体验性学习

摘要： 体验性学习是小学道德与法治学习的重要形式。生活是体验性学习的根基,实践是体验性学习的方式,情感是体验性学习的内驱。在体验性学习中,教师要深化学生的道德与法治认知,深化学生的道德与法治情感,引领学生的道德与法治行为。通过体验性学习,为学生的道德与法治素养的全面生成和发展奠基,促进学生道德与法治生命的茁壮成长。

摘要： 跨文化交际能力是全球公民的核心素养,其能力培养需兼顾知识传授与实践体验,然而当前跨文化外语教学却存在重知识而轻体验、依赖间接经验而缺乏真实体验、浮于语言技能而忽视思辨性产出等问题。针对这一教学困境,以体验性学习理念为基础提出跨文化交际线上线下体验性学习模式,促进学生开展真实的线上线下跨交际体验并完成思辨性产出。学生评价表明该模式能良好地促进学生跨文化交际能力发展,并对未来跨文化行为产生积极影响。

摘要： >历史学科核心素养需要在特定的历史情境中让学生通过体验性学习、沉浸式探究和批判性反思而获得。教师在历史课堂教学中可以结合学情、教科书内容和教学需要,创设生动、鲜活的历史情境,激发兴趣展开教学活动,展现细节融入历史知识,扩展思维提高教学效率,从而提升学生的历史学科核心素养。

摘要： 体验性学习注重学生素养的整体发展和循环促进,改变了原先师生间“教授——接受”的关系,形成了“创设——体验”的关系,有利于促进学生进行自我审视,发展学生的自我意识和元认知能力,是落实培养学生学科核心素养,真正实现立德树人的有效路径。

摘要： 新课标中指出:"教师需要注重阅读体验,尊重学生的个人意义,引导学生进行个性化文本解读."这就要求教师在教学中应注重学生的体验性学习,唤起学生的个体生命意识,开展有效阅读.结合教学实践,从情境创设、角色转变、读写共生三个方面探讨体验性学习在初中语文阅读教学中的有效运用,从而全面提升学生的语文素养和综合能力.

摘要： 新时代背景下的课堂应该重视以理解为先的体验性学习.逆向设计从预期学习结果入手,通过必要的证据来判断学生是否能达到预期学习结果,最后设计相应的教学活动.教师应分析学情,精准预期学习结果;梳理知识,合理制定评估标准;发展思维,有效设计学习活动,提升学生的学习能力和思维水平.

摘要： 很多人在学习数学时都曾有过被“填鸭式”教学或死记硬背的经历,久而久之,失去了对数学的兴趣,甚至害怕学习数学。如今,人们越来越重视提升学生的数学核心素养,学生的学习方式也日益丰富。体验性学习告别了传统的被动式、注入式地接受学习,学生有了更多自主探索的机会,在数学活动中可以进行亲身体验和实践,这样既有助于保持学生的学习热情,又能提升其数学核心素养。

摘要： 体验性学习是作为学习主体的学生通过体验来获得知识的一种学习方式.初中阶段道德与法治课程内容建设重在开展体验性学习.在初中道德与法治课教学中,教师要重视运用创设情境,引导体验;分享交流,充实体验;促进内化,强化体验;拓展延伸,深化体验等教学策略,促使学生顺利开展体验性学习.

摘要： 中国的传统教学注重知识的输送,学生往往通过间接经验获取知识,与外界生活相对疏离。为了解决这种教育的弊端,应搭建起学生与外界生活衔接的桥梁,充分发挥学生的主观能动性,让学生自主探寻生活中的经验。日本个性化、多元化的体验性学习活动给中国体验性学习活动的实施提供了一些启示:应切实提高对体验性学习活动的重视程度,拓展个性化体验性学习活动的组织内容,丰富体验性学习活动的组织形式,加强完善体验性学习活动的保障机制,科学制定体验性学习活动的评价标准。

摘要： 随着新课程改革的推进,教师在教学工作中要不断进行创新实践,在教学的各个环节中促进教学内容的生活化,合理利用体验性学习的教学材料,为学生创造优良的教学情境,引导学生进行体验性学习的实践,同时整体把控课堂中学生的体验性学习过程,构建魅力数学课堂。

摘要： 体验学习不仅对学习者的感性学习有帮助，而且在发展学生的情感、态度和价值观方面有独特的作用。注重体验性学习是基础教育课程改革背景下学习方式变革的有效途径之一，是时代对人的发展的需要。广大教师在实践中对体验性学习应进行积极的尝试，文章从课题的概念界定、研究目标、研究内容等方面分别进行阐述。

摘要： 体验性教育(Experiential Education)或曰体验性学习(Experiential Learning),是美国法学院的核心教学理念和常见教学方式.基于我国全日制非法学法律硕士(JM)教育与美国法律博士(JD)教育在学生来源和学制上的类似性,应当借鉴美国做法,大力开展JM法学教育中的体验性教育,尤其要充分利用和整合模拟法庭体验性、实验性和创新性的教学资源,配合其他体验性教育项目,以期达到复合型法律人才培养的预期目标.

摘要： 本发明涉及一种基于动作捕捉的古琴体验学习系统，并给出实现方法。所述系统包括：信息采集模块，信息处理模块，反馈显示模块，所述的信息采集模块，捕捉当前用户演奏时的场景数据，包括彩色图像及深度数据，并将采集到的图像发送到信息处理模块。所述的信息处理模块，根据信息采集模块输入的场景数据进行处理，并将结果传至反馈显示模块，其功能包括：从采集到的场景信息中提取用户身材数据；在用户正前方区域划定符合用户身材数据的虚拟古琴区域，并计算得到虚拟古琴各琴弦的岳山及徽位所对应的空间坐标；计算用户手部位置所对应的琴弦序号，并与用户当前学习减字谱字符在系统中预存的对应琴弦序号进行比对。

摘要： 本发明涉及一种基于智能学习模型的乘车体验增强方法、装置及云端。本发明中通过焦距不同且共等效光轴的三个摄像装置采集车内图像，所采集车内图像因摄像装置焦距的不同而具有不同的观测尺度，使得拍摄目标在车内图像中的相对尺寸和细节丰富，为后续训练智能学习模型减少负担，大幅度减少智能学习模型所需的卷积层，提高算法效率；将多组车内图像按时序排列形成数据包，计算获取数据包内的每组车内图像的尺度响应图并对尺度响应图归一化，提高数据的可识别性，利用高可识别性的数据训练智能学习模型来推测乘客可能的实际需求，进而根据预测的实际需求执行相应的操作，有助于提升乘客的乘车体验。

摘要： 一种用于监测至少一个学习者进行体验式学习周期的进度的计算机系统，所述计算机系统包括：可通过通信网络访问的计算机服务器，所述计算机服务器被布置成通过通信网络从用户计算设备接收事件数据，所述事件数据由至少一个学习者进行体验式学习周期来产生；存储器，用于存储指示体验式学习周期的经验数据和通过通信网络在计算机服务器处接收的事件数据；以及处理器，被配置成处理接收到的事件数据，并将经处理的事件数据与经验数据进行比较，以确定至少一个学习者进行体验式学习周期的进度。

摘要： 本发明涉及一种基于智能学习模型的乘车体验增强方法、装置及云端。本发明中通过焦距不同且共等效光轴的三个摄像装置采集车内图像，所采集车内图像因摄像装置焦距的不同而具有不同的观测尺度，使得拍摄目标在车内图像中的相对尺寸和细节丰富，为后续训练智能学习模型减少负担，大幅度减少智能学习模型所需的卷积层，提高算法效率；将多组车内图像按时序排列形成数据包，计算获取数据包内的每组车内图像的尺度响应图并对尺度响应图归一化，提高数据的可识别性，利用高可识别性的数据训练智能学习模型来推测乘客可能的实际需求，进而根据预测的实际需求执行相应的操作，有助于提升乘客的乘车体验。

摘要： 公开一种用于提供可信的表现反馈和体验式学习的系统。所述系统可包含从第一用户接收与第二用户关于所述第二用户参与事件的效益相关的反馈。所述系统可将信息分配到所述第一用户和所述第二用户的化身。为了确保用户的信息保持专用于所述用户，所述化身可以是所述第一用户和所述第二用户在虚拟社交网络内的匿名化虚拟表示。基于对所述信息的分析，所述系统可分别针对所述第一用户和所述第二用户的所述化身产生条件状态数据。所述条件状态数据可以是表示所述化身的关系的时间序列变量。基于所述条件状态数据，所述系统可将推荐或报告提供给所述第二用户以用于提高所述第二用户在未来事件中的效益。

摘要： 本发明公开了一种公共安全科普教育学习智能体验终端，涉及智能终端技术领域，本发明包括智能体验终端、移动用户端和云端服务器，所述智能体验终端包括扫码识别模块、自动定位模块、操控显示模块、数据处理模块、模拟场景模块及信息传递模块，智能体验终端包括体验终端座椅，所述体验终端座椅上安装有智能终端，所述智能终端前侧设置有上下两保护门，且所述体验终端座椅内设置有座椅本体。本发明将智能体验终端以座椅的形式设置在公共休息区域，社区居民在公共场所歇脚时更易接受终端输出的安全信息内容，座椅能根据用户的体重大小，自动调适按摩的力度，更有利于用户在答题时放松精神和缓解疲劳，提高用户公共安全教育的学习效果。

摘要： 本实用新型公开了一种检测门窗隔音性和密封性的门窗体验箱，包括箱体和顶盖，所述顶盖配合在箱体的顶部，所述箱体的一侧壁面上设置有发声端位于箱体内的扬声器，所述扬声器内侧的箱体内设置有隔板，所述隔板内侧的箱体空间为储水腔，所述储水腔外侧的箱体内设置有样窗，所述样窗两侧的箱体内壁上设置有呈两两配对的第一卡板，处于同侧的两个所述卡板内侧上设置有第一密封块，所述样窗的两侧卡接在第一密封块的内侧上，所述样窗外侧的箱体壁面上设置有感应头位于箱体内的噪声计，本实用新型旨在提供一种通过向储水腔内注水，从而检测样窗的密封性，通过扬声器发声和位于样窗另一侧处的噪声计检测样窗的隔音性的门窗体验箱。

摘要： 本实用新型涉及一种沉浸式VR体验学习平台，包括VR头盔，所述VR头盔包括壳体，所述壳体内设置有缓冲层，所述缓冲层外侧设置有隔音棉，所述隔音棉与壳体之间留有夹层，所述缓冲层内侧顶部设置有定位网，所述缓冲层两侧对称设置有耳槽，所述缓冲层内壁侧部设置有稳定部，所述壳体前侧与两侧均设置有进风口，所述壳体后端安装有静音风机，且所述进风口与静音风机均连通在夹层上，所述VR头盔顶部安装有主板模块，所述VR头盔前侧活动安装有VR眼镜，所述VR头盔底部设置有支撑架，结构简单，设计合理，能够提高交互的体验效果，同时减轻人员佩戴的负担。

摘要： 本实用新型涉及一种用于跨步电压自救学习的体验设备，包括体验室，所述体验室的内底壁活动连接有仿真通道，所述体验室的内底壁活动连接有操作台，所述操作台的正面固定安装有音响，所述体验室的内部设有仿真机构，所述仿真通道的顶部设有辅助机构。该用于跨步电压自救学习的体验设备，通过模拟踏板模拟电流流动，并在第一感应器和第二感应器感应到体验者双腿呈跨步姿态时，灯带内的灯管不断闪烁，同时音响提示动作错误，通过体验者单脚通过仿真通道时，模拟踏板显示的电流正常流动，并在体验者通过仿真通道后，音响提示挑战成功，使体验者更加直观的感受到不同动作时，电流的变化，从而达到仿真模拟真实场景使宣传效果更好的目的。

摘要： 本实用新型涉及一种用于电梯安全学习的模拟体验设备，包括模拟轿厢和防护结构，所述防护结构设置在模拟轿厢的内侧，所述模拟轿厢的内侧设置有扶手结构；所述防护结构包括开设在模拟轿厢左右两侧壁的五个第一放置槽，所述第一放置槽的内侧活动连接有第一活动块，左右两侧所述第一活动块的相对一侧均固定连接有第一连接杆，同侧所述第一连接杆远离第一活动块的一侧之间固定连接有第一固定板，所述第一固定板远离第一连接杆的一侧固定连接有第一软质护垫，所述第一放置槽的内侧固定连接有四个等距离排列的第一弹簧。该用于电梯安全学习的模拟体验设备，可以在对小学生提供防护，避免产生的晃动对小学生造成磕碰等伤害。