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价值困境

价值困境的相关文献在2006年到2022年内共计74篇,主要集中在教育、伦理学(道德哲学)、信息与知识传播 等领域,其中期刊论文74篇、专利文献3106篇;相关期刊68种,包括云南警官学院学报、电子知识产权、法制与社会等; 价值困境的相关文献由77位作者贡献,包括蒋光祥、蒋颖、任凤芹等。

价值困境—发文量

期刊论文>

论文:74 占比:2.33%

专利文献>

论文:3106 占比:97.67%

总计:3180篇

价值困境—发文趋势图

价值困境

-研究学者

  • 蒋光祥
  • 蒋颖
  • 任凤芹
  • 余世存
  • 刘怀光
  • 刘雅琪
  • 张萌萌
  • 彭茜
  • 梅萍
  • 焦玉玲
  • 期刊论文
  • 专利文献

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排序:

年份

    • 袁蕾; 杨玉奇
    • 摘要: 探索我国大学生志愿服务的价值困境、困境的根本性缘由及内在逻辑,并探索大学生志愿服务的具体实现路径。在志愿活动中,只有补齐伦理中的“合科学性”部分和效益中的“合目的性”部分,在追求效益的理性思维下,注重价值理性所遵从的伦理精神,坚守和践行社会主义核心价值观,才能真正实现志愿服务内涵式发展。
    • 许亮
    • 摘要: 惩罚性赔偿的制度价值内嵌了秩序、自由、正义等法律的基本价值,但在不同法律语境和社会环境下所体现和侧重的价值取向存在差异。英美法下知识产权惩罚性赔偿的价值取向是通过追求实用和经验以促进个人和自由的最终实现。我国知识产权惩罚性赔偿的立法承载了清晰而厚重的政策导向,是我国在新时期、新形势下应对国际挑战和承担国际责任的一种价值表达,与建设知识产权强国战略紧密相连;是回应我国社会内在需求、外在压力、争取国际话语权、提升国际形象的举措之一。我国台湾地区惩罚性赔偿制度整体上欠缺体系性和法律原则性的思考,在价值判断上欠缺一致性,处于承袭和异化的中间地带。鉴于价值取向的差异性,我国大陆地区在适用知识产权惩罚性赔偿制度时应始终秉持谨慎态度,避免使立法适用走向困境。
    • 张萌萌
    • 摘要: 建构学习中心课堂是我国当今课堂教学改革的基本取向,人工智能为学习中心课堂带来了全新的机遇和挑战。从时空发展、学习资源以及学生个性发展三个方面审视人工智能下学习中心课堂的价值。揭示目前人工智能下学习中心课堂的困境,包括“工具价值大于教育价值——明显的技术主义倾向”、“学生主体大于教师主导——教师的主导性作用被轻视”以及“盲动学习大于能动学习——学生学习自由过度”。在此基础上合乎逻辑地提出人工智能背景下学习中心课堂的突破路径;首先要合理审视人工智能的工具价值,实现学习中心课堂的教育价值;其次要发挥教师的主导性作用,顺应学生成长的规律;最后要遵循学习中心课堂的基本规律,构建学习自由的理性围栏。
    • 张萌萌
    • 摘要: 建构学习中心课堂是我国当今课堂教学改革的基本取向,人工智能为学习中心课堂带来了全新的机遇和挑战.从时空发展、学习资源以及学生个性发展三个方面审视人工智能下学习中心课堂的价值.揭示目前人工智能下学习中心课堂的困境,包括“工具价值大于教育价值——明显的技术主义倾向”、“学生主体大于教师主导——教师的主导性作用被轻视”以及“盲动学习大于能动学习——学生学习自由过度”.在此基础上合乎逻辑地提出人工智能背景下学习中心课堂的突破路径;首先要合理审视人工智能的工具价值,实现学习中心课堂的教育价值;其次要发挥教师的主导性作用,顺应学生成长的规律;最后要遵循学习中心课堂的基本规律,构建学习自由的理性围栏.
    • 陈青冰
    • 摘要: “既然有成功学,为什么不能有普通学?”如今,当“成功学”的浪潮仍然在“内卷”“996”等场景中翻涌时,“普通学”犹如一剂良药,抚慰了众多处于某种价值困境中的年轻人。“普通学”看似与“成功学”相对,但是它的内核仍是认真努力,强调在接纳自己的前提下,不在乎他人目光,不盲目追名逐利,将积极的心态运用到更为多元、广泛的生活场景。
    • 张旸; 陈珊珊
    • 摘要: 劳动是人类特有的创造物质财富和精神财富的基本社会实践活动,育人是教育的本真,劳动教育的价值意蕴在于以劳育人.我国的劳动教育正在面临价值观念畸形化、价值取向功利化和价值实现矛盾化三种困境,其具体表现为重脑轻体、体脑分离、安逸享乐、精致利己、物化工具、知行矛盾等.究其缘由,传统的分层劳动观、学而优则仕的成才观、现代化寻求中的阶层分化、消费主义的冲击等是影响劳动教育价值困境的历史和社会背景,而教育自身价值观念的功利化、劳动教育制度供给的弱化与虚化是导致劳动教育价值困境的直接原因.破解劳动教育的价值困境,不但需要回归劳动的内在价值,确认劳动是人创造自身、获得自我存在、彰显自我价值从而实现全面发展的过程,让劳动教育扎根于现实生活回归体脑结合育人的价值本源,而且需要发挥供给对需求的引领作用,倒逼劳动教育价值境界的提升.
    • 王安顺
    • 摘要: 培养应用型人才是独立学院的办学目标,办学的竞争压力、教学投入的不足和价值导向的偏差,造成了课程体系、教师教学、学生学习维度的价值困境。可通过转变人才培养观念、加大政策投入和强化办学特色进行纾困。
    • 伍雪辉
    • 摘要: 课程规划乃是一种倾向于价值的论述。学校的课程规划常陷入追求终极价值与价值无根化并存、主导价值与价值多元失衡、外显价值与内隐价值无关联、预设价值与过程价值偏失等价值困境而不自知或无法突破。造成中小学课程规划价值困境的主要原因是:轻视课程规划中的价值问题,课程规划中价值逻辑冲突,轻视课程领导力提升等。突破这些价值困境,需要不断追问课程规划的价值宗旨、不断促进多元价值的深度融合并践行课程规划的价值实践品格。
    • 王新刚; 张蒙帅
    • 摘要: 短视频作为一种当下流行的文化现象,既满足了人们的娱乐需求,又符合"碎片化"的阅读习惯,还体现了网络虚拟交往的时代要求.它借助于智能手机传播的过程中,存在精神实质的泛娱乐化、感官刺激下的浅思维化和网络传播的无主体化等价值困境.化解这种价值困境,就要发挥社会主义核心价值观的引领作用,做到形式娱乐化与内容严肃化的辩证统一,小故事与大情怀的有机结合,坚决抵制其低俗、庸俗与媚俗的文化现象,让短视频成为传播核心价值观和弘扬社会正能量的新型文化形式.
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