作文结尾
作文结尾的相关文献在1994年到2022年内共计85篇,主要集中在教育、文学理论、中国文学
等领域,其中期刊论文85篇、专利文献371篇;相关期刊71种,包括当代教育、试题与研究(教学论坛)、中学教学参考等;
作文结尾的相关文献由85位作者贡献,包括佚名、周远喜、蒋玉军等。
作文结尾
-研究学者
- 佚名
- 周远喜
- 蒋玉军
- 丁小媛
- 丁祥忠
- 三木(评)
- 代梅花
- 余东明
- 余金魁
- 冯秀兰
- 冯骅
- 刘全忠
- 刘华琦
- 刘秀珠
- 华宇
- 卢丽丽
- 卢忠妹
- 古秀莉
- 吕莉
- 周琼
- 呼彦林
- 唐筱乔
- 姬绍久
- 宁雪红
- 尹学琼
- 廖权军
- 廖道奎
- 张丽娜
- 张坤
- 张娜
- 张小冰
- 张秀美
- 张镇权
- 施晓燕
- 时孝锋
- 曲圣文
- 朱建平
- 朱拥军
- 李兰所
- 李思萱
- 李素华
- 杜汇燕
- 杨东亚(指导老师)
- 杨天鹏
- 杨思玉
- 杨慧
- 杨永格
- 梁双龙
- 毛小懋
- 焦岩
-
-
毛小懋
-
-
摘要:
上期回顾:刘备、关羽、张飞三人经过一个冬天的刻苦攻读,累得腰酸背痛。于是,他们决定出去踏踏青,舒活舒活筋骨。踏青归来,刘备问关羽:“毛毛,你是从什么时候开始留胡子的?”关羽捋着胡子说:“大概从九年前吧。”“哇!才九年的工夫,胡子就长到肚脐眼了。”张飞忍不住伸手摸摸关羽的胡子,“毛毛,待你胡子及腰,借俺跳绳可好?”
-
-
马占金
-
-
摘要:
作文教学一直是初中语文教学的一个难点,也是学生和家长经常提到的一个难题,那么我们在实际教学当中,就需要注重培养学生作文写作的技能技巧,一步一个脚印地去培养学生的写作能力.一篇作文从开始构思到最后的修改文稿,这中间的过程非常复杂,其中作文结尾的写法很有讲究,一般情况下学生的作文在结尾的时候才能够揭示主题,表情达意,彰显作文的中心思想.因此在作文训练当中,培养学生作文结尾的写作方法技巧,也是作文教学的一个重点内容,让学生掌握基本的结尾写作技巧,逐步提高学生的写作能力.
-
-
冯骅
-
-
摘要:
在初中阶段的语文学科教学中,作文作为重要的教学组合部分,其写作过程中让学生产生畏难心理的,并不是作文的中间部分,而是作文的开头与结尾。那么,如何指导学生写好初中作文开头与结尾呢?基于此,本文将针对初中语文作文开头与结尾写作技巧进行分析,并提出几点写作技巧引导策略,以期为学生提供有效的作文写作帮助,提升其作文写作能力。
-
-
华宇
-
-
摘要:
好文章,一般不说教育人的话。文学修养深厚的人,写的文章都很质朴,如友人间的谈话。而初写作文的同学常常喜欢在作文结尾教导或号召别人,认为这样文章才有力度、有气势。例1:―篇题为《我的理想》的作文结尾是这样的:"我多么希望自己的理想能早日实现啊!亲爱的同学们,让我们一起,为实现自己的理想而拼搏吧!
-
-
-
卢丽丽
-
-
摘要:
在写考场作文的过程中,有些同学并不在意文章的结尾,认为只要把开头写好就能给阅读老师良好的印象,作文就能得到高分。其实,这种想法是不对的。好的作文结尾不仅能够升华文章的主题,还能让阅卷老师眼前一亮。那么,如何写作文的结尾呢?下面,笔者就介绍几种有效的方法,希望大家可以从中获取写作的经验。一、自然收尾,使开头和结尾相呼应首尾照应就是文章的开头与结尾相互照应。
-
-
-
-
摘要:
古人云:"结句当如撞钟,清音有余。"可见,文章的结尾关键是要有丰富深厚的内容,经得起咀嚼,能启发读者进行想象和思考,达到"余音绕梁,三日不绝"的效果。1驻足一直以来,我走得太匆忙,以至于忽略了身边的亲人。人生好比一场漫长的征途,何不停下来好好欣赏沿途的美景之后再赶路?那晚,我与母亲在餐桌旁说说笑笑,聊了很久。晚饭结束后,我准备去写作业。驻足转身,我猛然看见微微驼背的母亲仍在厨房收拾着碗筷,我深吸一口气压下心中的酸涩。我们以后相伴的时光还很长,幸好一切都还不晚。
-
-
丁小媛
-
-
摘要:
在古代教育中,古人就十分重视写作教学,写作也一直是评价一个人语文素养的重要参考标准之一。现在的学生们从一年级就开始接触写作,随着年龄的增长,他们的写作能力也不断提高。在中学,写作对学生来说变得困难且复杂,不再像小学写作那样简单。许多教师在进行写作教学时过于注重对写作主体内容的阐述,而对于作文的开头和结尾却不够重视。本文首先简要阐述文章开头和结尾的作用,然后分析当下中学作文教学中存在的问题,最后探讨中学生如何撰写作文的开头和结尾。
-
-
-
顾春燕
-
-
摘要:
作者如果能把文章的结尾写传神了,文章就会增添神韵,变得有灵气.要写出一个摄读者之魂魄、让读者流连的结尾,作者就要从善用修辞,形象抒情;首尾呼应,以物传情;话语为尾,回味无限等方面着手.