促进思维
促进思维的相关文献在2001年到2022年内共计103篇，主要集中在教育、自动化技术、计算机技术
等领域，其中期刊论文103篇、专利文献26461篇；相关期刊83种，包括中学数学（初中版）、小学时代(教育研究)、科学中国人等；
促进思维的相关文献由102位作者贡献，包括余明章、余栋环、刘金花等。
促进思维—发文量
专利文献>
论文：26461篇
占比：99.61%
总计：26564篇
促进思维
-研究学者
- 余明章
- 余栋环
- 刘金花
- 史孝欣
- 李红钧
- 武军德
- 王建良
- 陈晓莉
- 黄志芳
- 丁志锋
- 丁明亮
- 严琳琳
- 任纹
- 何东萍
- 余月群
- 倪亚琴
- 倪胜男
- 冯静
- 刘婷
- 刘文窕
- 刘梅花
- 包志杰
- 叶亚美
- 向往
- 吕华兵
- 唐玉金
- 孔晓玲
- 岳成坤
- 崔俊新
- 巴合提古丽·陈吉思汗
- 康秀侠
- 张东云
- 张海岩
- 张维平
- 徐兵
- 徐晓
- 徐菁菁
- 徐雪梅
- 戴承惠
- 戴晓庆
- 房德喜
- 朱丹华
- 朱小林
- 李在
- 李宁
- 李彬
- 李慧婷
- 李晨鹰
- 李玉娥
- 李玉龙
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金良块
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摘要：
本文分析了初中数学习题教学的主要功能,并从习题教学的现状出发,提出通过开展促进学生思维深度参与的学习活动,优化初中数学习题教学,培养学生思维品质,提升学生解题能力。习题教学是数学教学一种重要形式,是学生理解概念、运用知识、巩固方法、提升能力的学习活动,做好习题教学是课堂教学质量提升的重要保证。
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王玮琛；
殷文韬
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摘要：
一、背景分析《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》提到“要在发挥各学科独特育人功能的基础上,充分发挥学科间综合育人功能,开展跨学科主题教育教学活动,将相关学科的教育内容有机整合,提高学生综合分析问题、解决问题能力”。《普通高中地理课程标准(2017年版)》在实施建议中提出“重视问题式教学”,以问题整合内容,以问题为引领,贯穿教学始终,让学生在发现问题、分析问题和解决问题的过程中掌握知识、促进思维、增进能力并促进学生全面发展。
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任纹
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摘要：
一、小学英语跨学科融合的目的及意义《义务教育英语课程标准(2011年版)》明确指出:义务教育阶段的英语课程承担着培养学生基本英语素养和发展学生思维能力的任务,即学生通过英语课程掌握基本的英语语言知识,发展基本的英语听、说、读、写技能,初步形成用英语与他人交流的能力,进一步促进思维能力的发展,为今后继续学习英语和用英语学习其他相关科学文化知识奠定基础。而传统、单一的学科教学针对性较强,极易将认知孤立,思维僵化,违背多元智力发展理论.
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岳成坤
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摘要：
伴随着新课改进程的全面推进,对于当前的高中语文阅读教学课堂而言,需要教师结合多元的路径对学生的思维进行启发,改变其原有的单向思维状态,促进思维的纵深拓展,特别是学生在解读文本的过程中,必须要展开深层面的思考,还要结合多元化的分析能力,在保障深度阅读的过程中全面提升阅读审美能力。但是,就当前的阅读教学实践来看,深度阅读效果远不如预期,笔者结合多年的教学实践,针对高中生的阅读现状提出有利于改善的有益举措。
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闻增刚
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摘要：
教师课堂提问的过程实际上就是师生互动的过程,学生通过生生、师生、生本互动起到检查学习、促进思维、巩固知识、运用知识的效果,进而更好地完成学习目标。在高中语文教学中,教师要避免直接灌输语文知识,而要利用提问构筑师生共同设疑、释疑、解疑的氛围,进而促使学生全面提升语文核心素养。
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向往
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摘要：
微信、QQ、智慧教育平台等网络媒介的多样化沟通和使用方式,让网络教研成为了现实。教师可以在云端进行文字对话、语音交流、视频互动,促进思维的碰撞,实现共同成长。以网络平台为载体,可为教研活动注入新的活力,盘活教研形式。
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陈爱民
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摘要：
1"四问"驱动完成问题解决四问"启问、探问、追问、回问"构成一个问题解决循环。通过启问,依据目标,提出问题;探问,拾级而上,解决问题;追问,质疑交流,促进思维;回问,反思提炼,总结提升。一个问题解决循环可以包含上述全部4问,也可以只包含其中的3问或2问;反之,一个问题解决循环也可以重复使用其中某些类型的问题。一节课可以设置1个或多个问题解决循环。
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冯静
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摘要：
《义务教育英语课程标准》指出:“就工具性而言,英语课程承担着培养学生基本英语素养和发展学生思维能力的任务,初步形成用英语与他人交流的能力,进一步促进思维能力的发展。”因此,在初中英语阅读教学中,培养学生的思维能力并提高他们的思维品质是非常必要的任务。
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张海岩
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摘要：
主题导读。议论文写作,说理要明、要透。如何把道理讲明白、讲透彻?外显结构的有机建构和内隐思维的周全深入尤其值得关注。议论文常用结构模式有横向并列式、纵向层进式、正反对照式、起承转合式、引议联结式等。写作时,选取怎样的结构模式,取决于考生的论证思路和逻辑。思维推进结构的搭建和行文的展开,行文中的结构意识又促进思维的延展,它们相互推动,缺一不可。
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- 株式会社姿美森
- 国立大学法人德岛大学
- 公开公告日期：2020-03-17
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摘要：
本发明提供一种发挥比以往更优异的效果的新型毛乳头细胞生长促进剂、成纤维细胞生长因子‑7(FGF‑7)产生促进剂、血管内皮生长因子(VEGF)产生促进剂、胰岛素样生长因子‑1(IGF‑1)产生促进剂、肝细胞生长因子(HGF)产生促进剂以及含有这些促进剂中的至少一种的生发剂。该生发剂含有羊毛甾醇、3β‑羟基羊毛甾‑8,24‑二烯‑21‑醛、桦褐孔菌醇、3β,21‑二羟基羊毛甾‑8,24‑二烯以及栓菌酸中的至少一种作为有效成分。
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