倾听习惯

摘要： 倾听与表达是人际沟通能力的一体两面,良好的倾听能力是准确获取信息,实现有效沟通的前提。低年级小学生普遍没有较好的倾听能力,在倾听意识与倾听方法等方面存在欠缺,为改善课堂教学中低年级学生的倾听效果,本文结合教学实践经验,针对低年级学生在倾听上表现出的种种问题,提出了明确倾听规范、改善倾听氛围、激励倾听欲望与坚持长期训练的策略,以供读者参考。

摘要： 倾听是一门艺术, 更是参透讲话者隐藏在文字背后更深层意思的核心要素。 对于小学生而言, 倾听是提升其文化成绩的重要法宝。 良好的倾听习惯可以使小学生受益一生, 因此, 提高学生的倾听能力、 培养学生的倾听习惯是当前小学教师应注重的话题。 本文以部编版小学语文教材为例, 详细论述如何在课堂教学中提升学生的倾听能力, 使学生养成良好的倾听习惯。

摘要： 培养学生良好的倾听习惯是语文教师在教学工作中必须落实的一项任务,这直接关系到他们的听课效率以及课堂教学质量。然而,在现下小学语文教学中,部分教师忽视了对学生倾听能力的培养,导致“教”与“学”之间存在严重脱节问题,对教师在课堂上所讲的内容,学生只吸收了其中很少的一部分,阻碍了教学效率的提升。基于此,笔者在本文中结合自身工作经验就培养小学生倾听能力分享几点自己的做法。

摘要： 没有倾听,就没有学习。这些天,在二年级上课,我有意识地对学生进行了教学倾听的训练。我的训练方法就是说一些与教学内容无关或相关的简短的话,让孩子复述。体会倾听的作用我会根据教学情境,在孩子坐得端端正正,但是不提醒他们的情况下,随机说一句话,让孩子重复。比如,"今天这节课,老师有两个教学任务",然后问孩子:"谁能重复老师刚才说的这句话?"经过实验,我发现大约有三分之一的孩子举手。我先请一位同学回答,再提醒全体学生:"只有倾听,才能重复;不倾听,就什么也记不住。"然后再提问几位同学,让所有同学齐说"老师有两个教学任务",问他们:"现在能重复这句话的举手?"这时所有学生都举手了。我趁机鼓励他们:"只要听,就能记住。每个同学都成功了!"

摘要： 中班幼儿在集体教学活动中良好倾听习惯的养成是与其身心发展需要密切相关的,也与注意力训练的发展密不可分。在分析其中的关系后,笔者总结了自身教育教学相关策略经验,从教师对自身角色的认知、尊重、满足、提升幼儿的表达习惯,启发、巩固幼儿的倾听规则意识,养成和强化幼儿的倾听习惯等几个方面进行了经验分享。

摘要： 幼儿具备良好的倾听习惯,不仅对其在幼儿园的生活和学习有帮助,而且是幼儿步入小学后有效学习的重要保证。因此,在学前期,都应该重视培养幼儿的倾听习惯。现阶段,幼儿倾听习惯的培养过程中还存在一些问题,不利于幼儿倾听习惯的培养。本文将从影响幼儿倾听习惯的主要因素出发,论述幼儿倾听习惯培养中存在的具体问题,并且探讨幼儿倾听习惯培养的要求和策略,为培养幼儿的倾听习惯做好充足的准备,以期实现培养幼儿倾听习惯的价值。

摘要： “倾听”,词典中为“用心细听”,即指细心听、专心听。课堂中的倾听,是指竭尽全力去听文本发出的细微声音,理解文本内容,听师生、生生之间的对话等。《语文课程标准》中指出小学生要学会倾听、表达与交流。“听”占据语文能力的首位,生活中处处离不开听,如听自然、听社会、听声音、听文字、听语言等。倾听是学生接受知识、获取信息的主要渠道之一,课堂是实施学生、教师、编者之间倾听的过程。积极的倾听态度,良好的倾听习惯,是个人良好素质的体现,也是打造高效课堂的桥梁。

摘要： 在素质教育的大背景下,我国小学数学课程教学从单一的知识教学,转变为以培养学生核心素养为目标的学科教育。然而在实际数学教学过程中,许多学生缺乏良好的倾听习惯,对其他同学的发言和教师的讲解抱有一种“事不关己”的态度,听课不认真,从而影响数学学习效果。另外,小学生的语言表达能力较弱,其在课堂上很难清晰明确地表达出自己的想法,无论在答题、提问,还是师生互动时,表达能力欠佳的学生很难有出色的表现。为了有效转变此类情况,数学教师可在课堂教学实践中设计课堂互动环节,培养学生良好的倾听习惯,增强学生的语言表达能力,促进学生数学思维能力与知识水平的提升。

摘要： 人类在表达自身意见之前,首先要进行倾听。倾听外界的声音,才能够帮助人类更好地接触社会和接受信息。在幼儿阶段,特别是小班幼儿阶段,由于幼儿的年龄比较小,想要达到理解和表达的目标,必须首先从倾听开始。但是目前小班幼儿在倾听习惯和能力培养的过程当中还存在着很多不足,以至于不能够帮助小班幼儿养成良好的倾听习惯和能力。为此笔者在论文当中进行了详细的研究,根据小班幼儿的不同特点,以更加生动的学习方式提升幼儿的倾听兴趣,提升幼儿的倾听能力,以便于在今后的学习和生活当中更好地表达自己。希望论文的研究,对于促进小班幼儿倾听习惯和能力的培养能够有一些帮助。

摘要： 倾听是学生一种良好的学习习惯。它不是与生俱来的,而是需要教师在课堂上有意识、有针对性地培养和强化训练。科学课上,学生无论是回答问题还是进行探究活动,都必须认真倾听教师的问题和要求,养成倾听的好习惯。这对科学教学活动的有效性起到关键性作用。为此,培养学生良好的倾听习惯在科学课堂上十分必要。笔者结合自己平时的课堂教学实践,提出了科学课上培养学生倾听习惯的策略。

摘要： 随着新课程改革的不断深入发展,如何进行有效的学习和提高课堂的教学效果已然成为学校和教师工作的思考重点.新形势下的教学过程中,小组合作学习以及课堂情境教学等等新式教学方法大量涌现.但随着很多方法的深入实践,发现要提升小学语文教学效果还须从学生倾听习惯入手,在教学中调动学生学习语文的兴趣.在研究当前小学语文教学会发现语文课堂教学中容易出现学习效率低下的现象,因此要提高语文课堂教学的实效性就必须培养学生学会倾听,养成良好的听课习惯.因此,本文首先通过探究学生养成倾听习惯的重要性,探索学生不愿倾听的原因,进而提出如何帮助学生养成良好倾听习惯的策略,以供参考.

摘要： 培养幼儿的倾听习惯有很多方法，可以多与孩子交谈多，利用区域活动材料，促进幼儿倾昕能力的发展等。总之，培养幼儿倾听习惯并非一朝一夕就能完成，作为一名幼儿教师我们要把培养幼儿良好的倾听习惯放在日常教育活动中重点来抓，常抓不懈，把握有利的教育时机，强化倾听习惯的形成，做幼儿的好朋友，让幼儿感受老师慈母般的关爱，给幼儿送去一句鼓励的话语，投去一束赞许的目光，我坚信只要我们与家长一道，共同努力，小班幼儿倾听习惯的培养一定会富有成效。

摘要： 本发明提供用于预防或治疗生活习惯病的药物组合物、以及有助于预防或治疗生活习惯病的食品。以甘露糖单元以数为基准占66％以上、聚合度为3～10的糖作为有效成分。

摘要： 生活习惯改善装置包含：生活习惯模式生成部，其根据生物体信息和行为信息，生成生活习惯模式，上述生物体信息是由于对象者的身体活动引起的与生理相关的信息，上述行为信息是对象者的动态信息；以及生活习惯预测部，其根据由该生活习惯模式生成部生成的生活习惯模式，预测对象者的生物体信息。

摘要： 本发明公开了一种具有记录刷牙习惯功能的遥感牙刷，属于牙齿护理应用领域，遥感牙刷的红外传感器连接MCU控制器，刷柄上还安装陀螺仪传感器，陀螺仪传感器连接MCU控制器输入端，MCU控制器输出端连接MOS管，MOS管与按压开关串联连接在充电锂电池与电动马达之间的电路上,MCU控制器通过数据传输接口连接设置在充电座内部的智能网关，智能网关通信连接云平台，云平台通信连接用户手机，通过红外传感器即可实现在口腔内电动牙刷工作，在离开口腔时，电动牙刷停止工作，节约了电动牙刷的耗电，方便使用者操作，同时使用者通过手机APP即可查看自己的刷牙过程、并了解自己的刷牙习惯是否正确。

摘要： 本发明的生活习惯管理辅助装置具有：生活习惯关联信息获取部，获取与对象的生活习惯具有关联性的生活习惯关联信息；心理状态评估部，基于对象的生活习惯关联信息，求出心理状态指标的值，该心理状态指标的值用于表示针对改善生活习惯的自我效能感的高低；行为状态评估部，基于对象的生活习惯关联信息，求出行为状态指标的值，该行为状态指标的值用于表示针对改善生活习惯的行为实际成果的高低；类型判断部，利用按照包括心理状态指标和行为状态指标的多个指标轴所进行的分类，判断对象的类型；信息提供控制部，提供与对象的类型对应的辅助信息。

摘要： 本发明涉及一种记录清醒小鼠呼吸运动和习惯化与去习惯化装置，其特征在于：它包括用于检测小鼠呼吸情况并生成对应事件信号的呼吸记录装置，用于监测小鼠运动情况并生成对应运动信号的运动轨迹监测装置，用于监测小鼠对气味刺激或习惯化与去习惯化训练任务并生成对应检测信号的给气装置，用于接收事件信号、运动信号和检测信号分析处理的微控器；用于显示各个数据的显示器，所述的显示器连接着微控器。本发明整个实验过程为全自动化，实验中只需要开机并放入小鼠以及将连接线接好即可，其他全部由动物和该装置自动完成；该装置可准确记录小鼠在习惯化与去习惯化过程中的呼吸以及运动轨迹信号，从而为呼吸在嗅觉感知过程中提供了有利的科学依据。

摘要： 本发明公开了一种生活习惯病的治疗水及生活习惯病的治疗方式。以(a)1公升的水；(b)硫代硫酸银离子，以银换算为3～15mg；以及(c)胶体状金，以金换算为0.1～0.5mg；混合调制，成为生活习惯病的治疗水。每天以0.5～1.5公升口服、点滴或者以导管的方式服用，即可达到预防和治疗生活习惯病的目的。其中生活习惯病是指癌症、糖尿病、动脉硬化症、肾脏病、肝脏病、肺病、心脏病及胃肠病等症候中的至少任何一种。

摘要： 本发明提供用于预防或治疗生活习惯病的药物组合物、以及有助于预防或治疗生活习惯病的食品。以甘露糖单元以数为基准占66％以上、聚合度为3～10的糖作为有效成分。

摘要： 本发明涉及一种能够客观地获知对象者的健康状态的生活习惯病预防装置以及生活习惯病预防方法。生活习惯病预防装置包含与用于识别对象者的对象者识别信息相关联地预先存储有该对象者的生物体信息的生物体信息存储部和危险算出部，危险算出部从生物体信息存储部读出与所选择的对象者识别信息相关联的生物体信息，根据读出的该生物体信息来算出该对象者属于预先决定的每种要预防和/或改善的对象疾病的发展状态和阶段的概率。

摘要： 提供一种能够按照被检查者的生活习惯改善的执行状况，来提供恰当的建议的生活习惯改善支援装置以及生活习惯改善支援方法。客观信息接受部(120)从被检查者接受有关被检查者的客观信息(这一个月内的尿中盐分含量的平均值)(S301)，并算出与上个月的平均值的变化量(＝A)。检查结果接受部(110)从被检查者接受有关被检查者的检查结果(血压值)(S302)，并算出有关血压值的一个月的变化(＝B)。检查结果判断部130根据算出的上述A和B的值，来评价生活习惯改善措施。关于A和B的变化量的组合(四种类型)，来评价生活习惯改善措施(S303)，并按照评价结果出示建议(S304－S320)。

摘要： 本实用新型涉及一种记录清醒小鼠呼吸运动和习惯化与去习惯化装置，其特征在于：它包括用于检测小鼠呼吸情况并生成对应事件信号的呼吸记录装置，用于监测小鼠运动情况并生成对应运动信号的运动轨迹监测装置，用于监测小鼠对气味刺激或习惯化与去习惯化训练任务并生成对应检测信号的给气装置，用于接收事件信号、运动信号和检测信号分析处理的微控器；用于显示各个数据的显示器，所述的显示器连接着微控器。本实用新型整个实验过程为全自动化，实验中只需要开机并放入小鼠以及将连接线接好即可；该装置可准确记录小鼠在习惯化与去习惯化过程中的呼吸以及运动轨迹信号，从而为呼吸在嗅觉感知过程中提供了有利的科学依据。