作文立意

摘要： 立意,是文章的灵魂,作文如何立意至关重要。文章有了深刻、别致的立意,就如灵魂之炬被点燃。不少学生在作文立意方面往往不尽如人意,究其原因主要存在以下误区:以偏概全、立意肤浅、面面俱到。能否写出一篇立意“新”“深”“变”的作文,是拉开作文档次高低的关键。总之,学生要牢牢抓住作文的质量砝码,进行广泛的阅读,不断开拓自身的视野,丰富自身的积累,提升自身的人生境界,勇攀作文思想的最高峰。

摘要： 选材老套、积累肤浅,立意平庸、缺乏深度,构思混乱、逻辑错误,内容空洞、语言乏味等是我校八年级大部分学生写作的通病。而思维导图作为一种有效的思维模式,有利于思维的启发与展开。把思维导图应用到写作教学中,有利于克服上述写作中出现的诸多弊病。本文主要从淮北市海宫学校八年级学生写作存在的问题、运用思维导图指导学生进行作文构思和作文立意三个方面展开应用研究,以期达到激发学生创新思维、拓展学生写作能力、提高学生写作能力的目的。

摘要： 如何在提高学生写作能力的同时,实现学科的育人价值呢?笔者将“学会确定材料作文中心”与“国家、民族和我”两个主题内容相融,设计并实践了“故事与作文立意”教学。一、巧设问题,品读故事本课以《唐雎不辱使命》为材料,引导学生学习材料作文的立意。课上,笔者设计一系列的问题,引导学生完成对材料的认知,感悟材料中蕴含的思想政治元素。

摘要： 发散思维是从多方面寻找问题答案的思维方式,具有多向性、求反性和辐射性特点,借助联想和想象得以表现,乃是帮助学生克服写作思维困窘的一把金钥匙.在语文作文教学中运用多向、联想、反向等发散思维培养学生的个性化立意,对学生作文的成功大有裨益.

摘要： 导语不少同学写作中会有这样的困惑,比如写景,极力把景色描绘出来;写事,把事件的前因后果交代清楚,可每次作文还是得不了高分。老师说,这是作文立意肤浅,只知道从表面立意,而不会分析深层原因,不会挖掘内涵,有叙无议,有理不深。那该怎样做,才能让文章的立意深刻些呢?

摘要： 相对于那种直接提供作文标题让考生写作的“命题作文”,近年的高考作文命题更多偏向于“命意作文”--也就是提供给考生作文的“立意”,而不是现成的“标题”。但是,这种“命意”并非直接告诉你作文立意。

摘要： 作文教学一直是初中语文教学中的重难点。学生通常从各自独特的生活经验中提取写作素材,教师少有就相同素材展开写作指导的机会;对作文立意的确定,学生常以固化的思维来建构认知,流于"假、大、空"式的泛泛而论,要么缺乏真情实感,要么欠缺逻辑思维。简而言之,学生对生活的感受力钝化、认知与思维程式化。

摘要： 文以意为先,意为文所旨.在动笔之前明确写作的立意十分有必要.同时,文章的立意通常会直接关系到文章的整体质量,立意一般则文章的整体质量一般,立意别致则文章成功了一半.因此,为了让学生不"拾人牙慧",用自己的独特见解展开相应作文创作,本文以笔者所在省近五年的中考作文立意探析为切入点,针对中考作文立意写作复习训练,启导学生在写作训练中,写出具有创意、立意新颖、出类拔萃的好文章.

摘要： 思维导图可以通过文字、图形等直观的视觉信息,以简单的逻辑关系展现文章的行文思路和主要内容,让学生简单而高效地理解习作的主要内容,把握写作关键点。教师可以思维导图为工具,对作文思维过程进行精细剖析与层层展示,帮助学生打破思维枷锁,捕捉创作灵感,挖掘作文素材,拓宽作文思路,深化作文立意,从而确立结构、理清思路,加深学生对习作内容的理解和整体把握。

摘要： 我国传统写作理论"文以载道""文源于道""文道统一""立诚""求真"等写作观念,对以后的写作理论及写作教学实践活动,产生了深远的影响。然而当下学生写作千文一面、虚假空洞的现象屡见不鲜。如何帮助学生进行有效的作文立意和选材,从而写出具有真情实感、独树一帜的文章,是作文教学需要切实解决的核心问题,笔者针对该问题进行了一些探索,希望能够为作文教学提供一条新路径。

摘要： 本发明公开了一种基于作文扣题度的自动作文评分计算方法，该方法包括S1：句子预处理和分布式表示；S2：图卷积神经网络构建；S3：图卷积神经网络训练；S4：多层感知机分类器训练预测。本发明应用在自动作文评分领域，实现对非扣题作文的检测和发现，作文参考范文和学生作答作文的文本匹配程度是作文评分的一个重要特征，通过一种新颖的方式构建了图神经网络，综合了各个句子的相似度计算作文扣题度。

摘要： 本发明创造属于教学辅导领域，具体涉及了一种针对小学生作文辅导的作文要素分析算法。为了解决存在小学生作文写作难的问题，本发明创造提出了一种可以高效、明了并轻松的提升小学生作文写作水平的针对小学生作文辅导的作文要素分析算法。为了实现上述目的，本发明创造所用采用的技术方案是，一种针对小学生作文辅导的作文要素分析算法，包括以下步骤：S1：初始化；S2：录入需分析的作文；S3：对作文做结构分段处理；S4：对作文做写作要素点提取和分析；S5：给出作文分析结果。

摘要： 本发明的作文素材共享教学系统及其作文素材共享方法，能够通过随时的添加、更新素材数据库中所存储作文素材的文本信息，向用户提供新的素材内容，还通过提供作文素材文本信息的查询和提取大幅的方便了对不同时间段、不同类型的作文素材进行查找，并且能够让用户，定制生成个性化的作文素材本文件，还能够让不同用户查询和共享阅读到自己或其他用户的作文素材本文件以及其中的作文素材活页，解决了现有技术中基于期刊方式的作文素材本开展作文教学工作所存在的素材内容更新时间受限、素材内容的个体针对性不足、作文素材查找难和便利性差、素材内容形式的丰富性不足、缺乏素材内容相关信息的交互性等问题，能够更有效的帮助开展学生作文教学工作。

摘要： 本申请提供了一种文章立意的分析方法及装置，先排除低等立意的文章，再判别待评阅文章的立意等级是中等还是高等，二分类与多元分类相比，类型判别的准确性能够大大提高，从而提高立意判别的准确性。

摘要： 本发明公开了一种基于作文扣题度的自动作文评分计算方法，该方法包括S1：句子预处理和分布式表示；S2：图卷积神经网络构建；S3：图卷积神经网络训练；S4：多层感知机分类器训练预测。本发明应用在自动作文评分领域，实现对非扣题作文的检测和发现，作文参考范文和学生作答作文的文本匹配程度是作文评分的一个重要特征，通过一种新颖的方式构建了图神经网络，综合了各个句子的相似度计算作文扣题度。

摘要： 本发明创造属于教学辅导领域，具体涉及了一种针对小学生作文辅导的作文要素分析算法。为了解决存在小学生作文写作难的问题，本发明创造提出了一种可以高效、明了并轻松的提升小学生作文写作水平的针对小学生作文辅导的作文要素分析算法。为了实现上诉目的，本发明创造所用采用的技术方案是，一种针对小学生作文辅导的作文要素分析算法，包括以下步骤：S1：初始化；S2：录入需分析的作文；S3：对作文做结构分段处理；S4：对作文做写作要素点提取和分析；S5：给出作文分析结果。

摘要： 本发明的作文素材共享教学系统及其作文素材共享方法，能够通过随时的添加、更新素材数据库中所存储作文素材的文本信息，向用户提供新的素材内容，还通过提供作文素材文本信息的查询和提取大幅的方便了对不同时间段、不同类型的作文素材进行查找，并且能够让用户，定制生成个性化的作文素材本文件，还能够让不同用户查询和共享阅读到自己或其他用户的作文素材本文件以及其中的作文素材活页，解决了现有技术中基于期刊方式的作文素材本开展作文教学工作所存在的素材内容更新时间受限、素材内容的个体针对性不足、作文素材查找难和便利性差、素材内容形式的丰富性不足、缺乏素材内容相关信息的交互性等问题，能够更有效的帮助开展学生作文教学工作。

摘要： 本发明公开了一种语文作文写作用学习系统及方法，包括词语搭配模块、关键词选取模块、例句提示模块、内容推荐模块、信息获取模块、相似度检测模块和中央处理器，所述词语搭配模块连接有中央处理器，所述关键词选取模块连接有中央处理器，所述例句提示模块连接有中央处理器，所述内容推荐模块连接有中央处理器，所述信息获取模块连接有中央处理器，所述相似度检测模块连接有中央处理器，所述中央处理器连接有错误检测模块，所述中央处理器连接有修改建议模块，所述中央处理器连接有修改记录模块，所述中央处理器连接有报警模块，所述中央处理器连接有存储模块，所述中央处理器连接有显示模块。本发明，功能多样，便于使用。

摘要： 本发明公开了一种识别作文稿纸的手写文本识别并复现文本结构的方法，包括：使用拍摄设备拍取一页手写作文图片，初步进行调整；对图片进行特定预处理操作，将原始图片进行文本矫正，得到待识别的图片；将待识别的图片利用使用特定数据集进行训练的文字检测算法模型检测每一行的手写文本区域，同时获取每一个文本区域在图像中位置信息；对于检测到的每一行文本区域，使用特定数据集进行训练的文本识别算法模型快速识别出手写的文本内容；结合文本区域在图像中位置信息和文本内容信息进行分析，从而还原真实的作文文本内容和结构。利用该方法可以精确快速识别出待识别目标的真实文本内容，用于后续的NLP相关操作，从而对作文进行批改。

摘要： 本发明公开了一种英语作文离题检测方法及装置，涉及计算机技术领域，该方法包括基于自监督对比学习方式构建encoder模型，并对所述encoder模型进行微调训练，得到目标encoder模型；分别输入扣题作文和待检测作文至目标encoder模型，得到扣题作文和待检测作文的embedding；基于扣题作文和待检测作文的embedding间的相似度，判定待检测作文是否离题。本发明能够有效降低作文离题检测的成本。