及相关需求的洞悉。这两方面都是多样的、变化的。当“学足学好”成为教育要求的时候,当培养符合社会真实需求的健全的人成为教育目标时,学生与社会之间的关系就变得多重复杂,教师更为重要的职责是引导学生将自身的优势潜能与社会需求相适应。因此,需要智慧的教师采取与各个学生契合的个性化应对措施。
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郭少山
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摘要:
走路是改善健康和提高体适能的一种好方法。对于那些身体健全的人来说,把一只脚放在另一只脚前面似乎太简单了,以至于无法起到锻炼的作用。然而,当定期散步成为日常生活的一部分时,你将体验到它提升健康的一系列益处。事实上,每天步行至少30分钟有助于降低血压,帮助减肥,增强骨骼和肌肉力量,改善情绪,提高创造力。
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蔡丹丹
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摘要:
当前的初中英语课堂教学,教师关注得最多的就是学生对基础知识的掌握,他们在听说读写等方面的发展,而美育基本是教师最容易忽视的一个部分。其实对学生适时地进行审美教育,这是时代赋予教师的使命,是促进学生全面发展,进而成为一个健全的人的有效方式。审美教育与学生的能力生长总是相随相生的.
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敏强
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摘要:
语文学科教育的特点是与生活处处相关,语文教育是最具有生命性的教育,要求我们教师的心目中,要处处关注学生、关注他们的生命成长,尤其关注学生的品德操行培养。叶圣陶先生说过:"作为一个教师,只要把功课教好还远远不够,最重要的是关心学生健康成长。"在语文教学中,我们要坚持教文育人,要利用名家名篇和传统经典著作熏陶人,挖掘内涵和美学情趣,以美怡情,使学生的情感得到陶冶,思想得到净化,品格得到文善,从而使身心得到和谐发展,成为更纯洁、更善良的具有美好心灵的健全的人。
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李宝华
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摘要:
打工难,创业难,残疾人创业难上加难。云南省罗平县罗雄街道幸多禄社区幸多禄村王跃超肢体四级残疾,曾开过家电维修店,外出打过工。近年来与爱妻周美兰在家养猪养鸡,磨出一条幸福路。以前沉默寡言的王跃超变得自信乐观而且越来越勤快,不少肢体健全的人还暗暗羡慕起他来,“幸福是奋斗出来的”这句话在王跃超身上得到了诠释。
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王沈顺
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摘要:
8月8日,全国第十二个“全民健身日”,我市启动了武汉“解封”以来最大规模的群众性赛事活动——武汉市全民健身运动会,标志着武汉的城市活力正在回归,城市信心正在提振。习近平总书记指出:“一个健全的人既要有丰富的知识和文化内涵,还要有健康的精神和强健的身体.要通过发展体育运动以不断提高全民族身体素质与健康”。
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张恬佳
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摘要:
英语教学的目的就是提升学生的素养,使他们更好地成为健全的人。核心素养涉及到多个方面,需要学生多方面的参与与配合。体验是提升素养的有效路径,因为在体验中学生的认知得到了检验,并生成了能力;在体验中,学生的思维得到了发展,并迸发出新的思维火花。
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