会展教育

摘要： 辽宁省会展业的发展起步于上世纪90年代,始终保持快速、稳定、健康的发展态势,随着其整体规模和水平的不断提升,会展教育也逐渐发展起来,现已进入全新的发展阶段.对于辽宁省会展教育发展阶段和未来发展趋势的研究,有利于明确其现阶段的发展任务、探寻有效的发展对策.

摘要： 5月15日,由浙江省会展学会和浙江省东方会展产业研究所联合主办、浙大城市学院承办的“2021第十届省际会展专业掌门人圆桌会议”在浙大城市学院召开,会议旨在探讨会展教育当前形势与未来发展趋势,共商促进我国会展教育发展大计。

摘要： 大数据与互联网正在引发会展运营模式的革命性变化,线上展会已经兴起,线下实体展会借助于云计算与互联网等技术以适应会展数据不断扩张的需求。基于会展教育具有很强的应用性特征,会展人才的培养模式也需要做出相应变革。本文立足于会展教育校企合作的现实,对"项目驱动下的校企合作模式,校企共建体验型会展实验室合作模式、校企‘双导师’常态设立合作模式"展开研究与分析,以期为会展教育与发展提供有益的参考。

摘要： 对国内高职院校开设的会展策划与管理专业的教学情况进行研究,探讨国内会展教育中存在的专业课程设置不合理、教师专业性相对不足、教学模式有所欠缺等问题,并提出了相应对策,以期推动国内会展人才培养工作.

摘要： 随着互联网经济的快速变化,创新型技能、创新型岗位、创新型模式、创新型活动在会展领域蓬勃发展,新媒体领域呈现出与各大展览公司快速融合发展的新局面。本文认为:会展教育也要在新融合趋势下加快课程改革,而顺应会展赋能活动的体验设计是会展教育改革的关键内容。

摘要： 今天,全球会展业都面临着新技术的持续影响和新冠肺炎疫情的冲击,而中国会展业还处于百年未有之大变局中。加入WTO以来,中国的会展业和会展教育迎来了快速发展的黄金20年。随着国民经济发展和社会进步,一方面会展业已延伸到日常生活和文化领域中,近年来各城市的节庆、赛事、活动层出不穷,聚小成多,其总体规模和影响力不亚于一般的展览业和大型活动;另一方面会展与营销、旅游、文化、艺术、媒介已呈现深度融合的趋势,并衍生出规模产业和研究领域,例如活动营销、节事旅游等。在跨界融合与深度发展中,传统会展业迎来了新的时代。然而,过去几年的全球经济格局重构以及新冠肺炎疫情的影响,使得各国的会展业都不可避免地受到重创。放在更长的历史维度,经济格局的重构和新冠肺炎疫情的影响都只是历史的“暂时性”扰动,而新技术才是长期的影响。鉴于此,《旅游论坛》编辑部委托中山大学旅游学院会展经济与管理系主任梁增贤博士组织了主题为“新经济格局和数字技术下的会展业变革”的系列笔谈。尽管几位专家关于新经济格局和数字技术下的会展业变革问题意见并不完全一致,甚至有些争论,一期笔谈也不可能全面、深入地将这一话题讲透,但本期笔谈却可能碰撞激发出更多有益的思想火花。

摘要： 会展教育不是针对展览业的教育,会展人才也不等同于展览人才,把会展人才培养等同于展览产业人才的培养,是影响会展教育未来发展的一个误区。从目前政府管理的角度来讲,会展的概念基本等同于展览业,会展管理部门实际上就是对展览业的管理,会展不是展览的别称,实际上这种管理是存在问题的。但作为会展院校,如果会展人才培养仅面向展览行业,把会展人才培养等同于展览人才的培养,会引发一系列问题,不仅直接影响会展专业的学科发展、人才培养定位、教师学术研究和专业课程设置;而且在会展院校数量和招生规模不断扩大的情况下,这些问题如果不能达成业界共识并着手去解决,将会直接影响会展教育科学化、规范化发展。

摘要： 近年来全球会议展览产业发展迅速,致使各国相继以会展产业作为发展核心之一,对会展专业人才的需求也相应增长.在这种大环境下,海峡两岸都极力投入会展教育及相互合作,介于目前的合作仍处于初级阶段,尚存在较多的加强之处,因此,本文藉由探讨海峡两岸教育交流与合作,对此进行分析与比较并提出建议.

摘要： 会展教育不是针对展览业的教育,会展人才也不等同是展览人才.把会展人才培养等同于展览产业人才的培养,是影响会展教育未来发展的一个误区.从目前政府管理的角度来讲,会展的概念基本等同于展览业,会展管理部门实际上就是对展览业的管理,会展不是展览的别称,实际上这种管理是存在问题的.但作为会展院校,如果把会展人才培养也只面向展览行业,把会展人才培养等同于展览人才的培养,会引发一系列问题,不仅直接影响会展专业的学科发展、人才培养定位、教师学术研究和专业课程设置,在会展院校数量和招生规模不断扩大的情况下,这些问题如果不能达成业界的共识并去着手解决,将会直接影响会展教育科学化规范化发展.

摘要： 国际工程教育模式CDIO为高职会展教育改革提供了机理与路径.机理层面,基于利益相关者分析,以需求为导向,学习产出为标准,高职会展人才培养目标设定为"懂策划、会设计、善沟通、精营销".路径层面,立足事件管理学科,将会展项目运营的全生命周期设置为会展教育的背景环境,设计三级项目为支撑的一体化课程计划,实现"学习工作一体化,技能素养集成化"工学结合人才培养模式创新.

摘要： 上海建设国际会展之都,对上海会展教育提出了新的更高要求.本文立足历史回顾和现状分析,提出会展教育的供给侧改革,要在人才培养的方方面面下工夫,切实解决人才培养的质量问题,引导会展教育充实内涵优质发展;解决人才培养的结构问题,引导会展教育分级分类健康发展;解决人才培养的水平问题,引导会展教育问题导向能力发展;解决人才培养的学科平台问题,引导会展教育走向成熟内生发展;解决业界入职薪酬偏低的问题,引导会展业薪酬适应职业尊严、人才储备和国际竞争力的需要.

摘要： 国务院于2012年11月正式批复《中原经济区规划》(2012-2020年).中原经济区以郑州为中心,在中原城市群的支撑下,辐射河南省以及周边省份的经济区域.在中原经济区的推动下,郑州航空港区作为对外开放的窗口,其产业定位、地理位置及发展前景显而易见.为了充分发挥会展业对经济发展的推动作用,继郑州国际会展中心之后,郑州市计划在航空港区建设一个新的会展中心,其占地面积更大、功能设置更齐全,以吸引更多的国际性知名展会.如何培养具有理论基础和实践经验的会展教育人才,以满足不断发展的会展产业需求,是值得思考的问题.重点从人才定位、课程设置、培养方式及实践安排等方面进行全面分析,为郑州市会展教育人才培养提供有效参考.

摘要： 笔者于2011年和2012年连续在教育部组织的"中国职业教育与会展业创新发展对话活动"论坛发布《中国会展教育发展报告》,并提出了中国会展学历教育规模全球居首的观点.2013年是我国会展教育的结构调整年,本科会展艺术与技术专业被撤并,全国招收会展新生12966人,较上年仅增加5.4％,为2008年以来最低增长率。

摘要： 2010年7月，中共中央、国务院正式颁布了《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》。国家教育对人才培养的“创新”问题已上升到前所未有的战略高度。随着2010年上海世博会的结束，世博会这一人类创新与创意的最经典案例带给会展教育哪些启迪，后世博时代中国会展教育该往何处去?值得深思。

摘要： 会展产业是一个较为复杂的综合系统,会展产业上下游链点多面广,涉及众多的职业和岗位领域,而会展人才培养也直接影响着会展行业的可持续发展.随着国家间的合作不断加强,会展活动中的国际因素也日益增多.因此,特别是在中国长三角、珠三角、京津冀等会展发达地区,展会国际化程度越来越高,会展企业对从业人员的外语水平要求也不断提高.但目前,中国会展教育在不同地区及院校间都有多种不同的专业设置及人才培养模式.而会展业国际化发展对服务型会展人才的需求不断增加,高职院校需要构建起具有创新实践的服务型国际会展人才培养模式.

摘要： 在分析目前上海高校的会展教育现状和错位原因分析的基础上，提出了创新会展教育理念、整合会展教育资源、更新会展教学内容、拓展会展教育方式、优化会展教育模式、建立会展人才委托培养机制和实施“能力本位”教育模式等对策建议，切实提高上海高校服务世博经济的核心竞争力。

摘要： 本文整理了广东省各城市的会展院校,并总结出广东省会展院校的三个特点:规模领先全国、培养层次齐全、欠缺会展艺术与技术专业.通过考察会展公司对于会展专业学生在知识与能力方面的重要度认识和专业满意度的认识,企业认为市场营销、外语和管理、会展文案、会展工程搭建知识比较重要,这与学校的认知有一定的差距,在能力方面营销、沟通、策划和执行能力相当重要,但对会展专业满意度有一个改变的过程,调研有利于会展专业院校对会展课程科学设置和人才培养方案的修订.

摘要： 本文整理了广东省各城市的会展院校,并总结出广东省会展院校的三个特点:规模领先全国、培养层次齐全、欠缺会展艺术与技术专业.通过考察会展公司对于会展专业学生在知识与能力方面的重要度认识和专业满意度的认识,企业认为市场营销、外语和管理、会展文案、会展工程搭建知识比较重要,这与学校的认知有一定的差距,在能力方面营销、沟通、策划和执行能力相当重要,但对会展专业满意度有一个改变的过程,调研有利于会展专业院校对会展课程科学设置和人才培养方案的修订.

摘要： 本发明涉及环形拓展设备技术领域，尤其涉及一种环形拓展教育教学设施。其包括设施平台、安装架、攀爬墙A、攀爬墙B和连接组件；安装架设置在设施平台上，安装架上设有固定架；攀爬墙A和攀爬墙B设置在安装架上，固定架上设有动力机构；攀爬板A转动设置在安装架顶部，攀爬板B转动设置在安装架底部；伸缩板A滑动设置在攀爬板A上，伸缩板B滑动设置在攀爬板B上并与伸缩板A转动连接；攀爬板C和攀爬板D分别转动设置在设施平台上并与安装架连接，伸缩板C滑动在攀爬板C上，伸缩板D滑动设置在攀爬板D上并与伸缩板C转动连接。本发明可以根据不同学员水平来调节攀爬墙，适用范围广，可以进行多方向的训练，训练方式丰富，仿真效果好。

摘要： 本发明公开了一种面向可持续发展教育的学习辅助方法，包括：S1获取学习交流过程中的对话文本，识别对话文本中的关键词；S2提取S1中关键词的实体以及对应的标签；S3基于S2中实体及对应的标签，提取出属于可持续发展教育领域的知识实体；S4基于相似度计算，获得对应的匹配实体；S5基于S4中获得的匹配实体，进行图数据库检索，输出全局知识实体网络；S6基于S5中全局知识实体网络，通过深入检索，获得细节知识实体网络。本发明还提供了一种基于上述方法的系统。通过本发明提供的方法识别学习交流对话中的语义内容，为用户反馈相互关联的知识实体网络，拓展用户解决与分析问题的思路，从而提高用户的综合学习能力，达到更好的学习实践效果。

摘要： 本发明涉及环形拓展设备技术领域，尤其涉及一种环形拓展教育教学设施。其包括设施平台、安装架、攀爬墙A、攀爬墙B和连接组件；安装架设置在设施平台上，安装架上设有固定架；攀爬墙A和攀爬墙B设置在安装架上，固定架上设有动力机构；攀爬板A转动设置在安装架顶部，攀爬板B转动设置在安装架底部；伸缩板A滑动设置在攀爬板A上，伸缩板B滑动设置在攀爬板B上并与伸缩板A转动连接；攀爬板C和攀爬板D分别转动设置在设施平台上并与安装架连接，伸缩板C滑动在攀爬板C上，伸缩板D滑动设置在攀爬板D上并与伸缩板C转动连接。本发明可以根据不同学员水平来调节攀爬墙，适用范围广，可以进行多方向的训练，训练方式丰富，仿真效果好。

摘要： 本申请公布了提供一种基于STEM教育的可扩展教具控制方法、装置、设备及教具，其中，所述方法包括：获取连接于可扩展教具端口的可控制设备的信息；根据所述可控制设备的信息，在预先设置的操作界面设备栏中生成对应的可控制设备图形；从所述操作界面设备栏中选取可控制设备图形到预先设置的操作界面控制区中，以对所述可控制设备图形进行操作；当所述操作界面控制区中的可控制设备图形被操作时，实时生成操作信息并发送到所述可扩展教具以控制所述可控制设备。通过获取可控制设备的信息，生成可控制设备图形，对可控制设备图形进行操作时，生成操作信息对可控制设备进行控制，支持可控制设备的扩展，可操作性强。

摘要： 一种用于可持续发展教育的探索式互动实践装置，它模拟科研课题研究的方式进行：首先，学生分组组成“课题组”，“课题组”会接到“任务书”，“任务书”会给出具体的研究课题，并给出物质条件和预算约束，“课题组”对问题进行研究讨论，提出解决方案；之后，“课题组”到相应的“探索式互动实践装置”上进行上机实验，在计算机虚拟的情境中运行各自的解决方案，对实验的结果进行记录；最后，“课题组”对实验结果进行分析，得出实验结论，完成课题报告。通过这种对正规学术研究的全真模拟，提升学生的观察、研究、沟通、总结等能力，以解决以往可持续发展教育中忽视对学生基础能力培养的问题。

摘要： 本实用新型公开了一种会展教学用理实实训一体化装置，包括底座、旋转轴、模拟展台，所述底座的下表面安装有带刹车的转移轮组，所述底座上表面的中心通过旋转轴与所述模拟展台相连接，在所述旋转轴的下部套设有定位套，所述定位套的外壁上环向开设有若干定位孔，在所述底座内安装有与所述定位孔相配合的第一弹性定位机构，在所述旋转轴周侧的模拟展台的下表面还连接有若干辅助支撑柱，且该辅助支撑柱的下端与所述底座的上表面相接触。其显著效果是：实现了模拟展台的分段式转动，进而可以全方位的对模拟展台上的物品进行展示，不仅便于教师进行授课讲解，也使得学生可以更方便、更多角度的接受站台上物品所展示的信息，有效提高了教学效果。

摘要： 本实用新型公开了一种基于自行走移动平台的会展教学装置，包括移动底座以及安装于该移动底座下方的行走机构，在所述移动底座的左右两侧均设置有平行检测器，在所述移动底座的前侧分别设置有障碍检测器与距离检测器，所述移动底座内安装有控制机构，在所述移动底座上固定有由第一驱动装置驱动旋转的旋转座，所述旋转座上设置有由第二驱动装置驱动升降的升降机构，在所述升降机构的顶部固定有支撑框，在所述支撑框的底部设置有人体高度感应器，在所述支撑框的两侧分别固定有一个转轴，在两个转轴之间转动设置有展示板，所述展示板上通过磁吸组件连接有推杆。其显著效果是：实现了多位置、多方向的教学展示，提高了展示效率，适应性好。

摘要： 本实用新型公开了一种用于会展教学与实训的沙盘装置，包括：沙盘和控制器，沙盘包括：旋转底盘、旋转轴和沙盘模型，旋转轴的下部嵌装在固定基台内且该旋转轴与固定基台之间安装有轴承，在旋转轴的上部安装有从动齿轮；在旋转轴一侧设有旋转电机，该旋转电机的输出轴上安装有驱动齿轮，驱动齿轮和从动齿轮通过传动皮带间接传动；旋转轴的上端固装有所述旋转底盘，旋转底盘的底部均匀固装有多个滚轮；旋转底盘的上方设有沙盘模型。本实用新型的沙盘装置可进行360°的旋转，使坐在观看座位上的学生更加直观的观看到沙盘模型的全景，了解到会展现场的真是情况。

摘要： 本实用新型公开了一种用于四史教育展示的展教装置，包括可移动的黑板，所述黑板外侧设有固定连接的外边框，所述外边框上端设有可上下运动的夹板，所述夹板上设有多个可来回运动且用于图纸夹住固定的夹子，所述外边框两侧设有对称分布且用于支撑的支柱，所述支柱底部设有用于黑板移动的滚轮，夹板的设计，使较大的图纸在使用时，能够将图纸上端与夹板之间进行固定，然后通过夹板的向上运动，从而使图纸能够上升，这样，在进行展教时，即能够方便结合图纸进行降解，又能够在黑板上进行更好书写讲解，十分的方便快捷；同时夹子的设计，能够方便图纸的固定，同时夹子的可来回运动，能够夹子的来回运动，夹取更多不同的图纸，更加便于操作。

摘要： 本实用新型公开了一种用于四史教育展示的展教装置，包括框架，其特征在于，所述框架上安装有扩展机构；所述扩展机构包括：两个限位板、若干个滑轨、若干个滑条、第一连接板、第二连接板、第一展示板、若干个伸缩杆、第二展示板、齿条以及驱动部；两个所述限位板分别固定于框架的两端，若干个所述滑轨分别固定于框架上，若干个所述滑条分别可活动的安置于若干个所述滑轨上，所述第一连接板的一侧分别固定于若干个所述滑条上，所述第二连接板固定于若干个所述滑条上，所述第一展示板安置于第一连接板的上端，本实用新型涉及教学用具技术领域，结构简单，便于操作，提高了实用性，提高了自动化程度，更便于携带，提高了使用范围。