会用
会用的相关文献在1987年到2022年内共计609篇,主要集中在教育、外交、国际关系、经济计划与管理
等领域,其中期刊论文80篇、专利文献529篇;相关期刊74种,包括思维与智慧、政府法制、中国律师等;
会用的相关文献由892位作者贡献,包括丁晔、吴雅琼、戴丰华等。
会用
-研究学者
- 丁晔
- 吴雅琼
- 戴丰华
- 方雷
- 肖建军
- 许鸣
- 余喜财
- 安海龙
- 李明
- 程伟
- 韩玉辉
- 高伟
- 余志涵
- 刘军会
- 卢涛
- 安宪相
- 屈慧平
- 张志海
- 张洲
- 张颖
- 曾令平
- 李章红
- 李虎军
- 王培培
- 王江波
- 白宏坤
- 谭敏谊
- 邢胜男
- 陈河水
- 不公告发明人
- 于景明
- 于维刚
- 付毓姣
- 何富忠
- 何异莞
- 何振贤
- 余修贵
- 关雨萌
- 刘东明
- 刘永民
- 刘辉
- 刘颖
- 卓松
- 南志霞
- 史庭俊
- 吴卫
- 吴昊
- 吴雪光
- 周美玲
- 唐柱
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高巍
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摘要:
2021年7月16日,在上海举办的第十四届国际数学教育大会上,中央民族大学孙晓天教授做了题为《中国义务教育:基于核心素养的数学课程目标体系》的报告。孙教授在报告中提到,即将颁布的新的《全日制义务教育数学课程标准》把核心素养定位为“三会”,也就是“会用数学的眼光观察现实世界、会用数学的思维思考现实世界、会用数学的语言表达现实世界”。
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叶睿欢
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摘要:
你知道我们的情绪和身体的神秘关联吗?你有没有发现,在表达情绪的成语里,有许多与我们的身体有关?开心,我们会用“心花怒放”;悲伤,我们会用“肝肠寸断”;焦虑,我们会用“心神不宁”;愤怒,我们会用“七窍生烟”;恐惧,我们会用“胆战心惊”;惊奇,我们会用“目瞪口呆”。那么,情绪和身体器官之间到底有着怎样的联系呢?我们先来举两个很常见的例子。
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魏水兰
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摘要:
课堂教学的有效性是指教师尽量用较少的时间、精力,使学生获取最大限度的成效。基于核心素养背景下的小学数学教学,要让学生不单单要学会数学,还愿意亲近数学、热爱数学。会用数学的眼光看世界,会用数学的思维探索世界,会用数学的语言表达世界。教师要遵循学生的认知发展规律,充分发掘学生的创造性思维和动手能力,以学生的实际情况为出发点,以新课标理念指引课堂教学。
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严亚玲
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摘要:
海洋里生活着各种各样的鱼,其中有一条鱼很特别,它想要登上陆地。鱼可以登上陆地吗?鱼登上陆地会死吗?这条特别的鱼能成功吗?这些和鱼上岸的问题让我想到了女儿的绘本《第一条上岸的鱼》。故事的梗概如下:一条很久以前生活在海里的小鱼,它样子普通但会唱歌、会跳舞、会在海底画画、会用口哨吹出动听的旋律,会用贝壳和石子做出好看的模型,象棋一流,简直就是一个天才。
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喻平
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摘要:
毋庸置疑,学科核心素养的提出是教育目标从知识为本向素养为本转型的一种突破,彰显了时代特征。然而,每个学科都有自己的核心素养,各个学科都围绕自己的核心素养开展教学,这就产生了一个疑问:是否会产生泾渭分明的尴尬局面,甚至出现相互矛盾的场景?例如,数学学科核心素养是“会用数学的眼光看待现实世界,会用数学的思维分析现实世界,会用数学的语言表达现实世界”。
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摘要:
人们对书做出过各种各样的解释,有人说它是精神面包,有人说它是光明的火把,有人说它是飞向真理的火箭……你觉得书是什么呢?不同的人,会用不同的方式表达自己对书的理解。本期,我们就来看一些画家对书的阐释,看看有没有你认同的。
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赵晓强(执教);
牟玉霞(评析)
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摘要:
教学内容:人教版小学数学五年级下册第四单元分数的意义和性质——分数与除法例1、例2。教学目标:1.通过观察与操作,让学生理解并掌握分数与除法的关系,会用分数表示两个数相除的商。2.会用分数与除法的关系解决问题,培养学生观察、分析、比较、推理的能力。
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李昌官
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摘要:
《普通高中数学课程标准(2017年版)》(以下简称《课标(2017年版)》)提出数学教育要"引导学生会用数学眼光观察世界,会用数学思维思考世界,会用数学语言表达世界"(简称为"三会")。尽管"三会"已经被大家广泛地认可和接受,但并未有效地落实在具体的教学行为上。我们应积极探索培养"三会"的途径、策略与方法。首先,应增强为"三会"而教的自觉性。
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李加伟
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摘要:
我们都知道,幼儿在识字时,会用图文卡片,如一幅山的照片,旁边再写有一个“山”字,老师或家长会指着字,让幼儿一边看图,一边跟着念“shān”。可你能想像到,这种识字的方法会用在一个初中学生身上吗?他叫姚冬,今年14岁,以每门功课个位数的成绩分到我的班级。看到他的成绩,我心里沉甸甸的,这样的水平,怎么教?但求他不惹事,安安稳稳就可以了。在新班级里,我对他多了几分留心。他家庭贫困、性格孤僻,在班级中少言寡语,很少和同学来往。