传统语文教育

摘要： “整本书阅读”是对传统语文教育和学生阅读“只见树木不见森林”的篇章阅读的矫正和弥补,具有单篇课文阅读所不具备的价值担当,对学生语文核心素养的培育和发展起着至关重要的作用。一、明清小说产生的时代及地域文化背景明清小说是我国小说发展的高峰,从题材和内涵上来说,最大限度地包容了中国传统文化的精华,在一定程度上反映了社会思想和社会价值取向.

摘要： 近年来,在农村小学语文教学实践中,我们进行了较为深入的探索。总结多年的探索经验,笔者认为,培育学生的语文实践能力,应当遵照课程标准的精神,更新语文教学观念,突破传统语文教育僵化模式,精心设计丰富多彩、形式多样的语文实践活动,大胆拓宽语文教学的途径,引入生活活水,让孩子们积极主动的参与语文实践活动中,全面提高语文实践能力。

摘要： 在统编版小学语文教材中,有这样一类特殊题材的文本——革命文化题材类课文。统编版小学语文教材中,革命文化题材类课文约有34篇,占课文总数的10.67%。语文教材的编写理念是文与道的统一,这也是我国传统语文教育的一条宝贵经验。因此,我们认为用好革命文化题材课文的关键在于寻求教材在语言文字、价值与教学取向之间的结合点和着力点,以及体现国家意志与学科自身规律之间的平衡点,力求实现“文与道的统一”。

摘要： 项雪寒(浙江师范大学附属小学):为了让学生获得必要的阅读策略,统编教材从中年级起专门编排了阅读策略单元。我国有悠久的语文教育历史,教育思想和经验汗牛充栋,能否与阅读认知心理学的原理结合,将其转化为教师学生都可以娴熟运用的阅读策略呢?我们浙江师范大学附属小学教学研究中心就此作了初步探索。

摘要： 小学语文阅读教学应改变"填鸭式"的做法,让阅读成为学生主动性、创造性的学习行为,不得以教师的灌输与讲解替代学生的自主阅读实践,而要让学生亲历阅读活动,深化阅读体验,形成独到的阅读见解。教师依托"互联网+"教育资源,创新语文阅读教学方法,推动信息技术与深度阅读的融合发展,弥补传统语文教育的个性缺失,才能让学生在语文课堂实现真阅读、真思考、真发展。

摘要： 凌宗伟:岳老师好!虽然您我从未谋面,但认识倒是蛮久,从网上看到您的发言,貌似也属于“另类语文教师”,但我更认为您是个“书虫”。这个访谈我想从您是如何看待老一辈语文教师的语文教学主张的,譬如王力先生《语文讲话》(又名《中国语文概论》)中的一些观点,譬如张志公先生《传统语文教育教材论:暨蒙学书目和书影》,当然还有叶圣陶先生的一些语文教学主张,如有可能,更希望您能谈谈他们的某些(或者某个)主张对当下的语文教学有些什么启发。

摘要： 1999年,我曾指出语文教育“一个世纪以来,常常在‘崇洋’与‘复古’之间摇超去,找不准自己的位置。学赫尔巴特,学杜威,学凯洛夫,学普希金,学布鲁姆,常常丢掉传统语文教育的精华;说到‘返璞归真'',回归传统,又拒斥现代教育思想,贬低外国经验”。近日读到丁卫军的《简约语文公开课》,我的忧虑渐渐释放。丁老师的“简约语文”课关注5个关键词:问题、活动、表达、倾听、评价。这一理念下的好课,要不断走向文本的更深处,生本的更近处,语用的本源处。他说:“简约语文课堂不是将语文教学简单化,而是指向语文学科的本质属性,遵循汉语文教学的基本规律,在聚焦、选择、整合策略实施中提升课堂的内在品质。”他的理念与老子心有灵犀:“大道至简”,是后人对老子《道德经》内容的简约概括;“道法自然”,是老子反复阐扬的核心观点,意在强调要遵循事物的客观规律。简约语文,也符合语文教学、语文教育的客观规律。

摘要： 现代语文教育改革一直在深化,在大力弘扬传统文化的背景下,汲取中国传统语文教育中读"经"的经验,对坚定语文教育中的文化自信有重要意义.通过分析读"经"的含义及实践、发展历程、历史渊源和当代价值,阐述读经教育中蕴含的育人智慧、遵循儿童身心发展的规律,推动社会发展的价值观,以倡导读"经"教育回归到现代语文教育范畴.

摘要： 新课程改革的不断深入,我国高中语文教育亦被提出了更高的要求和标准,传统语文教育重视学生阅读理解能力、文字理解能力和基础汉语文化知识的掌握,而忽视了学生创新能力的培养,无法满足我国创新型人才培养的要求,而现代高中语文教育要重视对学生创新思维的培养,让学生在语文课堂上能够不断强化自身的创新意识和创新精神。要知道,语文作为高中教育的基础性学科,其对培养学生创新能力有着得天独后的优势,那么在高中语文课上做好创新思维的导入工作便尤为重要。

摘要： 本发明公开了一种小学语文教育用的旋转装置，包括支撑连柱、旋转套块和通孔，支撑连柱的表面嵌套连接有旋转套块，旋转套块的内部中间部位贯穿连接有通孔，旋转套块的外壁固定连接有连柱，连柱的一端固定连接有卡片储存箱，卡片储存箱的内部顶部嵌入连接有第一储物屉，第一储物屉的底部嵌入连接有第二储物屉，卡片储存箱的底部固定连接有套板。该小学语文教育用的旋转装置，旋转式记忆机构提高了装置主体的实用性，可在一定程度上提高学生的学习兴趣，给相关教学人员也带来了便捷，学习记录机构提高了装置主体的功能性，可记录学生的学习效果，方便了教学人员实时了解学生的学习效果，书写机构进一步提高了装置主体的实用性。

摘要： 本实用新型公开了一种语文教育课堂用AI教育学习设备,其结构包括机体、显示屏、控制按钮、笔腔、清除机构、书写笔，显示屏设置在机体正面，控制按钮安装在显示屏下方，笔腔贯穿机体中部往右侧的上表面及内部之间，清除机构套在笔腔内底部，书写笔底端与清除机构活动配合，清除机构包括固定块、内腔、支撑板、推条、清除环，固定块底面靠在笔腔内底部，通过在笔腔内底部设有清除机构，通过清除机构的清除环与书写笔底端外壁活动配合，刮片将粉笔尘清除，能减少粉笔尘附着在书写笔底端外壁，有利于提高书写笔与显示屏的接触感应度，减少出现书写过程断续的现象，有利于正常将内容输入到学习机中获取相关的知识内容。

摘要： 本实用新型公开了一种多功能初中语文教育教学展示板，包括支撑架以及设置在支撑架顶部中间位置的书写板，所述支撑架底部中间设置有气缸，所述气缸底部设置有支撑座，所述书写板顶部设置有固定板，所述固定板顶部一侧设置有电机，所述电机输出轴通过联轴器连接有驱动轴，所述驱动轴外壁设置有驱动轮。本实用新型通过设置电机、驱动轴、驱动轮、内腔、转轴、收卷辊、从动轮、防尘网以及配重杆能够对书写板进行全面的防尘保护，进而避免装置再次使用需要清理工作，从而提高了装置使用的便捷性，且通过设置收纳腔、辅助板、定位组件以及滑动组件方便了使用者对于需要展示内容的固定工作，从而进一步提高了装置使用的便捷性。

摘要： 本实用新型公开了一种中职语文教育专用朗诵装置，包括朗诵板、固定板、横杆、调节杆和夹板，夹板的一侧螺纹连接有固定螺栓，固定螺栓的顶端转动连接有挤压板，夹板的顶端中部固定连接有连接杆，连接杆的内部转动连接有一号转轴，一号转轴的一侧固定连接有固定块，固定块远离连接杆的一端与调节杆的一端固定连接，调节杆的表面与横杆的内部滑动连接，调节杆的内部固定连接有挡板，挡板的一侧固定连接有复位弹簧，复位弹簧远离挡板的一侧固定连接有限位杆，通过夹板、固定螺栓、调节杆、横杆、收纳架、固定板和挤压板的配合，可以使朗诵装置更容易移动和携带，并且可以在下课时带走，间接保护了朗诵装置。

摘要： 本申请公开了小学语文教育用看图猜成语装置，包括支撑底板，所述支撑底板顶端固定有放置台，所述放置台顶端对称设置有放置板。通过对两个放置板之间的距离进行调整，使得放置板可以卡合放置不同尺寸的图卡，避免老师在制作或者购买图卡时因尺寸不同影响展示，提高了看图猜成语装置的实用性，通过固定夹板和弹簧配合，对图卡进行夹紧固定，方便对不同数量的图卡进行固定，保证了图卡在展示时的稳定性，从而方便学生观察，通过书写板可以在猜词的同时，让学生可以自行锻炼书写能力，进一步加深学生对成语的记忆，且书写板放置角度可调节，方便使用不同学生的书写习惯，提高了看图猜成语装置的训练效果。

摘要： 本实用新型涉及教育朗诵技术领域，具体是指一种语文教育专用朗诵装置。包括支撑板，支撑板内设有承重板，承重板下方位于支撑板内设有多个滚珠，承重板上方位于支撑板内设有多个压重块，支撑板上方设有固定块，固定块上方设有液压杆，液压杆上方设有连接块一，连接块一通过旋钮连接有连接块二，连接块二上方设有放置板，放置板内设有抽屉，放置板通过旋柱连接有调节板，调节板一端插设有软帘，软帘远离调节板一端连接有转筒，转筒内插设有转动轴，转动轴周围位于放置板一侧设有转动把手，该实用新型提供一种能够调节高度，调节提示词的放置角度，防止装置被风吹倒的一种语文教育专用朗诵装置。

摘要： 本实用新型涉及一种黑板，尤其涉及一种语文教育用步进滚动式黑板。本实用新型的技术问题是：提供一种方便人们拿取粉笔并且能够对粉笔灰进行收集处理的语文教育用步进滚动式黑板。本实用新型提供了这样一种语文教育用步进滚动式黑板，包括有框架、黑板、滚轮、合并机构和照明机构，上下两侧的框架之间设有四块黑板，一侧的两块黑板均与框架滑动式连接，一侧的两块黑板的顶部和底部均对称转动式设有滚轮，滚轮均在同侧的框架内滚动，一侧的两块黑板之间设有合并机构，上侧的框架上设有照明机构。本实用新型通过合并机构和照明机构的配合，能够随意的调整黑板的位置，方便人们的使用，而且能够提供光照设备，避免学生在上课时看不清黑板上的字。

摘要： 本实用新型公开了一种语文教育用便于调节高度和角度的朗诵台，涉及语文教育朗诵台技术领域。本实用新型主要包括竖直向设置的台体，台体上安装有承载板，承载板上活动穿插有竖直向的支撑杆且支撑杆的顶端铰接有用于搭载课本的装置板，支撑杆上设置有用于使支撑杆与装置板角度固定的固定机构，支撑杆的底端与台体的内壁之间连接有升降机构，升降机构包括通过轴承组件转动安装在台体内壁上的安装杆，安装杆的端部螺纹穿插有丝杆且丝杆的一端与支撑杆的端部固定连接，还包括用于驱动安装杆转动的驱动部。本实用新型在使用时，将课本放置在装置板上，通过改变装置板的高度与角度，方便学生进行朗诵，提高朗诵的效果。

摘要： 本实用新型公开了一种小学语文教育用讲桌，包括支撑板、桌面控制单元和活动板控制单元；支撑板：上表面固定连接有支撑管，所述支撑管有五个且均匀分布，所述支撑板的上表面后端固定连接有后板，所述后板有两个且均匀分布，所述后板的左右两端均与支撑管固定连接，所述支撑板的上表面左端和右端均固定连接有侧板，所述侧板的前后两端均与支撑管固定连接，所述支撑管内活动套接有支撑杆，所述支撑杆的上端固定连接有桌面，所述桌面的上表面后侧固定连接有安装杆，所述安装杆上活动连接有活动板，所述活动板的上端固定连接有夹杆；该小学语文教育用讲桌，桌面可以根据需要调节高度，在讲课的时候，效率高，非常方便。

摘要： 本实用新型涉及教具技术领域，且公开了一种小学语文教育用看图猜成语教具；本小学语文教育用看图猜成语教具，包括教学用具和移动机构，所述教学用具位于所述移动机构右侧；所述教学用具包括固定框，所述固定框内腔开设有对称分布的滑槽，两个滑槽内腔均设置固定块，两个滑槽内腔均设置有滑块，两个滑块相对侧均设置有教学板所述教学板表面开设有分布均匀的放置槽，所述教学板内部开设有对称分布的空腔，本实用新型采用磁吸的方式粘贴看图猜成语画报，教学板采用双面可旋转的方式，一次性可粘贴多张大小不一的画报，使平板随连接杆移动方向运动，使教学用具随平板运动而运动，便于调节教学用具的位置。