伦理意蕴

摘要： 十七年农村题材小说的叙事者一般采取道德归罪的模式,形象地说明大家庭成为社会前进的绊脚石,大家庭以浓缩的形式包含的阻碍和对立的负面因子,只能以子辈们的分家告终。这样,大家庭的解体和小家庭的建立,就成为农村题材小说表现家庭结构变化的突出表征,蕴含的伦理价值观念的转变值得深思。

摘要： 1.林丽婷.人类命运共同体理念的伦理意蕴在医学伦理教育中的运用[J].中国医学伦理学,2021,34(9):1232-1237.2.姜鑫,尹梅,王萍.以古鉴今的医患关系研究[J].中国医学伦理学,2021,34(9):1178-1181.3.史敏,李倩,胡晓佳,等.后疫情时代构建医患命运共同体的思考[J].中国医学伦理学,2021,34(9):1194-1197.4.林肖肖,周庆.医生履行医患沟通伦理责任的影响因素及对策思考[J].中国医学伦理学,2021,34(6):701-705.

摘要： 周秦儒学三巨擘孔子、孟子和荀子,讨论了人性的“相近”“善”“恶”问题。然而,人们以往多关注人性本身及其分别,未论及共同之处。三子论人性中最重要的是其同一于“平等”,成为一个意义整体。他们识见“人性平等”酝酿于社会分工,并通过伦理定位活动化解二者的矛盾。特别是他们在政治的伦理定位中展现了卓越的智慧,孔子的“君臣父子”,孟子的“分尊制衡”,荀子的“重法尚分”等缓和了君、臣、民乃至社会的冲突。推至今日高效“链条化”的社会生产,更需要“人性平等”的润滑,孔、孟、荀的表达与实践可资借鉴。

摘要： 文章通过对劳动教育概念的全面考察,把握劳动教育具有新时代特征的核心要义,并结合职业院校人才培养的特点,探究以劳动价值观、劳动技术能力以及职业劳动观的培养为核心内容的,符合职业院校发展规律的劳动教育路径,进而从伦理、价值层面剖析新时代劳动教育的意义。

摘要： 工程设计实践的基本原则指要坚持科学性、安全性与适用性相统一;其价值旨归指要实现经济效益、社会效益和文化效益相统一。工程师在进行工程设计过程中存在三重“内在紧张”:即时间选择差异、观念依据嬗变和价值立场冲突;克服这些紧张,必须抓住“人是道德评价的主体”这一逻辑中介物,这是工程设计实践伦理的现实所需。

摘要： 电影《霸王别姬》是一部由李碧华、芦苇改编,陈凯歌执导的文艺剧情影片,于1993年在中国内地以及中国香港首次公映,并以强劲势头一举打破中国内地文艺电影在美国的票房历史。影片以传统京剧文化为背影,跨度近半个世纪,讲述了张国荣饰演的程蝶衣与张丰毅饰演的段小楼之间的爱恨纠葛。展现了不同时代北平城中人性的变化与古典艺术的兴衰。本文将中国传统文化的思考作为切入点,分析探讨伴随影片叙事主线呈现的文化元素特征,从而进一步追溯和体悟文化元素背后的伦理意蕴。

摘要： 从伦理学的角度对党史学习教育进行道德审视与伦理探究,不仅可以进一步挖掘党史中的深藏价值,而且可以更一步激发全国范围内学习党史的热情与动力,切实发挥党史学习教育的实效性与合理性。党史学习教育不仅具有高度严谨的科学性,而且充分体现了“以人民为中心”的执政伦理意蕴、“桎梏权力异化”的制度伦理意蕴、“坚定文化自信”的文化伦理意蕴以及“人的全面发展”的德性伦理意蕴,是科学性与价值性的有机统一。探究党史学习教育中的伦理意蕴,对于加强党的执政认同感、推进社会主义和谐社会建设、抵制历史虚无主义以及落实立德树人根本任务具有重要的现实意义。

摘要： 《沉默的教室》(Das schweigende Klassenzimmer)是一部由拉斯·克劳梅(Lars Kraume)指导的德语影片,由真实事件改编而来,于2018年3月在德国首次公映。二战后的东德笼罩在苏联的统治之下,在匈牙利发生了反苏联的抗议运动,导致人员伤亡。一群充满激情和斗志的学生获悉了这一事件的发生,他们选择在教室静坐,以示哀悼和抗议,弥天大祸也从天而降。面对抗争,有些孩子选择用“沉默”对抗,有些孩子则以“沉默”作为掩饰,将自己置身事外。在整个影片中,“集体”与“个体”“家庭”与“个人”“社会”与“自我”间的张力结构贯穿始终。

摘要： 发展是人类不懈的追求,但人们对"为什么发展""如何实现好的发展"等深层次问题并没有真正达成一致的认识.党的十八大以来,习近平总书记以深邃的思考和宽广的视野深刻把握时代主题,提出了一系列关于社会发展的新理念、新观点和新思想,这些新思考是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分.习近平关于社会发展的重要论述阐明了发展的深刻内涵,澄清了长期以来人们在发展问题上存在的模糊认识,回答了"为何发展"和"如何发展"等问题.从伦理学视角看,习近平关于社会发展的重要论述凸显了发展的深厚人性底蕴,体现了发展以人民为中心的价值取向,彰显了发展的正义性内涵,凸显了发展的人类共存性价值趋向,对实践具有重要指导意义.

摘要： 以习近平同志为核心的党中央倡导社会主义核心价值观入法入规,重新阐释了人类道德价值的内容、形式与机制.从伦理内容创新上看,社会主义核心价值观入法入规为传统德主刑辅思想注入新的伦理思想,刷新了"德"与"法"的内涵与外延;从伦理思维范式上看,社会主义核心价值观入法入规实现了德与法的深度融合;从伦理运行机制来看,社会主义核心价值观入法入规确立了将伦理价值与法律价值相结合的评价机制,激活了"德治"软实力与"法治"硬实力共同发力的动力机制.

摘要： 本文运用多元线性回归的研究方法构建了教师评价体系的伦理维度.认为实现伦理意蕴的教师评价体系需具备两大伦理维度,即公正、自由、幸福、效能构成了教师评价体系的内部伦理维度;评价人员的素质和公正程度、教师评价制度的公正程度、评价过程和结果的透明和公平程度构成了教师评价体系的外部伦理维度,内外部伦理维度构成了"人"化的评价体系.

摘要： 麦子和玉米是山东省极其重要的粮食作物,文学作品中的粮食形象富有大地伦理意蕴和审美价值.梳理文学家笔下的粮食书写,可以获得心灵关照和审美享受,加深对植物的哲学理解.

摘要： 生命既是本体的又是形成的.在本体世界,生命原发存在,其自在性和他者性内在地统一、并表征为感性的伦理意蕴.在形成世界,生命继发存在,其潜在伦理意蕴必显扬为现实伦理要求,并因为遭遇利害而敞开三种可能性朝向.但这些体现不同可能性朝向的伦理要求只能在生命创造"生命的产物"这个层面展开,根本无助于消解生命自由与生命平等的矛盾、生命的产物控制生命和生命反抗其控制的冲突.生命伦理学诞生于这一双重拉锯战中,并必然肩负在人的形成世界中如何引导生命和怎样呵护生命;在人的本体世界中如何实现生命的自在和自由.由此,生命伦理学必然开辟出生命本体的伦理学、生命形成的伦理学和能够整合二者所构建起来的生命伦理方法学.

摘要： 高等教育制度伦理是对高等教育制度的实然与应然状态的探究,是对善的高等教育制度的拷问.美国引领世界高等教育市场化的浪潮,追逐效率与利益,"利"创造了美国高等教育的繁荣与生机,同时也带来了道德危机以及公正问题.中国高等教育制度有求"义"之传统,体现在"止于至善"的追求,"重德尚情"之传承."义利"共生是未来高等教育制度伦理之应然状态,不仅"逐利",崇尚效率,更要"求义",追寻道德与公正.

摘要： 高等教育制度伦理是对高等教育制度的实然与应然状态的探究,是对善的高等教育制度的拷问.美国引领世界高等教育市场化的浪潮,追逐效率与利益,"利"创造了美国高等教育的繁荣与生机,同时也带来了道德危机以及公正问题.中国高等教育制度有求"义"之传统,体现在"止于至善"的追求,"重德尚情"之传承."义利"共生是未来高等教育制度伦理之应然状态,不仅"逐利",崇尚效率,更要"求义",追寻道德与公正.

摘要： 高等教育制度伦理是对高等教育制度的实然与应然状态的探究,是对善的高等教育制度的拷问.美国引领世界高等教育市场化的浪潮,追逐效率与利益,"利"创造了美国高等教育的繁荣与生机,同时也带来了道德危机以及公正问题.中国高等教育制度有求"义"之传统,体现在"止于至善"的追求,"重德尚情"之传承."义利"共生是未来高等教育制度伦理之应然状态,不仅"逐利",崇尚效率,更要"求义",追寻道德与公正.

摘要： 高等教育制度伦理是对高等教育制度的实然与应然状态的探究,是对善的高等教育制度的拷问.美国引领世界高等教育市场化的浪潮,追逐效率与利益,"利"创造了美国高等教育的繁荣与生机,同时也带来了道德危机以及公正问题.中国高等教育制度有求"义"之传统,体现在"止于至善"的追求,"重德尚情"之传承."义利"共生是未来高等教育制度伦理之应然状态,不仅"逐利",崇尚效率,更要"求义",追寻道德与公正.

摘要： 高等教育制度伦理是对高等教育制度的实然与应然状态的探究,是对善的高等教育制度的拷问.美国引领世界高等教育市场化的浪潮,追逐效率与利益,"利"创造了美国高等教育的繁荣与生机,同时也带来了道德危机以及公正问题.中国高等教育制度有求"义"之传统,体现在"止于至善"的追求,"重德尚情"之传承."义利"共生是未来高等教育制度伦理之应然状态,不仅"逐利",崇尚效率,更要"求义",追寻道德与公正.

摘要： 基于人工智能伦理规则修订的伦理仿真实验方法和机器人，包括：规则选项步骤；第一选择步骤；获取操作步骤；操作对应行为状态步骤；获取规则应用结果步骤；更新场景步骤；第一选择结果评价步骤。技术效果：所述方法通过不同的人工智能伦理规则选项的虚拟实验，使得用户能够通过虚拟实验来体验不同人工智能伦理规则选项的执行效果，起到实验与考核相互促进的效果。而且还能通过知识库和深度学习模型来实现人工智能伦理规则的自动应用，并得到自动应用的结果，从而实现了人工智能伦理规则的应用结果和应用后场景的预测。

摘要： 基于人类伦理的人工智能机器人伦理生成方法和系统，包括：获取场景步骤；交互步骤；获取问题选择步骤；通用模型训练步骤；用户模型训练步骤；可能选择预测步骤；应做选择预测步骤；选择提醒步骤。上述方法、系统和机器人，通过人类对伦理问题的答案的选择，来训练伦理模型，使得人们和机器人或人工智能系统可以利用伦理模型来判断自己的选择是否得当，进而避免和防范人工智能伦理风险。

摘要： 基于人工智能伦理规则修订的伦理仿真实验方法和机器人，包括：规则选项步骤；第一选择步骤；获取操作步骤；操作对应行为状态步骤；获取规则应用结果步骤；更新场景步骤；第一选择结果评价步骤。技术效果：所述方法通过不同的人工智能伦理规则选项的虚拟实验，使得用户能够通过虚拟实验来体验不同人工智能伦理规则选项的执行效果，起到实验与考核相互促进的效果。而且还能通过知识库和深度学习模型来实现人工智能伦理规则的自动应用，并得到自动应用的结果，从而实现了人工智能伦理规则的应用结果和应用后场景的预测。

摘要： 基于伦理规则修订的人工智能伦理风险辨识防范方法，包括：场景获取步骤、规则获取步骤、初始化步骤、优选度计算步骤、规则选择步骤、规则修订步骤、规则和行为推荐步骤。上述方法、系统和机器人，通过对人工智能伦理规则的不断修订得到在事件场景中产生的人工智能伦理风险小于预设阈值的人工智能伦理规则，使得人工智能伦理风险的辨识和防范不再被单一的人工智能伦理规则所束缚，从而使得事件场景中的人工智能伦理风险变得可控。

摘要： 基于人工智能伦理备选规则的人工智能伦理风险防范方法，包括：多规则获取步骤；风险类型获取步骤；事件场景获取步骤；合规场景步骤；风险计算步骤；规则选择步骤；行为步骤；检测步骤。上述方法、系统和机器人，采用多个备选人工智能伦理规则，从而可以根据事件场景选择能使得事件场景产生人工智能伦理风险最小的人工智能伦理规则，因为有多个备选的人工智能伦理规则，所以产生的人工智能伦理风险必然小于单一人工智能伦理规则情况下事件场景会产生的人工智能伦理风险，能够极大地提高人工智能伦理风险的辨识和防范能力,同时，当人类或人工智能体执行行为失败时，又可以重新选择人工智能伦理风险小的其他人工智能伦理规则，从而提高了人工智能伦理风险的辨识和防范的灵活性。

摘要： 基于伦理风险评定的人工智能伦理风险辨识和防范方法，包括：装置与场景获取步骤；规则和风险类型获取步骤；场景判断与规则选择步骤；规则设定步骤；场景变化检测步骤。上述方法、系统和机器人，根据事件场景动态选择合适的人工智能伦理规则来降低和防范人工智能伦理风险，使得同一个人工智能装置可以根据事件场景选择合适的不同的人工智能伦理规则，从而可以提高人工智能装置遵守人工智能伦理规则的灵活性，通过选择合适的事件场景，可以极大防范和降低人工智能伦理规则在事件场景中所产生的人工智能伦理风险。

摘要： 基于伦理规则判断的人工智能伦理风险辨识和防范方法，包括：规则获取步骤；事件获取步骤；规则判断步骤；场景变换步骤；获取行为步骤；行为通知步骤。上述方法、系统和机器人，通过判断事件场景是否符合人工智能伦理规则，来进行人工智能伦理风险的辨识，同时通过对符合人工智能伦理规则的人类行为和人工智能体行为的预测来防范人工智能伦理风险，进而在人工智能伦理风险没有发生前就可以防患于未然，通过执行预测得到的人类行为和人工智能体行为来降低甚至消除人工智能伦理风险。

摘要： 基于动态人工智能伦理规则的伦理风险防范方法和机器人，包括：装置与场景获取步骤；规则和风险类型获取步骤；场景判断与规则选择步骤；规则设定步骤；场景变化检测步骤。上述方法、系统和机器人，根据事件场景动态选择合适的人工智能伦理规则来降低和防范人工智能伦理风险，使得同一个人工智能装置可以根据事件场景选择合适的不同的人工智能伦理规则，从而可以提高人工智能装置遵守人工智能伦理规则的灵活性，通过选择合适的事件场景，可以极大防范和降低人工智能伦理规则在事件场景中所产生的人工智能伦理风险。

摘要： 人工智能机器人伦理仿真方法和系统，包括：获取模块；训练模块；判断模块；比较模块；防范模块。上述方法、系统和机器人，通过登陆者将观看网页展示的各类逼真的场景动画，并扮演一个智能体，在数个关于伦理道德的问题之中做出选择，机器人将会对这些数据进行学习和分析，最后形成一套符合普遍伦理的价值观，进而避免和防范人工智能伦理风险。

摘要： 本发明涉及人工智能伦理技术领域，尤其涉及一种基于预训练模型的伦理行为抽取方法，首先以涵盖伦理道德和人类行为的社会新闻为数据源，构建社会新闻数据集，并使用众包方法对数据集进行标注，再利用具有双向Transformer结构的中文预训练语言模型ERNIE，经过微调的模型编码了实体知识信息，从大量的社会新闻数据中准确的抽取伦理行为，此外预训练模型在标记数据稀缺时准确提取数据的重要特征，能够提高任务的整体性能，解决了中文语境下单词边界和组成成分的不确定性。