信息论与编码

摘要： 该文针对目前工科专业课程的教学困境,综合现代教学手段及本科专业人才培养目标,提出了“信息论与编码”课程教学方法的改革探索,比如:案例教学、结合具体相关知识点的应用教学和多媒体教学的若干设想。并总结了云南省专业评估工作关于课程建设的若干意见和建议,在教学过程中着重研究提高“信息论与编码”课程的教学水平和应用能力,实现该课程的示范课建设目标,并逐步实现教学形式多样化、增强教研互动、加强师生互动、强化师资队伍建设等目标。

摘要： “信息论与编码”是信息工程专业一门重要的专业基础课程,针对该课程知识内容抽象且涉及的应用领域复杂多样等问题,设计音频信号的循环码编译码系统综合实验教学案例,旨在提高学生理解并掌握循环码编译码的理论及其应用方法。详细阐述了循环码编译码系统综合实验案例的设计要求、循环码编译码的基本原理,给出了(7,4)循环码的构造方法及编译码算法,设计了循环码编译码系统实现的具体流程,并分析了案例的MATLAB仿真结果。案例经过了信息工程专业三届学生的实践,大大增加了学生的学习兴趣,提高了将循环码编译码理论应用于实践的综合应用能力,为“信息论与编码”课程的实践教学提供了参考。

摘要： 混合式教学将线上教学与传统课堂相融合,有效地提升了教学质量和学习效果。本文基于信息论与编码的课程特点和学情分析,设计了具有普适性的混合式教学模式,包括课前自主学习、课中深化学习、课后拓展学习的教学过程。通过实践证明该方案具有较好的应用效果,能更好地培养学生的自主学习、独立思考、实践创新的能力,并通过面对面高效互动,实现了个性化指导和因材施教的目的,对高校专业课程教学改革的推广和运用有指导性意义。

摘要： 本文以《信息理论与编码》课程为例,从课程的信息技术融合和课程思政融入两方面提出相应的创新思路及举措。(1)在互联网+背景下提出通过改变教学模式构建智慧课堂,并将其与教学深度融合,同时用案例加以说明,以期真正实现在信息技术支持下的教与学的变革与创新;(2)形成本课程思政教学大纲,进而确定每节课的思想政治教学目标以及与其对应的教学评价体系。

摘要： 针对信息论与编码课程理论抽象、数学推导多等特点,基于新工科建设人才培养要求,文章探索以问题引导的教学方法,利用线上和线下教学的结合,注重课前预习、课堂讨论和课后反馈等多个教学环节,建立多维评价体系,将分析问题和解决问题渗透在每个环节,授之以渔,使学生综合实践能力在学习中得到提高,培养具有创新性的人才。

摘要： 以江苏理工学院通信工程专业的人才培养方案为指导,针对工程教育认证要求对信息论与编码课程大纲进行了设计,融入了课程思政元素。对课程目标、教学内容、学时分配及考核方法进行了详细的分析。并且给出了课程目标与毕业要求的支撑关系、教学内容与课程目标的映射关系、课程目标与“N + 1”过程考核的对应关系等分解方式。该设计可对应用型本科院校的通信工程、电子信息工程专业中的信息论与编码课程大纲的设计提供参考。

摘要： 随着对通信技术人才需求的不断增加,如何培养具有扎实理论功底和创新能力的通信技术人才一直是专业教育十分重视的问题.为了顺应新的教育形势,提出了工程教育专业认证背景下融合"雨课堂"和"虚拟仿真技术"的"信息论与编码"课程的混合式教学模式.它以工程教育三大核心理念为导向,以能力培养为主线,加强实践环节;以教学内容优化、教学方法改革和考核方法改革三个方面作为抓手进行改革,取得了很好的教学效果.

摘要： 针对学生在学习"信息论与编码"课程中感觉理论性强、抽象难理解的问题,该文在MATLAB的环境下基于GUI设计了一套数字图像传输系统.该系统涵盖了通信系统模型的各个步骤,包括信源(图像输入)、信源编码、信道编码、模拟信道、信道译码、信源译码、信宿(图像输出)等.通过该平台模拟整个通信过程,得到了带有传输误差的图像输出.通过对通信系统模型中任一模块以不同方案得到的不同图像结果进行分析,可直观对比该模块中各种方案的优劣.该平台界面操作简单,参数调节灵活,可脱离MATLAB环境独立运行,方便教学演示.

摘要： 信息论与编码课程主要介绍信息处理与信息传输的相关理论方法,是信息类相关专业的专业基础课,信息与计算科学专业就是其中之一。现有的信息论与编码教材一般是针对电子信息类专业编写的,基于此类教材设计的教学方法更有利于电子信息类专业的学生学习。但是,信息与计算科学专业是一个数学类专业,该专业学生在信息论背景、理论推导和证明能力、未来发展方向等方面与电子信息类专业学生有显著区别。教师应基于这些区别,设计更有针对性的讲授方法,如细化信息论背景知识讲解、注重编码理论证明过程讲解、强化思维启发和创新意识培养。

摘要： 信息论与编码课程设计是理论课程的延伸、总结和应用.针对信息论与编码知识体系庞大、学生难以学以致用的问题,结合信息安全专业对信源编码的需求,探索并设计了多层次信息论与编码课程设计内容,学生根据自身能力自主选择设计题目,充分发挥学生学习的主动性,使每个学生在不同层次、不同的侧重点上都感受到设计成功的喜悦,调动了学生的积极性和求知欲,锻炼了学生的设计能力,为提高学生的创新实践能力奠定基础.

摘要： 通过分析信息论与编码的教学内容,探讨了该课程的实践体系和在电子信息科学与技术专业中的具体体现,强调了信息论与编码课程在电子信息科学与技术专业中引领作用和核心地位,并从强调与实际应用相结合以及注重文、理学科之间的交叉渗透等几个方面讨论了改革该课程的具体措施.

摘要： 研究性教学是一种现代教学模式,它具有深厚的理论根据.大规模地开展研究性教学是我国高等学校加强教学改革的一个重要路径和必然选择.在《信息论与编码》课程中开展研究性教学的尝试适应当今科技和高等教育的发展迫切需要.

摘要： 本发明提出一种简便的可逼近信息论极限的污纸编码方法。基于q进制线性调制码的结构特征，即多个码字在整数域叠加后落在该码本的扩展码本里，使得n维空间的污纸编码简化为逐符号的有限域减法的操作，并保持了污纸编码的最优性能。该方法的编码复杂度和单用户无干扰系统下的编码复杂度基本一致，以极低的额外开销实现了污纸编码。该方法的译码只需要一个逐符号软值输出检测器和一个单用户置信度传播译码，其复杂度也与单用户无干扰系统下的编码复杂度基本一致。经仿真验证，此方法可以逼近下行多用户信道的信息理论极限(差距在1dB左右)，以低成本显著提升了系统的吞吐量和谱能效率。

摘要： 本发明公开了一种基于网络编码的可满足信息论安全要求的多播路由选择方法，包括：获取基于网络编码的通信网络及其上的多播的参数，所述参数包括：路由器节点集合、多播源节点和所有目的节点、节点间链路连接信息、每条链路容量；根据所述获取的参数将基于网络编码的通信网络表示为有向图；根据所述有向图建立基于网络编码的安全多播通信路由选择的数学模型；对所述数学模型进行求解；获取最大可达安全数据传输速率以及相应的最优路由选择方案。本发明使得多播通信中的传输路径所经过的中间路由节点上能够达到信息论安全的要求，使安全数据传输速率达到最优，从而提供良好的安全性，提高网络吞吐率，降低整个网络所需的带宽。

摘要： 基于信息论和信任的隐私信息保护方法属于计算机网络安全领域，用于网络环境中对隐私信息的保护。本发明的目的是提供一种基于信息论和信任的隐私信息保护方法。针对的问题是，在动态和开放的计算环境中，交互的双方可能没有对方先前的相关信息，因此需要通过交换信息来建立信任，在信息交换过程中需要保护隐私信息。实体希望交互过程中尽可能少的披露隐私信息，同时通过披露的隐私信息尽可能多的获取对方的信任。本发明通过对隐私信息的量化和信任获得量化过程，以及平衡隐私信息损失-信任获得，能够在网络环境中有效地保护隐私信息，到达保护隐私并快速有效地建立信任的目的，并能灵活应用于各种计算环境之中。

摘要： 根据各种实施例，可提供一种信息编码方法。该信息编码方法可包括：接收将要编码的信息；将该信息分割成多个子集；将每个子集指派给框，以便确定多个框；针对每个子集将该子集指派给多个颜色；以及针对多个框中的每个框，连续地显示为相应框指派的颜色及用于图像元素阵列上的框的指示符。

摘要： 本发明提出一种简便的可逼近信息论极限的污纸编码方法。基于q进制线性调制码的结构特征，即多个码字在整数域叠加后落在该码本的扩展码本里，使得n维空间的污纸编码简化为逐符号的有限域减法的操作，并保持了污纸编码的最优性能。该方法的编码复杂度和单用户无干扰系统下的编码复杂度基本一致，以极低的额外开销实现了污纸编码。该方法的译码只需要一个逐符号软值输出检测器和一个单用户置信度传播译码，其复杂度也与单用户无干扰系统下的编码复杂度基本一致。经仿真验证，此方法可以逼近下行多用户信道的信息理论极限(差距在1dB左右)，以低成本显著提升了系统的吞吐量和谱能效率。

摘要： 本发明公开了一种基于网络编码的可满足信息论安全要求的多播路由选择方法，包括：获取基于网络编码的通信网络及其上的多播的参数，所述参数包括：路由器节点集合、多播源节点和所有目的节点、节点间链路连接信息、每条链路容量；根据所述获取的参数将基于网络编码的通信网络表示为有向图；根据所述有向图建立基于网络编码的安全多播通信路由选择的数学模型；对所述数学模型进行求解；获取最大可达安全数据传输速率以及相应的最优路由选择方案。本发明使得多播通信中的传输路径所经过的中间路由节点上能够达到信息论安全的要求，使安全数据传输速率达到最优，从而提供良好的安全性，提高网络吞吐率，降低整个网络所需的带宽。

摘要： 本发明提供一种能够以高精度读取存储在信息编码中的特定信息的信息编码。该信息编码具有：由带两种以上颜色的信息单元(12)构成，并记录了以该信息单元(12)为信息单位的特定信息的信息编码区域(11)；用于识别信息单元(12)的颜色，具有与信息单元(12)相同颜色且与信息单元(12)相同颜色数的教师单元(14)的教师编码区域(13)，教师编码区域(13)配置在与信息编码区域(11)分开的位置或者信息编码区域(11)的内侧。

摘要： 基于信息论和信任的隐私信息保护方法属于计算机网络安全领域，用于网络环境中对隐私信息的保护。本发明的目的是提供一种基于信息论和信任的隐私信息保护方法。针对的问题是，在动态和开放的计算环境中，交互的双方可能没有对方先前的相关信息，因此需要通过交换信息来建立信任，在信息交换过程中需要保护隐私信息。实体希望交互过程中尽可能少的披露隐私信息，同时通过披露的隐私信息尽可能多的获取对方的信任。本发明通过对隐私信息的量化和信任获得量化过程，以及平衡隐私信息损失-信任获得，能够在网络环境中有效地保护隐私信息，到达保护隐私并快速有效地建立信任的目的，并能灵活应用于各种计算环境之中。

摘要： 根据各种实施例，可提供一种信息编码方法。该信息编码方法可包括：接收将要编码的信息；将该信息分割成多个子集；将每个子集指派给框，以便确定多个框；针对每个子集将该子集指派给多个颜色；以及针对多个框中的每个框，连续地显示为相应框指派的颜色及用于图像元素阵列上的框的指示符。

摘要： 本实用新型是一种信息论与编码理论教学实验系统，属于教学实验仪器领域。该系统包括CPU、以及与CPU相连接的键盘、显示屏、RAM、ROM、Flash存储器和USB，电源管理系统为以上各部分提供电源。该系统能够模拟信息论与编码理论课程的全部主要知识点，并能自动生成实验报告，同时还具有体积小、成本低，便于大规模用于教学和实验等优点。该系统也可用于信息论、编码理论、通信系统等IT相关课程，具有广阔的应用前景。