体育教学观
体育教学观的相关文献在1987年到2022年内共计74篇,主要集中在体育、教育、预防医学、卫生学
等领域,其中期刊论文73篇、会议论文1篇、专利文献106405篇;相关期刊64种,包括华章、成才之路、西华师范大学学报(哲学社会科学版)等;
相关会议1种,包括第二届中国学校体育科学大会等;体育教学观的相关文献由85位作者贡献,包括代国强、刘玉红、王健等。
体育教学观—发文量
专利文献>
论文:106405篇
占比:99.93%
总计:106479篇
体育教学观
-研究学者
- 代国强
- 刘玉红
- 王健
- 胡毓厅
- 丰丽
- 付冬平1
- 任兰
- 何远亮
- 何远亮1
- 冷桂芹
- 刘昶华
- 刘晓云
- 刘晓薇
- 刘芳
- 刘霞
- 叶相梅
- 司云
- 吴学
- 吴海波
- 周正如
- 唐开荣
- 夏锦阳
- 孙钦永
- 廖金雄
- 张佐红
- 张宏
- 张忠才
- 张晓虹
- 张翔
- 徐延昭
- 戎阿娟2
- 戴筱煊
- 朱凤成
- 朱安琪
- 朱涛
- 李增友
- 李寿阳
- 李强
- 李政
- 李曙
- 杜智殊
- 毛卫东
- 毛振明
- 王佳茵
- 王俊一
- 王利风
- 王国卿
- 王怀福
- 王旭
- 王晓山
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赵胜国;
王健;
邰崇禧;
张佐红
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摘要:
体育教学观对体育教学行为具有重要指导作用,学科核心素养下体育教学观是实现新时代体育与健康课程改革政策有效落实与推进的必要条件。基于落实“立德树人”根本任务和“健康第一”指导思想的新时代体育教育要求,从体育学科核心素养提出的时代背景与本质内涵入手,明晰新时代体育教学观的基本概念及其内涵意蕴,指出新时代体育教学观转向是基于落实立德树人根本任务的本质诉求、深化学校体育课程改革发展的内在要求、保障学生在体育学习中有更多获得感的现实需求的时代缘起,但受到主体外部环境——制度环境和文化环境、内部因素——认知理解和内化生成两个因素的影响,仍然存在教学目标认知有待深入领悟精髓、教学内容选择需要紧密结合实际和教学方式设计亟需超越突破传统的现实问题。基于此,提出新时代体育教学观转向应通过适度行政主导与多方协同共治相兼顾、教育引导与政策研究相结合、文化积淀与实践参与相贯串的实现路径,促进学科核心素养下体育教学观有序形成。
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摘要:
贾荣,南京市雨花台中学体育教研组长,江苏省特级教师,南京市体育学科带头人。多次主持国家、省市级科研课题的研究,曾获江苏省体育科研成果二等奖。从教29年来,她把人生最美好的年华,奉献给了她挚爱的事业。她爱生乐教,默默奉献,是一个领导放心、同事敬佩、学生尊敬的教师。“以德正身,堪为人师”是她的座右铭,更是她的自律信条;她对体育教学有着孜孜不倦、精进不止的追求,也有自己独特的感知和见解。她崇尚“简约高质”的体育教学观,致力于“精于心、简于形、务于实”有效教学的探索,形成了“朴素、精准、丰满”的教学风格。
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何远亮
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摘要:
小学体育教育是构成小学教育体系的重要组成部分,对学生的身心健康发展具有重要的地位和作用.体育教师能科学引导学生学习是促进学生身体素质全面发展的主要因素.体育教师要结合优秀教师的教育经验,利用科学的体育教学方式引导学生形成正确的锻炼方式及针对性的放松方法,从而提高学生的身体素质,提高学校体育教学的质量,促进学生德、智、体的全面健康发展.同时,加深体育教师对体育健康课程的认识,转变教学观念,真正融入体育健康课之中.
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朱凤成
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摘要:
我在课题《初中"内需式"教学策略的研究》的一份调查报告中发现:有90%以上的中学生喜欢体育课,而小学生的这个数据是98%,有明显下降。学生期望体育课能够自主玩的比例超过在教师指导下活动的比例。还有部分学生讨厌体育课,理由相对集中在太辛苦。
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王萃茹
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摘要:
新课程下的体育与健康课程提出关注个体差异,保证每一位学生受益的理念,努力使每一位学生都能接受基本的体育与健康教育,促进学生不断进步和发展。站在学生成长的角度出发,因材施教放能够给学生最好的教育,面对不同的个体,教育者应从实际情况出发,有的放矢地进行有差别的教学,扬长避短,促使其有效发展,从而健康幸福的成长。正如著名教育学家陶行知先生据说说:"培养教育人和种花木一样,首先要认识花木的特
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刘昶华
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摘要:
新课改要求体育和健康教学要突出学生的学习主体地位,要树立"健康第一"的思想。传统教学的"一体化"、竞技化、"填鸭式"都与现代体育相去甚远,更新教学观念,改进教学方法,实施差异性教学,尊重学生的个性发展,培养学生终身锻炼的良好意识和行为习惯,这才是现代体育教学的重要特征。